[四年级下册音乐教案-4（演唱）花蛤蟆-湘教版（2014秋）VIP

1、4（演唱）花蛤蟆1、教学目标 一、通过学唱花蛤蟆,领会山东民歌描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。二、能随老师的手势,完成简单的二声部演唱。三、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。2、学情分析 四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期,认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课,对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低,体验感受与探索创造的活动能力增强。表现欲望较强烈,但有害羞之感。一部分学生不喜欢唱歌谱,但歌曲唱得特别好听。自尊心较强,有时上课爱出“怪异” 的回答,老师要宽容,分析学生的生理、心理特点,鼓励学生选择自己自己的方法进行学习,自己评价结果。3、重点难点 教学重点:唱好歌曲中的倚音;积极主动的

2、表现歌曲;完成歌曲中多声部的演唱。教学难点:la和sol二声部的音效;旋律部分的乐句衔接。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】组织教学 1、听曲入室,师生问好。2、猜谜语:师:上课之前,我先出个谜语给大家猜一猜什么动物一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水?师:那是什么动物和青蛙长得很像,但颜色和青蛙不一样。(引导学生说出蛤蟆)师:对!就是蛤蟆!蛤蟆的皮肤比较粗糙,不善跳跃,我们一般叫它癞蛤蟆,书名叫蟾蜍。别看它长得丑,蛤蟆身上提取的蟾衣是我国紧缺的药材,可以治疗很多疾病。活动2【活动】声音造型荷塘欢歌 师:今天,老师就要带你们去和蛤蟆做朋友。你们看,这么美的荷花

3、池,到夏天的时候会有很多小青蛙、花蛤蟆来与荷花做伴,还一起唱歌。接下来我请同学们说说蛤蟆怎么叫的?(呱呱)师:下面我们一起用蛤蟆的叫声来给美丽的荷花池增加一些色彩。(一边模仿蛤蟆叫声,一边模仿蛤蟆的动作)2/4 X X | X X| (注意发声技巧,腰挺直) 呱 呱 呱 呱师:小蛤蟆们看到你们可激动了,它们呱呱地叫着欢迎你们呢!(引导学生用八分节奏念)2/4 X X X X | X X X X | 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱(注意:唱歌的姿势、气息要稳,轻声发声)师:你们听,他们还开心地哼着小曲儿跳过来了!(注意2/4拍的强弱关系)2/4 6 6 6 6 | 6 6 6 6 | 6 6 6

4、 6 | 6 6 6 6 |呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱师:我们一起来模仿一下吧。师:听到这么优美的叫声,吸引了对面池塘的蛤蟆,它们也开开心心地蹦起来了!2/4 6 6 6 6 | 5 5 5 5 | 6 6 6 6 |5 5 5 5 |呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱师:你们发现两群蛤蟆的叫声一样吗?(不一样)师:同学们听得非常仔细!我们一起给两个池塘取个名字吧!你们看,蛤蟆每天生活在池塘里,有这么多好伙伴,多开心,多欢乐呀!你们给他们起个什么名字呀!(开心池塘和欢乐池塘)我请一二组的小朋友扮演开心池塘,三四组的同学扮演欢乐池塘。接下来,请两个池塘的小蛤蟆们互

5、相打个招呼吧!每个池塘记住自己唱的旋律,千万不要跑到隔壁去了!(分组模仿两群蛤蟆,并一起演唱。)活动3【讲授】歌曲学唱 1、朗读童谣师:小蛤蟆的合唱真好听!你们的歌声引来了一只大蛤蟆。你们看:(师形象生动地朗读歌词)师:同学们,你们觉得刚才老师扮演的这只大蛤蟆神气吗?下面请你们来读一读,一定要把蛤蟆这神气劲儿读出来。(生自由练习,再整体呈现)生:“ 绿 蛤 蟆 O |花 蛤 蟆 O | 满 坑里 蛤 蟆| 蹦 蹦 跳|伸 着个 腿 | 大 粗 腰 | 瞪 着 个 眼 儿 | 赛 灯 泡 |猛 一 跳 | 腰 把 高 | 嘴 一 张 | 像 水 瓢 |”(注意附点音符的演唱)师:同学们读得非常好

6、!这可绝对是一群神气的花蛤蟆呀!要求:有表情地、有节奏地朗诵歌词,突出强调角色的体验和表现。2、唱童谣师:哎哟,这只神气的花蛤蟆唱起来了!跟琴学唱这四个乐句。师范唱生跟琴模唱纠错完整唱注:生完整演唱的时候,声音不能垮,不能喊唱。3、完整聆听歌曲师:接下来,我们一起来完整聆听这首花蛤蟆。(出示板书)师:我发现游戏小朋友能跟着一起唱了,真棒!我们再欣赏一遍,这次请同学们找出歌曲里面出现的花蛤蟆的叫声。师:这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音,并简单介绍)(师进行有无倚音的对比)师:同学们,添加倚音的地方是不是更加形象啊!现在我们单独把这几处花蛤蟆的叫声学唱一下。4、齐唱全曲。师:同学们,经过我们大家的努力,一首好听的花蛤蟆已经在我们的脑海里飘荡了。让我们一起把这首歌曲连起来。(注意蛤蟆叫声和旋律部分的衔接,以及表情:我们是一群神气的花蛤蟆。)5、完整演唱歌曲。活动4【练习】表现歌曲 1、作品介绍师:刚才我们一起合作的花蛤蟆是根据山东民歌改编的一首合唱歌曲,非常有意思,你们喜欢吗!2、自由选择小组进行表演唱。师: