贝多芬作品赏析说课方案

1、贝多芬作品赏析说课方案设计理念本课以“审美体验”为核心，在欣赏歌曲、奏鸣曲、交响曲的同时向大家介绍贝多芬的生平和背景，让学生能更加深刻地感受到贝多芬的音乐和他的精神，在欣赏的同时提出问题，让同学交流，互相学习，中间同学合唱欢乐颂，增加气氛，最后以合唱交响曲结束课程，结语调动大家的情绪，使课程完满结束。教材分析路德维希凡贝多芬(LudwigvanBeethoven,17701827)德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有

2、大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着长远影响，所以被尊称为乐圣。教学目标1、了解贝多芬生平；2、记住贝多芬主要作品的体裁和名称；3、感受作品，理解作品。教学重点欣赏贝多芬四部标题交响曲。教学难点贝多芬四部标题交响曲名称和序号的正确对应。课时安排本课程用一个课时完成。教学媒体本课釆用精美的视频、声像多媒体课件，给学生深刻的感受。教学程序本课课堂教学的基本结构框架是：导入一提出问题一作品欣赏一小结1、导入师：同学们请用双手跟我一起学拍节奏，请听示范师：刚才你们摸方的是听到的声音还是眼睛看到的动作？生：(略)师：接下来请把你们听到的这段节奏重复(再打一遍上面的节奏)师：这段节奏表达的情

3、感特征是强烈的还是轻柔的？它表达的是一种强烈的情感？当我们听不到声音时，还能感受到音乐的表情吗？生：不能。师：感受不到，这说明音乐史听觉的艺术。这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵，如同画家失去了眼睛一样，音乐家失聪了,你们能想象受这种几乎是致命的打击的痛苦吗?不过有一位伟大的失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。大家猜得出他是谁吗？生：贝多芬。师：很好！这节课我们就是要学习贝多芬生平以及他的作品。那么这节课就让我们走近贝多芬，了解贝多芬。二、提出问题：1、贝多芬的出生地？【德国】2、贝多芬的第二故乡？奥地利3、同学们知道他哪些作品？4、有谁知道他的性格特点？三，作品欣赏致爱丽丝

4、、G大调小步舞曲、月光曲、热情奏鸣曲、田园奏鸣曲、bE大调第三交响曲一一英雄交响曲、c小调第五交响曲一一命运交响曲、F大调第六交响曲一一田园交响曲、d小调第九交响曲一一合唱交响曲。学生思考并回答：谁能说出贝多芬四部标题交响曲的名称和对应的序号？第三交响曲英雄交响曲(18021804)第五交响曲命运交响曲(18051808)第六交响曲田园交响曲(1808)第九交响曲合唱交响曲(1822-1825)老师对九部交响曲作出评价：在维也纳音乐厅对面，有一座贝多芬纪念碑，广场也所以而得名。这座建造于1880年的纪念碑上塑造的是贝多芬的坐像，周围是九个小天使，象征着这位音乐大师的九部交响曲。贝多芬的交响曲被称作极品中的极品。四、小结结束语.通过对品课的赏析，使我们了解了贝多芬的生平和他优秀的作品，这位大音乐家的精神和他的作品也会深深地影响我们。性格倔强的音乐天才,他生活贫困,得不到爱情，而他依然顽强的生活着，用音乐尽情地表达着那丰富的内心世界，可命运却一刻也不停留地实施着对他的折磨，这次打击对音乐家来说是致命的失聪。他消沉地远离了各种音乐会，神