班主任如何提高班级领导力

1、班主任如何进步班级指导力【摘要】所谓班主任的指导力就是班主任与追随者的人际关系。当孩子们喜欢你这个班主任时，他们会无怨无悔追随你为班做事，且以能为班集体做事为荣。本人认为班主任的指导力可以从下方面去修炼：拥有令人信服的远见卓识；令人信服的表率作用；令人信服的精神力量。这些品质必须和积极与人沟通的才能结合起来才能发挥作用。我们应该从与学生的日常相处之中，不断进步自己的指导力。【关键词】指导力修养表率所谓班主任的指导力就是班主任与追随者的人际关系。当然班主任的追随者肯定是我们的学生。因此一个好的班主任有出众的指导力就是他有好多追随者，反之，班主任就缺乏指导力，不是一个好的指导者。当过班主任的教师都

2、知道，当孩子们喜欢你这个班主任时，他们会无怨无悔追随你为班做事，且以能为班集体做事为荣。当他们不喜欢你这个班主任时，这个班集体一定是貌合神离，处处落后。如何让孩子们喜欢你这个班主任呢？我认为非常重要的一点就是要进步你这个班主任的指导力。当你这个班主任成为了一个班的领袖与灵魂之后，你不用担忧学生们不跟着你的步伐前进了。可是指导力缘何而来？这就是我们今天的班主任应该用心之处了。本人认为可以从下三个方面去修炼：一、跟我来令人信服的远见卓识一个优秀的班主任，不应该只着眼于班上的日常管理。更重要的是进步自身的修养，成为一名优秀的带路人。要在任何情况下都能指引学生努力的方向，且要让每个学生都相信，跟着你走

3、是正确的，是在为自己的远大人生而奋斗。这样他们才可能跟着你为了班集体而无怨无悔、死心塌地。例如，在去年的学校田径会上，从组织学生的报名，到设定班级团体总分的目的，我们有些班主任很好的参与其中，在赛场上也看到班主任带着学生给本班参赛选手加油的场景，结果该班级的成绩可想而知。而有的班主任人都不见，闹得班级意见纷纷。因为但凡大型活动都是凝聚班级合力的良机，而假如我们的班主任将自身置之度外，那就会失去了进步班主任指导力的大好时机。因为在学生的眼里，班主任并没有带着班上的的同学和他们一起克制困难去到达设定的目的。二、看我的令人信服的表率作用班主任不仅是班集体的领袖，也是孩子们的导师。班主任不仅要告诉孩子

4、们应该做什么，还要告诉他们应该怎么做。一个优秀的班主任应该教给学生行为原那么，即面对不同问题时的正确反响。例如，在面对困难时，应该退避三舍，还是迎难而上？在面对风险时，应该逃之夭夭，还是敢于挑战？在面对失败时，应该互相推诿，还是勇于承当责任？等等。那么，用什么样的教育方式最有效呢？，我认为最有用的方式是：“看我的即以自身为表率，告诉孩子们应该怎么做。有这样一个真实场景，在安丘二中教学开放日的一节七年级语文公开课中，语文教师本想在鉴赏文章之前要课代表叫一个学生有感情地朗读全文，没想到被叫起来的这个学生居然要教师来范读，这可能教师事先没有想到的。教师没有推辞，文章读的很深情，更让大家没有想到的是，

5、读到高潮局部全班同学在不自觉地和着教师的节奏齐读起来，甚至还有两位学生因此站起来大声的朗读。这个场景确实让人感动。所以说，“看我的往往是工作中最有效的教育方式。任何一个教师的行为，都会影响到他的学生，每一个学生也都会通过一种被称为“示范的学习过程而受到影响。这种影响在平时是潜移默化的，也许不会被清醒的认识到，可到关键时刻是非常强烈的。在现实生活中，读初中的孩子总把写作文看成语文学习中的拦路虎。每次语文课，他们只要听到该写作文了，就有谈“作文色变的感觉！假如教师在安排学生写作文中，不只是说一句：“写作文啦了事，而是先把自己写的作文展示给学生看，让他们领略教师的写作理念并从中受到启示。这就无言地告

6、诉了学生：“看我的三、一起干令人信服的精神力量精神力量源于良好的个人品质，这包括积极的心态与良好的品德。有良好个人品质的人更让人信赖，即使才能稍逊，也比那些才能出众而品质低劣的人更有可能成为一个集体的核心。班主任虽然带着的是一群孩子，其实个人的品质更重要。班主任的人格力量会潜移默化影响学生的成长。当然，单靠良好的个人品质还不能成为一个优秀的班主任，这些品质必须和积极与人沟通的才能结合起来才能发挥作用。金子具有价值，但价值产生在人们认识金子之后。班主任与学生建立良好的师生关系，需要主动关心孩子，学会与孩子交谈并调动他们的积极性，就是一个让人认识的过程。通过这一过程，将自己的人格魅力焕发出来，对学

7、消费生宏大的吸引力和鼓舞力，使学消费生这样的信念：跟他干，没错！回忆自己这一年来和学生的相处，还真有不少值得肯定的东西！一年下来，虽然我没有在学校住宿，不管刮风下雨，但我没有出现过一次上早课时的迟到现象，要求学生做到的我一定做到；下午第四节作业整理课我会经常性进入到班级不管任教了还是没有任教理解他们的学习情况；通过召开九年级学生会理解学生的学习动态，交流思想，让学生轻装上阵；全程修改学生的考试试卷，可以这样说，一个学期下来，做到全程修改并有成绩记载的次数不下于10次，在考前发动时，叫学生记住自己考得最好的一次成绩时，学生觉得很惊讶，但学生明显感觉到教师是和他在一起的，是在关注他的。在学期完毕时，虽然我没有任教别的班班，但其他班几个男生特意找到我和他们留影做个纪念；前几天用qq和张艺璇聊天时，他说道：“真挚地感谢教师的辛勤教诲，一年来所做缺乏之处，如迟到早退此般愚蠢之行为，还希望教师多多包涵。这些或许就是学生对我的一种认可吧。凡此种种，我都做到亲近学生，与他们“一起干。我尽自己的努力缩短与学生的间隔 ，消除师生之间的隔膜。这样积淀下来，和学生便非常亲了。与他们不