课堂管理策略(故事版)ppt课件

1、殊途同归不完全参照课本 以书本为基，建适用，适用，以及有效的创新之内容也就是，轻课文，重战略1.2.3.4.课堂管理 概述第一节预防性课堂管理战略 第二节支持性 课堂管理战略第三节矫正性课堂管理战略 第四节 课堂管理战略第一节：课堂管理概述课堂管理内容与分类 课堂管理功能影响课堂管理的要素234课本内容课堂管理概念1班集体的规模于性质课堂管理的根本原那么课堂管理具有重要的意义567聊个故事： 说，很久很久以前，有一位叫做祝英台的同窗和一位叫做梁山伯的同窗在某种机缘下，一不小心进入了同一所学校，又一不小心成为了Z教师班上的同班同窗，接着又一不小心成为了同桌，就在这种种不小心之下，他们开场了他们的

2、故事。哦，当然还有他们的同窗C,D,E,F 第二节：预防性的课堂管理战略一、课堂物质环境管理战略 在开学的第一天，孩子们都装扮的漂美丽亮的，以便给Z教师一个好的印象，祝同窗穿上了他最喜欢的黑白相间帅气的海军服，梁同窗甚至把他爸爸的旧领带都系上了，孩子们都以为本人是最得意的。然而这也给Z教师带来了不小的费事，由于在旧式教室里的座位安排下，孩子们都不情愿靠后做，祝同窗和梁同窗甚至出现了相互推搡的情况。教室里的气氛相当紧张，战事一触即发。 幸好这时候，Z教师急中生智，他将原来根本课堂座位设计方式彻底的改成了特殊的马蹄形座位方式 这才防止了一场突发性灾难的发生，孩子们也快高兴乐的选取了座位。然而第一天

3、的风波刚刚平息，下一波又接踵而来。二、课堂纪律管理战略 孩子们毕竟是孩子们，他们对课堂并不确切的了解，有上课吃东西的，有睡觉的。并且对老的师的提问也毫无回答的积极性，各任课教师都向Z教师表达了他们的不满，而孩子们却也并没有认识到这是错误的行为， 于是在当天下午，在Z教师的指点下和各同窗的积极配合下召开了他们班班集体第一次全体大会： 而这也在潜移默化中营造了良好的课堂气氛三、课堂气氛的营造 大会上，选举第一任班委会成员，并制定了课堂纪律管理条例，条例的内容主要根据以下三个方面： 一，制定课堂规那么，从制度上为课堂 管理提供保证， 二，监视并规范学生行为 三，对学生的行为进展奖励或惩罚 大会得到了

4、学生广泛的认可，从此课堂纪律明显好了很多，孩子们也积极的回答起教师的问题了。课堂管理法案1.。2.。3.。 第一人班委会第三节：支持性的课堂管理战略一、导入支持的课堂战略 再回到我们的主角祝同窗和梁同窗，他们俩可是班上大名鼎鼎的人物，不仅整天合起来欺负马文才同窗，还经常翘课去捉蝴蝶。因此每当他们有欺负马同窗的趋向的时候，Z教师都会用眼神或者走到他们面前传达警告 之意 而当他们要预备在课上开溜的时候，Z教师又能 在第一时间叫出他们的名字加以制止，而这完全 要归功于Z教师努平常去了解每一个同窗，尤其是熟记 学生的名字二，鼓励支持的课堂管理战略 当然祝同窗和梁同窗也有好的一面，就是富有想象力，比如他

5、们时常把他们本人想象成从墓穴里飞出的蝴蝶，而且总是能相互协助，在课上经常积极的为对方处理疑问点。Z教师也会积极的给予赞赏，当然对于这种良好的课堂行为的赞赏Z教师也是有原那么的； 一，规范原那么 二，实事求是原那么 三，持之以恒的原那么 四，适度原那么第四节、矫正性的课堂管理战略 人们常说“方案赶不上变化，的却如此，Z教师极不情愿见的事，却还是发生了。 那是一个月黑风高的夜晚，外面伸手不见五指，忽然一阵尖叫划过夜空，鸟儿都惊得分开了久睡的枝丫，漫天的乱飞，只听是祝同窗尖细的声音叫道：“不好了，梁山伯和马文才打起来了 这可吓坏了正在办公室读报纸的Z教师，由于报上的一那么新闻这样写道： 据电，6月1

6、2日，吴店中学七年级二班上午的最后一堂地理课上，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么忽然发生了争论，随后两个人在课堂上当着正在上课的教师的面打了起来，而且越打越凶。班上的一切学生都目击了这一幕。“在教师没有发话的情况下，坐在旁边的四五个男同窗赶紧过去拉架，将2人分开。七二班一位学生说。“可是不一会儿，杨某忽然头部向后仰起，搭在后排同窗的课桌上，同时全身颤抖、口吐白沫、脸部发白。 随后，年仅14岁的杨某就永远分开了人世。一位学生说，打架时，杨教师并没有当即制止，其间说了一句“他们有劲的话，下课后到操场上打。后来也没有送被打学生前往医院，而是继续上课直至下课。 最终法院判处杨教师与该中学共同赔款20.

7、5万元。 所以Z教师赶紧跑到同窗们正在上晚自习的班上，当然Z教师并没有立刻进展处置，而是把他们叫到了教室外，以免打扰其他同窗的正常自习，并进展冷处置，按课堂常规停顿其活动数分钟，让其在一旁观看他人自习上课，对打人的错误进展反思。想通之后，可举手表示向教师成认错误，向被打同窗赔礼负疚。 没过多久梁同窗和马同窗就双双的到Z教师那，成认了错误，这时Z教师才知道原来是他们在知道祝同窗是女扮男妆之后，在向祝同窗献殷勤的时候出现了利益冲突导致了战争， 这时Z教师就对他们进展了说理与开 导，Z教师说道：“他们如今最主要的 是学习，而献殷勤是早恋的前兆，是 不好的，而且他们打架不正影响了他 们在祝同窗心目中的位置吗？。 从此Z教师发现光是采用预防性的课堂管理战略和支持性的课堂管理战略是不够的，还要同时采用矫正性的课堂管理战略，即时常经过赞赏团结友爱的行为而批判打架斗殴的行为来加强孩子们对正当行为的认识，减弱能够从家庭和社会带了的坏习气。并身先士卒的为同窗们示范，做楷模，如倾听学生说话，对人礼貌，不随便动怒等。并加强对做出坏影响，不正当行为