部编人教版六年级语文上册《好的故事》教学课件精品课件PPT小学名师优质公开课

1、25 好的故事部编人教版六年级语文上册新课导入 好的故事 同学们做过梦吗？谁能把自己做的美梦和大家分享一下？ 上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境了。让我们一起走进好的故事。整体感知 作家作品鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编。散文集朝花夕拾，散文诗集野草；杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编等。 zngjnpng zo整体感知 生字正音搁 在 错 综 云

2、锦 萍 藻读准节奏和字音。yng荡 漾火 焰 yn xushnnngzhu整体感知 生字正音瘦 削 瞬 间 凝 视 骤 然读准节奏和字音。zh投 掷陡 然du泼剌：参差：整体感知 理解词语错综：伽蓝：纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的事”交错出现。宗教用语。指僧众所居住的庭 院，即寺庙。通“泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞扬的样子。长短、高低、大小不齐；不一致。 请同学们自由朗读课文，思考：课文有几部分内容？重点写了什么？整体感知朗读课文，整体感知课文好的故事整体感知 好的故事现实昏沉的夜梦境乌桕 野花 鸡现实天、云、竹一丈红 大红花 斑红花昏沉的夜追求理想向往幸福茅屋 狗 塔 村女

3、云好的故事 深入探究现实“好的故事”是在怎样的环境中产生的？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。环境描写点明时间外部环境热闹屋内环境昏暗作者内心孤寂 “好的故事” “好的故事”中有哪些景物和人物？植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红。动物：鸡、狗、鱼。建筑：茅屋、塔、伽蓝。人物：农夫、村妇、村女、和尚。其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、 倒影。 感受“好的故事”中景物的动态美 夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。这

4、些景物为何而“动”？船的行驶桨的运动水中倒影不停地变化 感受“好的故事”中景物的动态美这些景物是如何变化的？融和解散摇动扩大退缩近于原形这些景物有何特点？有形有声有色有香千姿百态散发着浓郁的乡土风味和生活气息琳琅满目 感受“好的故事”中景物的动态美水中的红花有怎样的特点？色彩鲜艳斑斓多姿作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？比喻把红花分别比作_、_。胭脂水红锦带 感受文字的画面美 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。比喻 画面：阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。 水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。 感受文中景物的色彩美文中有哪些表示色彩的词语？ 水银色焰、青天、大红花、斑

5、红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影青天红花红锦带 体会作者对“好的故事”的留恋“我”的这个梦是怎样惊醒的？书突然滑落惊醒了作者梦境被搅乱成了碎影 深入探究 现实 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜如何理解课文最后一句话？首尾呼应1.表现了作者对好的故事的孜孜追求；2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照；3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。 品味语言 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美的人和美的事比喻一天云锦万颗奔星画面变化无穷充满生机 写作借鉴一、选用准确的词语写出特征。 二、运用运用动静结合和虚实交织的手法，增

6、强语言表现力。三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。 好的故事是鲁迅描写梦境的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的对立，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。 课堂小结寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 自题小像心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 无题我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 野草度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 题三义塔无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 答客诮横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲 拓展延伸好的故事现实昏沉的夜梦境乌桕 野花 鸡现实天、云、竹一丈红 大红花 斑红花昏沉的夜追求理想向往幸福茅屋 狗 塔 村女 云好的故事 板书设计 下列关于课文的说法错误的一项是( )。 A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。 B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。 C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的