四节优秀课例的思考

1、对四节优秀课例的一点思考辽、西夏和北宋并立 人大附中 王纯 匈奴的兴起及与汉朝的和战 山东济南阳光100中学 董艺海峡两岸的交往 广州市41中学 陈婉珊决定美利坚命运的内战 银川14中 刘斌重视学情重视史料教学 与此前匈奴、突厥等草原游牧部族不同，辽和西夏政权都是仿照汉族王朝模式而建立的国家，它们的统治范围已不局限于其民族原居地，而是不同程度、越来越深入地拓展进入汉族社会。 辽之立国，与汉初匈奴、唐初突厥均不同，辽国直是一个汉族分化的国家。 钱穆 在公元10世纪这些少数民族显然得到汉人指点，业已将他们的文化程度提高，以致宋朝所面临的边防问题与它以前的朝代不同。这些游牧民族已有农业基地，他们已筑

2、城为防御战争，北方地势之艰难对他们有利，同时他们也保存着动员的迅速和战场上的机动性，这些优势与他们草原的生活习惯息息相通。 黄仁宇中国大历史【材料一】 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 苏辙栾城集【材料二】宋与辽议和后，边境榷场贸易迅速发展，透过官方对辽榷场贸易的经营，宋政府每年对契丹贸易上的出超，可以收回付出银两的十分之五、六。 陶晋升宋辽关系史研究【材料三】国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠遗，不及（军费支出的）百分之一、二。 续资治通鉴长编卷70【材料四】神宗初即位，一日语及辽事，曰：“盖辽人乃不共戴天之仇，反捐金缯数十万，且视之为叔父。为人子孙，

3、当如是乎？” 续资治通鉴长编卷353 探究二 材料一、材料二各反映了什么现象？2.结合上述材料，谈谈你对和议的认识。 西夏铜牛西羌之俗，岁时以耕稼为事，略与汉同。 续资治通鉴长编 宋代设中书、枢密、三司。 （西夏）其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司。 宋史夏国传 西夏中后期开始科举取士。 辽“以国制治契丹，以汉制待汉人”，置南、北面官。南面官设三省、六部、台、院、寺、监。 辽圣宗时开始科举取士。效仿契丹人穿衣宋仁宗曾下令禁止效仿契丹人穿衣。宋徽宗再次下诏： “敢为契丹服若毡笠、钓墩之类者，以违御笔论。”（宋史卷153）契丹服饰汉武帝的挑战书（公元前110年） 之地为！单于能战，天子自将待边。

4、 不能，亟来臣服。 何但亡匿幕（漠）北寒苦 汉书武帝纪汉武帝时期对匈奴的态度与汉初相比，发生了什么变化？ 夺取河套和河西走廊设置河西四郡霍去病卫 青河西大战河套和河西走廊地区有何重要性？ 西汉西 域亡我祁连山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁妇无颜色。 汉书佚名匈奴民歌 （汉初）天下既定，民亡（无）盖藏，自天子不能具（选不出）醇驷（纯一色的四匹马），而将相或（有的）乘牛车。 汉书 白登之围 经历了秦末农民战争和楚汉之争的洗礼，汉初建立了一支以步兵为主的军队，高祖刘邦于前200年 率军攻打匈奴，但不 幸兵败白登，险些丧命。 根据材料分析：汉初的经济和军事实力如何？因弱而和材料一：京师之钱累巨

5、万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。史记 材料二：汉武帝不惜血本，把官养苑马扩充到45万匹他大力扩充京城常备军其中一半都是骑兵；这些骑兵都装备精良。 匈奴眼中的汉朝汉武帝时期和汉朝初年相比，在经济和军事实力上相比有哪些变化？国力强盛主动出击国力衰弱背水一战（史书记载）“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶（百姓）无干戈之役。”昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。 董必武在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。 翦伯赞重视情境的创设小调查1、我们班同学有几位姓刘？几位姓李？几

6、位姓王？几位姓董？有姓丛的同学吗？ 2、我们班同学有几位是B型血？ 3、我们班同学有谁的小拇脚趾的指甲盖是两半的？ 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 卢纶 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。 王昌龄 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 岳飞 揭秘一：匈奴族来自何方揭秘二：一封塞外来信揭秘三：一封中原战书揭秘四：一片匈奴瓦当揭秘一：匈奴族源自何方 揭秘二：一封塞外来信 揭秘三：一封中原战书 揭秘四：一片匈奴瓦当 揭秘二一封塞外来信 揭密也许我们已离开草原也许我们飘零天边也许风霜雨雪里世界几度改地换天可你怎能忘记啊我们曾经是一个祖先苍庐外草原上他们策马扬鞭金色的图腾闪耀

7、他们的彪悍金戈铁马已经走远苍鹰却依然翱翔蓝天血浓于水啊，我们依然面朝东方心相连，情相牵任凭历史沧桑旋转金色的图腾依旧灿烂你我依旧血脉相连 重视历史思维的培养想一想 幽云十六州被辽割占，对中原王朝有什么影响？ 中原王朝失去北部屏障，北方民族可以直驱南下。 探究一请结合所学知识思考： 汉唐王朝在与少数民族的争战中有明显优势，为什么北宋时期这种优势不存在了呢？ 幽云十六州被辽割占，失去屏障。 宋朝重文轻武。 少数民族地区发展进步。【材料一】 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 苏辙栾城集【材料二】宋与辽议和后，边境榷场贸易迅速发展，透过官方对辽榷场贸易的经营，宋政府每年对契

8、丹贸易上的出超，可以收回付出银两的十分之五、六。 陶晋升宋辽关系史研究【材料三】国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠遗，不及（军费支出的）百分之一、二。 续资治通鉴长编卷70【材料四】神宗初即位，一日语及辽事，曰：“盖辽人乃不共戴天之仇，反捐金缯数十万，且视之为叔父。为人子孙，当如是乎？” 续资治通鉴长编卷353 探究二 材料一、材料二各反映了什么现象？2.结合上述材料，谈谈你对和议的认识。一点思考： 教学资源的开发和使用要为教学目标服务； 51 26 20教学设计要符合学生的心理特点和智力水平；后 梁后 唐后 晋后 汉后 周一、宋辽和战 1.辽的建立与疆域扩展 2.北宋的建立与统一

9、战争 3.宋辽的战与和二、宋夏和战 1.西夏的建立 2.宋夏的战与和三、碰撞中的交融 1.农耕文明对少数民族的影响 2.少数民族对中原的影响小调查1、我们班同学有几位姓刘？几位姓李？几位姓王？几位姓董？有姓丛的同学吗？ 2、我们班同学有几位是B型血？ 3、我们班同学有谁的小拇脚趾的指甲盖是两半的？ 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 卢纶 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。 王昌龄 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏轼 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 岳飞 揭秘一：匈奴族来自何方揭秘二：一封塞外来信揭秘三：一封中原战书揭秘四：一片匈奴瓦当第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战和和战战教师要有怎样的学生观（二）过程与方法1、通过战争起因的学习，使学生掌握从材料中获取信息的方法；2、通过战争进程的学习，使学生