关于试讲的说明

1、关于试讲.要充分备课,尽量把课程拖到自己熟悉的事物周围，不要讲到自己无话可说。.把要讲的内容抓住展开，讲精讲细。多参考资料，试讲是有演戏成分的，就算不实用的东西你讲了能显出你博学多才、博闻强记，你也应该引用近来。.注意板书格式，你如果字不好看可以精心布置一下板书的布局， 字大行稀， 多加点图表 （最绝的招教你一个：贴一张大挂图，最少占去半个黑板）.注意仪表，女生着职业装，男生着西服为佳。.注意谈吐的稳健大方，语速切忌过快，声音一定要大。.上课下课时的课堂礼仪。可以把你的构思讲出来,比如说你想在这里插个小小的活动,内容是怎么样的 , 然后想起到怎么样的效果,你预想下学生的反应会不会很激烈,为什么

2、激烈等等都可以跟评委说的 ,因为整个东西代表了你设计的过程,是你的思路.如果你的思路很清晰并且正确的话,评委会相当欣赏的,所以说一个好的互动的确比较难想出来.内容多少不要紧,首先是说 3 个方面，就是在知识能力上,学生能得到什么东西,在情感能力上会得到什么以及在动手能力上能获得什么,然后在说重难点,最后说课文,在讲课文的时候把重要的话也可以读一遍,分析下重要在那里,如何解释给学生听 ,基本流程就这样吧,你如果只是讲整个文章该注意的地方 ,15分钟是足够的 .如果字不漂亮,那就尽量写整齐点,如果格式不漂亮 ,你就直接引用教师参考书 ,说课其实最主要的还是说 , 因此感觉不漂亮,你就尽量不写,写个

3、标题就差不多了,主要是看着评委,尽量不要紧张,讲快了或者慢了都没事的,只要质量高,其他的都只是时间的问题。备课要充分，真正把你当成老师来做。.如果他们不规定你讲什么内容的，就随便选择自己喜欢或者擅长的来讲，如果是他们规定的， 那你肯定没有充足的时间准备那么就要把要讲的内容往深度讲， 切忌内容太广泛，因为你的时间是有限的。.注意教容教态，眼睛不要乱，而是目视前方，不要老是看天花板或者书本。说话的时候一定要面对学生，有的人喜欢一边板书一边说话，这样是不对的。.板书：不要乱，一般把主要大内容标题放黑板左边，一直顺序下去到中间，最右边的区域一般是老师乱写字用的，比如要写一两个字来说明自己想说的话等等。

4、.最重要的是你说话的速度要适中，音量要稍大，表达要清晰，不要吞吐，表情要自然。我去面试过，最后没被录用，那个面试官后来对我说了这些， 我就把这些说给你了。希望对你有帮助，加油。 另外：这只是个人看法，你要做好充分的准备，还是要多去问问你的老师或者上专业网站去看看吧。试讲就是你一个人在前面,就像讲课一样开始讲一段课,下面的都是各种领导没有学生（人家 TOC o 1-5 h z 让你什么时候停,你就什么时候停）而说课是让你说一下让你讲课的话你怎么讲, 比如怎么引入正题,怎么结束这堂课等等（你得把整堂课的步骤说完 ）方法 :试讲只要你细心准备就可以了 ,注意 !: 千万别在试讲的时候出错误 ,否则这

5、对你是十分不利的,我也不知道你是什么科的老师,反正就是千万别说错话,即使说错了也要马上改过来,因为领导会认为你的水平不行,那你就死定了.至于说讲嘛,那就得靠你在大学时学的东西了,一般这个方面领导也不是特别注意,只要你把这堂课好好的说下来,切记:思路一定要清晰,如果你能有点创意的话,就更好了讲什么都可以，但都要遵循以下三个要点：一要把握文本的特征和要点内容。二授课条理清晰，符合学生的认知习惯。三要展示自己读、写、讲、教态等方面的优良素质。除此之外，很重要的一点是不要出知识性的错误。由一些有趣的事引出你所要讲授的课程,最好是些一般人会非常感兴趣,或者通常会忽略的东西 , 但是切忌牵强附会或者缺乏依

6、据.可以展现的亮点是, 知识广博, 联想力丰富, 不过要注意说话的语气,一定要自然不做作不自大.整个授课的过程,一定要重点突出 ,条理清晰,注意听课者的表情和眼神,如显示疑惑或否定,不要紧张,以求教的态度向其询问,如是自己能清楚解释的问题 ,简洁明了的说明 ,如是自己无法完全解释或反驳的,则将问题推个全体,可以带动课堂气氛,但是注意,一定要是有讨论价值的问题或者否定意见 ,所以课前准备一定要充分,对每个关键细节能回产生的疑问都要有所准备不排除有听课者故意刁难以考验你的应变能力 ,一旦真的无法解答,将问题记下,同时所有人说明口后个别讨论,而下课后一定要向提问者请教问题的答案, 以及解答课堂让人措

7、手不及的问题的经验.这可以显示你的谦虚与谨慎.如果你的授课内容允许多样化的演示方案,尽可能新颖些,让人感觉到你的创造力及创新能力但切忌华而不实或是哗众取宠.对于任何可能在课堂上直接提出的批评都虚心接受,但又不能毫无立场准备些衔接性的材料,即当你这堂课讲完了,如果还有下一堂,你又会讲什么 ,在课程快要结束前,做个简单回顾和后续介绍 .要掌控好讲课时间和节奏,过快过慢都不行,但是讲课过程中不能过多关注时间,所以最好之前就演练几遍,看看每讲完一段内容大致需要多少时间,并且留出应急时间 .总之上课前准备尽可能充分些,可以考虑怎样迎合听课者的胃口,但一旦站在讲台前就不能想这些东西,越在意只会越紧张,越容

