大班主题生成活动骑行区的规则与标记教学设计-优质教案

1、大班主题生成活动 骑行区的规则与标记一、主题来源每次户外活动时，孩子们都特别热衷于骑小车的游戏，三轮车、双人车、人 力拉车一个个玩起来可带劲了，满操场的骑着飞，因此在骑车的过程中就经 常出现车撞人、车撞车的现象，当户外活动结束时，孩子们也总要花费很长时间 把小车归位，往往还不能很好的整理到位，针对孩子们的这一现象，我们决定展 开主题活动骑行区的规则与标记。活动中通过孩子们一步一步的观察、研究 以及自身经验，对骑行区进行了规则的制订、小车牌照的制作、停车位的解决、 标记的运用等。整个过程都以幼儿发现问题，提出解决方案、验证方法，解决问 题开展，最后形成了一个崭新的骑行区。二、主题目标.认识常见交

2、通标志，了解交通标志所表达的意义。.能在模拟环境中根据交通标志做出正确反应，体验遵守交通规则重要性。.尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。.会按汽车的种类和颜色进行分类，并能根据车牌对应停车位。.让幼儿认识马路上的各条线的意义，懂得马路上的交通规则，让幼儿能自 己并监督家长遵守交通规则，安全出行从我做起。三、活动内容第一周活动名称1科学：交通标志2数学：做牌照3音乐游戏：快乐的小巴士4实践：小小停车场5社会：有趣的线路图四、区域活动名称目标活动区环境创设材料准备指导重点益智区尝试设计车 牌号码，体验 数字的不同 组合带来的 乐趣。记号笔、车 牌图形、车 辆图片.指导幼儿 观察车牌

3、的 规律，组成部 分。.设计车牌， 能将数字进 行多种形式 的组合，构成 合理的车牌。建构区能自己先图 纸设计后，使 用多种材料 搭建停车场， 感受不同停 车的建构造 型。各类积木、 辅助材料、 汽车模型1.引导幼儿 学会设计停 车场、马路的 图纸。2.帮助 幼儿选择合 适的搭建材 料，会使用平 铺、垒高、架 空、交错等建 构技能。阅读区通过关于汽 车、交通规则 等方面书籍 的投放，提高 幼儿对骑行 区的探索欲 望和兴趣。相关汽车、 交通规则 等方面的 书籍。.指导幼儿 能正确阅读 图书。.通过阅读 了解更多的 汽车知识和 交通标志。.把看到的 汽车、规则用 自己的语言 向同伴交流。美术区.能

4、根据自 己的想法设 计骑行区的 规划图。.通过活动 后能设计出 符合骑行区 的交通标记。各种绘画 材料、纸.鼓励幼儿 大胆设计心 中骑行区的 样子。.在设计标 志时指导幼 儿分清交通 标志中红、 黄、蓝色分别 代表的意义。五、主要活动设计活动一： 科学：交通标志活动目标：1.认识常见交通标志，了解交通标志所表达的意义。2.能在的模拟环境中根据交通标志做出正确的反应，体验遵守交通规则的重 要性。活动准备.教学活动课件，安全图片。.事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种图片）。.万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。.小老鼠布偶一个。活动过程一、故事导入：师：小朋

5、友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又 遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车 去丹阳玩了，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志， 这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车，只好来请 教我们小朋友了！二、认识交通标志（播放课件，引起幼儿兴趣）师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们 都代表着什么意思吧！出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别 是什么标志，分别代表着什么意思。师：刚才小朋友都说出

6、这些标志的意义，那到底说的对不对呢？（师详细讲 解每个交通标志的名称及意义）三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果 我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志， 那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有 交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和 生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这 样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可 缺少的一种符

7、号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达 的含义，做一名优秀的交通小标兵。四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。情景表演，领幼儿在去丹阳的活动中，为走过的路、十字路口、公园中等见 到的各种图片设计相应的标志。活动二： 数学做牌照活动目标：1.在看看讲讲中，发现车牌号码的基本特征。2.尝试设计车牌号码，进一步 引发幼儿对车牌号码的关注。3.体验数字的不同组合带来的乐趣。活动准备：小羊卡片、汽车图片两张、六种不同排列的1、2、3卡片、车牌号记录单、 彩色笔。活动过程：一、谈话引题。马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什 么办法可以在马路上很快

8、的找出自己家的车子呢？除了分辨汽车上的牌子、外形 和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号）小羊家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形 都一样），请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的？二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合。1.出示1、2、3三个数字让孩子尝试排列。现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每 个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢？2.下发车牌记录表，让幼儿尝试编六种不同组合的车牌号。现在我们一起看看一共有哪些车牌号？（教师出示六种不同的车牌号排列卡片）现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌

9、号有没有重复 的？还有不一样的车牌号吗？师小结：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1,接下 里跟它排队的有2和3,还有是3和2,也就是123和132这两个车牌号，那要 开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和 321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。三、编车牌号。教师下发4、5、6三个数字，幼儿练习编车牌号。老师这里有六辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。四、活动总结。活动三：音乐快乐的小巴士活动目标：.熟悉音乐，能分辨乐曲中的反复停顿部分。.能根据图谱感知乐句和曲

10、式风格。.能认真倾听音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。活动准备：动物图片若干、音乐、空白图谱、画笔、红绿灯活动过程：一、律动进场，激发幼儿兴趣。二、欣赏音乐，初步感知音乐。.完整欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲的风格。师：你觉得音乐在说一件什么事？音乐“停顿”可能发生什么事了呢？.故事辅助，帮助幼儿理解音乐。师：瞧，今天小老鼠、蛇先生和小兔子也想乘坐这辆快乐的小巴士。排在第 一个的小老鼠嘀笃嘀笃嘀笃，又轻又快地走上台阶，坐在了位置上；排在第二个 的蛇先生拖着长长的身体，几格几格几格地走上台阶，慢悠悠地坐在了位置上； 小兔子啪嗒啪嗒地走上台阶，高高兴兴地坐在了位置上。滴滴，出发咯！可是开 着开着，

