护理学科建设与人才培养课件

1、护理学科建设与人才培养内容概要201220001993198519581928正式成为省部共建医院 郑州大学第一附属医院河南省首家 “三甲医院”河南医科大学第一附属医院河南医学院第一附属医院国立河南大学附设医院1981省内首批医学博士学位授权点首批通过河南省“三甲医院”复审2015医院概况3医院概况河医院区（综合诊疗）郑东院区（高端医疗）惠济院区（脑血管病与康复） 优势化发展 同质化管理 标准化建设 规范化运行“三个院系”合一管理 郑大一附院-临床医学系 郑大一附院-医学检验系 郑大一附院-口腔医学院“三个一流”中心建设(郑东院区) 国内一流的医疗中心 国内一流的保健中心 国内一流的交流中心多

2、院区集团化“三个院区”协同发展一个法人13三个院区 1.河医院区2.郑东院区3.惠济院区6六个统一1.管理模式统一2.人员调配统一3.质量控制统一4.优质服务统一5.信息建设统一6.绩效考核统一12十二个院中院1.口腔医院2.眼科医院3.儿童医院4.肿瘤医院5.心血管病医院 6.脑血管病医院7.生殖遗传医院 8.耳鼻喉医院9.移植医院10.消化病医院11.肾脏病医院12.基因医院“院中院发展模式”一院三区形成以“双一流”建设为目标、以医改实施为契机、以质量控制为标准、以学科建设为抓手、以人才引培为重点、以科研创新为动力的发展战略实施差异化定位、同质化管理，向做细做优、高质量做强方向发展医院概况

3、5郑州大学第一附属医院拥有全省最大的护理团队河南省最大的培养高级护理人才的基地郑东院区护理学科简介惠济院区6 国家级临床重点专科建设项目（专科护理） 河南省卫生厅、教育厅重点学科 2005年 护理学硕士学位（科学学位）授权点 2010年 卫生部首批优质护理服务重点联系医院 2011年 卫生部优质护理服务考核优秀医院 2011年 护理学一级学科博士学位授权点 2012年 护理学博士后科研流动站 2014年 增设护理学硕士(专业学位)授权点 2015年 获批成为河南省护理基础重点实验室 2016年 申报河南省卫计委重点专科4个： 护理管理学、基础护理学、内科护理学、肿瘤护理学 培育学科2个：精神卫

4、生护理、老年护理 2016年 成功申报河南省临床护理国际联合实验室护理学科简介7内容概要概念定义学科 指一定科学领域或一门科学的分支，既是学术分类的名称，也是教学科目学科 相对独立的知识体系根据中华人民共和国学科分类与代码国家标准（标准号：GB/13745-92）（1992年）要求，共设置五个门类：自然科学，农业科学，工程与技术科学，人文与社会科学，医药科学，其中一级学科58个、二级学科573个、三级学科近6000个护理学科是隶属于临床医学的二级学科护理学科定义护理学科概念 护理学科 是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科

5、学，简称“护理学”2011年3月，国务院学位办颁布了新的学科目录设置，认定护理学为一级学科，这一举措为护理学科提供了新的发展契机，同时也带来了新的挑战护理学科建设内涵及意义护理学科建设内涵护理学科作为独立性一级学科，其学科建设思路与医学学科既有重叠，又有不同新时代护理学科建设是一项学术性、政策性、技术性和实践性很强的综合性活动，需要有专门的评价机构与专业人员进行评价工作的组织与实施主要包括六个要素 学科定位(学科方向,发展层次) 科学研究 学科队伍(学科带头人,学科梯队) 人才培养 学科基地(实验室,重点学科,设备等) 学科管理 个人提升护士专业能力，提高护理专业地位医院学科建设的重要组成部分

6、提升综合服务能力，促进国民健康为护士职业发展提供平台和支撑专业医院社会护理学科建设意义护理学科建设内涵及意义护理学科建设内涵及意义护理学科建设助力健康中国 国家卫生健康委员会20185月10日召开新闻发布会指出：在医联体建设工作当中，应该把护理学科重点纳入进去，推动优质资源下沉，以起到更好的辐射作用 国家卫健委医政医管局关于印发促进护理服务业改革与发展指导意见的通知（国卫医发【2018】20号）指出：加强护理学科能力建设，提高临床护理能力，提升患者医疗效果护理服务是健康中国建设的重要内容，与人民群众的健康权益和生命安全密切相关，对促进健康服务业发展，保障和改善民生具有积极意义学术交流体系建设人