8、易出错.加油吧 ,你能做得很好的首先着装一定要正式一些，但也不必非常正式，一般的稍显正式的衣服就可以了，要让自己看起来显得精神。但要让自己感到舒适，不能影响上课情绪，要让自己全力投入。其次，课的 设计上一定要新颖，有吸引力 。可以是导入，或里边的具体设计。课的形式上要新颖但不可以太随意， 不能离传统课堂教学太远。 因为很多老师是不能接受不像讲课的讲课的。但也要让他们感到一种新鲜和与众不同。再次， 一定要调动学生的热情，课堂气氛非常关键 。方法是多让学生做一些有意思的讨论或活动。但要与课相符合，恰到好处。特别是初中生，最容易活动的年龄，最喜欢新鲜的年龄，一定要让他们感到有新鲜感。还有在开始一定要

9、和学生拉近距离， 要融入他们，让他们感到你很有亲和力。方法是可以和他们谈他们喜欢的事情，他们生活中的东西。最后， 记住要让自己的课有亮点 ， 这个亮点需要你去想， 设计。 让听课老师听了就不能忘记。总之，完整，有序，新颖，活泼，有创新的课是最爱欢迎的。目前，有些高校毕业生看好教师这个职业，希望毕业后能成为一名教师，这无疑是一个很好的选择。但是，在应聘时，往往都要过“试讲”这一关。那么，怎样才能“试讲”好？就我看来，从大的方面来讲，我认为应该在以下五个方面做好充分的准备：1、你 打算讲什么课题，要围绕所讲课题，准备好充实的内 容。2、将准备的内容列出提纲来，安排好次序，最好能记住它。切忌照着稿子

10、念3、设计一下板书的总体布局，重点要突出，详略应得当。字应尽量写得认真点、工整点，大小也应适中。4、训练一下口头表达：要让所有听课的人都能听得懂，并产生深刻的印象。你应该用标准的普通话来讲课， “吐词”要清楚、准确，快慢适中，节奏要抑扬顿挫，最好能设法吸引住 学生（或评委）的注意力。注意一下你的 外表包装和形体语言。 走上讲台， 你就是教师的形象， 仪表应端庄、 大方。应该正面对着学生， 大大方方地讲， 最好能运用形体语言来帮助表达， 这样才有可能生动形象，吸引住对方。切忌背对着学生，无一点表情，像背诵台词一般。如果你正在为“试讲”做准备，希望以上几点对你有所帮助。更多的方面就靠你自己去创造性

11、地发挥了。祝你成功！聘教师试讲注意事项2007-03-18 14:03 最近，部分应聘老师来我校试讲。这几天已听了四次试讲课。有点感想，暂记于此（去年听了一二十节，没有几时总结，可惜了） 。对应聘者而言， 试讲的这一节课就决定着是否可被录用 （一般前面还有寄资料、 做试卷，最后一关才是试讲） ，所以重要性自不待言。下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。试讲者要谦虚。 来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长） ，有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，

12、只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。 走到外面， 老脾气不改，同样吃不开。牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。 但事实基本不太可能，特别是教语文的。 我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下， 语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？还有一些表现： 课前不自我介绍，这是学校的基本要求， 上课前副校长会有交待。 上课最好关机， 决不能接电话。如

13、果忘了关， 别人打来最好及时关掉， 不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。课堂要有重点，这是基本要求。 但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。 试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到， 只能是蜻蜓点水。 教中专的老师这方面毛病更严重。 有个老师上课很辛苦， 在黑板上从作者介绍、 文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。讲出你对文章的

14、深入理解 。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲米洛斯的维纳斯 ，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。 因为他们知识太丰富了， 容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。 要纠正这个毛病， 必须要有一定的中学教学经历， 因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学， 还真不一定就能成功， 除非别人另有所用。文章学不要讲得太多。 有些老师对文章学有些研究， 结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手

15、法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、 文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病， 他颇有功底， 对写文章很有研究， 结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考） ，试讲课要力求做到以下几个方面：、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点

16、。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点， 这些东西体现不了你的水平。9、 要深挖课文， 对思想内容有独到见解。 这是最难的，也是最重要的， 它体现老师的水平。PS:文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特

17、色之后， 还有它自身的情感和思想， 老师必须带领学生一起体味与思考。如果每节课都以文章学知识为重点， 不论是学生还是老师都会感觉到枯燥厌烦。 那样的课只适合于单元小结。关于最后一点： 课堂形式是很容易学来的， 但对课文的理解分析却不是那么容易的。 有个“备这节课用了我一生的时间，但直接备课老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：时间是 15 分钟” 。 课堂上老师的发挥本来就是一种厚积薄发， 不只是一个技巧问题。 如果没有对课文深刻的理解分析，你是无法征服那些眼光挑剔的专业评委的。如何深入 分析思想情感 ？大约可以从以下两方面努力吧。一、入书。 设身处地， 思考作者当时为什么会那样想 （这也

18、是课前要介绍文章写作背景的原因） ，文章那样写有什么意义，做到准确理解作者用意，把握文章中心。二、出书。联系其他人的观点或者今天的情况（社会或者自我） ，以现代的眼光审视作者思想。活读文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，与作者相辩驳，做到辩证吸收，活学活用。试讲一节课再牛的人都能找到毛病， 语文本身就被批评的乱七八糟， 各种理论纷杂， 比如互动的问题， 现在大都说课堂上的气愤怎么的活跃， 但又有人说互动最重要的是精神上的互动，在这方面，一堂精彩的满堂灌的语文课效果要比表面上的互动好得多。既然大家喜欢，就再添一点。、 文章思路不是重点 ，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。（初中时，老师们最喜欢讲段落层次大