人教版五年级下册语文 4. 积累背诵与课文理解专项突破卷

1、积累背诵与课文理解专项突破卷班级_姓名_时间：40分钟一、积累与背诵。1. 知识积累下列作品与作者对应不正确的一项是()。A. 村晚雷震B. 手指丰子恺C. 他像一棵挺脱的树冯骥才D. 威尼斯的小艇马克吐温2. 知识积累武松打虎选自我国四大名著之一()。A. 红楼梦 B西游记C. 三国演义 D水浒传3. 知识积累刻在龟甲或兽骨上的文字叫作()。A. 隶书 B楷书C. 小篆 D甲骨文4. 知识积累下列歇后语前后不对应的一项是()。A. 咸菜烧豆腐名声在外B. 四月的冰河开动了C. 关公赴会单刀直入D. 徐庶进曹营一言不发5. 知识积累“及笄”是指()。A. 女子十三四岁B. 女子十五周岁C. 男

2、子二十岁左右D. 人三十岁6. 知识积累下列属于经典的吝啬人物代表的是()。A. 严监生 B祥子C. 杨氏之子 D小嘎子7. 知识积累“军神”在文中指的是()。A. 毛泽东 B聂荣臻C. 刘伯承 D方志敏8. 句子背诵(1)昼出耘田夜绩麻，_。(2)谁言寸草心，_。(3)_，夜静春山空。(4)黄沙百战穿金甲，_。(5)三万里河东入海，_。(6)_，初闻涕泪满衣裳。(7)羌笛何须怨杨柳，_。(8)绿遍山原白满川，_。(9)人有耻，_。(10)古诗有“声”，你听：“敲成玉磬穿林响，_”；古诗有“形”，你看：“_，山衔落日浸寒漪”；古诗有景，你看：“_，唯见长江天际流”；古诗有情，你品：“临行密密缝

3、，_。”9. 课文背诵(1)楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“_，_。”又誉其矛曰：“_，_。”或曰：“_，_？”其人_。_，不可同世而立。(2)梁国杨氏子九岁，_。_，父不在，_。为设果，_。孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_。”二、理解与运用。10. 句子理解下列诗句不属于以动衬静的一项是()A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。B. 空山不见人，但闻人语响。C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。D. 明月松间照，清泉石上流。11. 句子理解下列诗句没有反映儿童快乐生活的一项是()A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。B. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。D. 乡村四月

4、闲人少，才了蚕桑又插田。12. 句子理解“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：我一直在数你的刀数。”这句话中的“脸色苍白”“勉力”说明刘伯承()A. 在战争环境中缺少营养。B. 对不麻醉就做手术很害怕。C. 对沃克医生的手术很不满意。D. 忍受了很大的痛苦，体现了他超人的意志。13. 课文理解下列人物和特点不相对应的一项是()。A. 船长机智果断B. 诸葛亮神机妙算C. 孙膑投机取巧D. 方志敏舍己为公14. 课文理解下列说法不正确的一项是()A. 刷子李一课通过对曹小三一波三折的心理变化的描写，侧面反映了刷子李的技艺高超。B. 梅花魂借写梅花的品格抒发了一位老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。C. 摔跤

5、这篇课文反映了小胖墩儿顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性。D. 自相矛盾告诉我们，说话做事要实事求是，不能自己与自己矛盾。15. 课文理解军神一课中，对沃克医生四句话的朗读语气理解不恰当的一项是()A. 你挺不住可以哼叫。(关切)B. 我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！(诧异)C. 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！(钦佩)D. 你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！(惊疑)16. 名言运用君子的胸怀总是平坦宽广，小人却经常斤斤计较，患得患失，这正是()A. 恻隐之心，仁之端也。B. 多行不义，必自毙。C. 君子坦荡荡，

6、小人长戚戚。D. 君子喻于义，小人喻于利。17. 句子理解结合课文，仔细体会下面的句子。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。句中运用了什么修辞手法，运用了什么描写方法，这样写有什么作用？_积累背诵与课文理解专项突破卷一、1. C2. D3. D4. A5. B 6. A7. C8. (1)村庄儿女各当家(2)报得三春晖(3)人闲桂花落(4)不破楼兰终不还(5)五千仞岳上摩天(6)剑外忽传收蓟北(7)春风不度玉门关(8)子规声里雨如烟(9)则能有所不为(10)忽作玻璃碎地声草满池塘水满陂孤帆远影碧空尽意恐迟迟归9. (1)吾盾之坚物莫能陷也 吾矛之利于物无不陷也以子之矛陷子之盾何如 弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛(2)甚聪惠孔君平诣其父 乃呼儿出果有杨梅此是君家