11、前面有一段坑坑洼洼的山路，车子摇摇晃晃，乘客们都快坐不稳啦！小 巴士赶紧提醒大家：“乘客们快坐稳，抓住前面的扶手。”就这样，只要车子摇摇 晃晃开不稳的时候，乘客们都会按照小巴士的方法，坐坐稳，拉扶手。终于，大 家都顺利的到达了终点。第一个下车的是小兔子，它啪嗒啪嗒的走下台阶，到站 了；蛇先生也几格几格慢悠悠的走下台阶，到站了；最后，小老鼠也嘀笃嘀笃嘀 笃，又轻又快地走下台阶，小巴士高兴的跟好朋友告别，又开始了下一段旅程。三、音乐游戏，分段引导幼儿感知乐句。1.即兴图谱，幼儿再听倾听音乐并感知乐段。师：台阶表示什么？这条粗粗的线表示什么意思？ 2.幼儿边看图谱边再次完整欣赏音乐。3.分组游戏，幼

12、儿感受师幼合作的快乐。师：我来当小巴士，你们来当小动物，我们分组来试一试吧！ 四、律动收尾，快乐结束。活动四： 实践小小停车场活动目标：1.了解停车场的功能，指导幼儿不能在停车场玩耍，有初步的规则意识。2.会按汽车的种类和颜色进行分类，并能根据车牌对应停车位。活动准备：活动过程：（一）开始部分:师:有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下， 可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?（二）基本部分：.师：原来汽车可以到停车场休息呀？那你们都知道哪些地方有提车场 呢？（让幼儿回忆在哪些地方有提车场）.看图认识停车场（1）师:我们看看提车场是什么样的?它有什

13、么特殊的标志吗？（2）师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么？小结：停车场是汽车休息的地方,所以停车场内会有一个一个的车位，同时 提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内 玩的，这样会很危险的。.设计骑行区停车场.请幼儿结合自己平时看到的停车场，为我们幼儿园的骑行区设计图纸，并 能合理规划设计意图。.请幼儿分享自己的设计作品，并简单介绍。（三）结束部分活动五：社会有趣的线路图活动目标：.让幼儿认识马路上的各条线的意义，懂得马路上的交通规则。.让幼儿能自己并监督家长遵守交通规则，安全出行从我做起。.培养幼儿的注意力、观察力，动作协调能力。活动准备：马路路线图一幅、指示灯

14、、自行车、汽车若干。活动过程：一、认识“有趣的线路图”。.带领孩子到指定的马路上，认识人行道、自行车道、机动车道，去和来走 的路线有所不同，都要靠右走。（教师讲解示范，小朋友不能示范或练习）。.认识指示灯。红灯停，绿灯行，黄灯等一等。二、教室里的“有趣的线路图”。1.教师出示挂图提问。我们要到超市去步行要走哪条路？如果让妈妈骑自行车带着去该走那条路？让张叔叔开车班车送我们去走那条路？买上东西了步行回园要走那条路？（请小朋友指出所走的路线）到路口看到红灯怎麽做？绿灯呢？黄灯呢？三、游戏：我喜欢的“有趣的线路图”。.分组（八人一组），讲明游戏规则，让幼儿自己分工（有的步行，有的骑 自行车、有的开汽

15、车），教师拿指示灯。.放音乐幼儿带头饰表演游戏，音乐停表示游戏结束。.游戏过程：幼儿要到菜市场帮妈妈买菜，要买妈妈喜欢吃的菜。各走各的 路，到路口看好指示灯，买好菜后自己返回。.游戏规则：必须遵守交通规则，完全正确或错误少的一组获胜。.奖励和做好的一组，并请别的组向他们学习。.小结：交通安全人人有责，要从我做起。要监督自己的爸爸、妈妈及所有 的亲人，要监督周围的小伙伴和其他的人。四、我心中的“有趣的线路图”。让幼儿回家画一幅自己心中的“有趣的线路图”。六、活动反思：此次活动的主题是因为大班的孩子在游戏过程中觉得骑行越来越没意思，从 小班到大班一直都这样单纯的骑来骑去而产生的，带着问题孩子们讨论

16、后发现， 之所以骑行区没有意思是因为它一直没有游戏环境的创设、没有道具的辅助、没 有规则的限制因此我们和幼儿商讨后展开了此次骑行区的规则与标记的 生成课题。在这一系列的活动中，我们循序渐进的开展，以幼儿为主体，针对他们提出 的问题逐一展开并解决。首先孩子们提出，“骑行区小朋友乱骑车，车子会乱撞、 会堵路”那么为什么会产生这样的现象呢？很快孩子们就知道因为大家游戏时没 有规则，孩子们提出解决的方法就是和马路上一样，增加交通标志，由此引出第 一个活动：认识交通标志并制作交通标志，随后骑行区里的标志被运用起来，骑 行时看起来“规矩”多了。但很快新的问题又产生了，骑完后的小车停放杂乱无 章，怎样才能有序停放呢？由此我们又展开了车牌的制作和对应停车位的划分， 让孩子通关搜集、观察车牌特征后为骑行区每辆小车制作了车牌，在悬挂车牌时 我们也根据幼儿提出的方法：毛线、扭扭棒、钢丝等进行尝试，最终通过实验得 出最