支撑跳跃--纵箱分腿腾越 课件

1、跳箱分腿腾越（纵箱）永昌县第四中学李子淼2018年6月1、教学指导思想2、教材分析3、学情分析4、教学目标5、教学重难点6、教学方法7、教学流程8、教学效果评价9、本课特色目录 指导思想与理论依据 本课以“健康第一”的指导思想，在教与学的 关系上既强调教师的“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在高中年级教授本套体操组合动作旨在提高学生学习兴趣,在克服困难中提高学生自信心和勇于解决问题的能力，促进学生在合作学习中，形成团结协作，互助友爱的品质。教材分析 体操是一项对人体姿态和造型有特定要求的一个运动项目。对塑造体型和培养正确的身体姿态具有促进作用。技巧是新课标中规定的必修内容。支撑跳跃越

2、属于体操类教材，经常参加体操类的动作练习，可以发展人体的平衡、灵敏、协调等能力。同时在日常生活中可以运用来进行自我保护。在小学阶段，学生已经储备了“山羊腾越”动作的基础。本课作为一堂巩固课，目的是为了巩固和提高学生支撑跳跃的能力，为学习更高难度较大的器械活动而做准备。 教学对象是高中一、二年级的男学生，在此年龄段的学生精力充沛、胆大勇敢、积极热情，思维活跃、好动灵活、善于表现自己；对他们进行必要的体操训练有助于身体的健康成长。学情分析教学目标1、知识与技能：通过学习，学生知道支撑跳跃动作方法和要领。运用处方型学习卡片，学生能发现自己和同伴动作中存在的问题，并能进行正确的纠正练习。2、体能发展：

3、通过练习，学生的支撑、跳跃、胸背柔韧性和下肢力量得到发展。3、情意与合作表现：通过合作学习学生能够积极思考回答问题，勇于创新。在帮助与保护的环节能够发扬团结友善的良好作风。教学重点教学难点双脚踏板后远支撑、推手、挺身、落地，培养学生正确感知越过器械的能力 。在跳箱上支撑要远、两腿绷直、推手用力、落地要稳，克服、消除学生对跳箱分腿腾越动作技术的畏惧心理。 教法讲解示范法学法动作分解法合作学习观察、模仿学习教学方法六、教学程序1分钟7分钟15分钟6分钟10分钟3分钟4分钟2分钟课堂常规准备活动：绕场地慢跑、后踢腿、游戏示范讲解动作方法分解动作难度由易到难、克服心理障碍合作练习：保护与帮助创编发展上

4、下肢、腰腹力量的练习垫上拉伸放松总结、回收器材 开始部分1 、集合整队2、师生问好3 、宣布本节课内容及要求4 、安排见习生热身运动 1、采用慢跑、后踢腿、蛇形跑活动的形式热身2、游戏 “跳背” 目的：热身，调到学生学习兴趣。 要求：相互配合，不搞恶作剧依次进行。3、诱导性练习 方法：支撑、跳跃 准备部分 基本部分一、支撑跳跃的四个环节结合教师讲解示范动作观察思考、交流回答二、动作分解教学（一）：1、助跑+踏板+落地（教师 示范）2、助跑+踏板+落地（学生模仿）3、易犯错误纠正：踏板不准确、身体重心前倾、落地时没有屈膝、双臂没有打开保持平衡。 三、动作分解教学（二）：1、原地踏板蹬伸、支撑、坐

5、骑2、原地踏板蹬伸、支撑、挺身、落地3、易犯错误纠正：推手不及时、两腿没绷直、低头没有挺身动作四、完整动作分组练习1、支撑跳跃-跳箱分腿腾越（纵箱） 助跑、踏板、支撑、落地完整动作练习：请优秀学生示范，讲解自己的感受（鼓励同学敢于在空中有挺胸动作，对亮相的同学给掌声鼓励）。学生分组完整动作练习（教师保护并提示动作要领并鼓励）。2、对易犯错误纠正 踏板不准确没有力量、两腿没有绷直、支撑不到位，没有力量、抬头挺身不及时、落地没有屈膝，两臂没有打开平举保持身体平衡等，教师示范纠正指导。 处方型学习卡片错误原因解决办法支撑不到位两手支撑过早，两手撑跳箱用力不均双手远距离支撑（跳箱末端），平衡用力推离跳箱身体前倾下倒头没有抬起，没有挺身动作保持抬头、挺身，双手推离配合两腿没有绷直动作不优美没有腾空动作、腾空时间短加大踏板及推手力量落地不稳没有屈膝，两臂没有打开从高处跳下打开双臂保持平衡五、创编发展上下肢力量素质的练习双脚起跳起落，单脚起跳跨越立