7、才培养体系建设护理科研体系建设组织管理体系建设学科评估体系建设我院护理学科建设体系我院护理学科五大体系建设组织管理体系建设领导重视护理工作，健全组织，实现常态化管理 健全护理学科建设管理体系和组织构架，重视护理事业发展，实行分管院长领导下的护理部主任负责制成立郑州大学第一附属医院护理学科建设与管理委员会，下设办公室-护理部制定并下发郑州大学第一附属医院护理学科发展实施方案（2017-2020）、郑州大学第一附属医院2018工作计划、郑州大学第一附属医院护理学科建设工作五年规划（2016-2020）组织管理体系建设根据学科发展需求，凝练护理学科方向根据护理学科发展需要，凝练出护理学科方向：包括临

8、床护理（骨科护理、卒中护理、生殖护理、乳腺疾病护理）、护理教育、慢性病管理、护理管理、社区护理等，一名副主任分管学科建设，增设专职秘书，选拔学科带头人，发挥引领作用护理部定期组织召开“各方向学科带头人”会议，听取学科建设中存在的困难和问题，商讨解决方法，并布置下步学科建设任务 各学科带头人定期组织团队成员召开研讨会，上传下达，逐项落实每项工作任务完善国家临床重点专科建设项目评估体系按照卫生部医院护理专业建设项目工作方案（草案）精神，成立了郑州大学第一附属医院国家临床重点专科建设与管理专家委员会（一附政字201107号）出台郑州大学第一附属医院关于下发国家临床重点专科管理办法（试行）的通知（一附

9、政字20119号）、护理专业临床重点专科建设项目实施方案完善经费管理，医院按要求进行1:1经费匹配，实行专款专用、专人监管定期召开学科建设专题会议，进行项目分析按照国家临床重点专科建设项目管理暂行办法逐项落实国家临床重点专科评估体系建设护理科研体系建设01护理科研体系管理02护理科研资助制度03护理科研培训方案04护理科研评价考核健全护理科研管理体系，促进护理科研工作有序开展成立以护理部主任主管、护理科研秘书具体负责的全院护理科研管理组织，明确护理科研管理人员的职责、任务和分工成立科室一临床学部一护理部三级护理科研组织，聘请护理科研顾问，保证科研活动有序进行定期邀请护理专家、统计学专家讲授护理

10、科研设计，系统化培训护理人员，提高科研素养和能力针对性地选派科研护理人员外出学习交流，了解国内外发展动态，掌握专业发展前沿护理科研体系建设人才培养体系建设概念人才，是指具有一定的专业知识或技能，进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人是人力资源中能力和素质较高的劳动者。护理人才则是指具有系统的现代护理学知识，有较 强的专业才能和业务专长，并能以其创造性劳动对护理事业作出一定贡献的护理专业人员。 包括管理人才、教育人才、护理专家三个不同类型及普通人才、优秀人才、杰出人才三个不同层次。（一）新入职护士岗前培训1.时间：50学时2.对象：新入职护士3.模式：理论+技能培训4.目标：熟悉医院的发展战略与文

11、化建设，提高人文素养，具有良好的护士形象和行为规范5.内容：(1)医院简介、文化、环境、规章制度、法律法规等；(2)新护士团队精神、护士职业素质培养（职业发展、成长之路、礼仪、沟通等）(3)基本知识和理论、护理安全、医院内感染预防及控制、基础生命支持（BLS）技能(4)核心制度和流程、在职继续教育等(5)示教室技能训练。6.考核：全员理论和技能考试，成绩合格进入临床强化实习人才培养体系建设新入职护士岗位培训考核培训结业考核： 对新护士在培训结束后实施的专业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核。 理论知识考核包括法律法规、规范标准、规章制度、安全管理、护理文书、健康教育、心理护理、沟通技巧、

12、医学人文、职业素养等基本理论知识和内、外、妇、儿、急诊、重症、手术等专业理论知识。 临床实践能力考核以个案和现场模拟护理的形式，抽取轮转过的临床科室常见病种的3份护理病例（内科系统、外科系统及其他科室各1例）。 人才培养体系建设为切实提高护士队伍整体素质和临床服务能力，参照新入职护士培训大纲（试行）（国卫医发20162号）结合我院实际，制定郑州大学第一附属医院新入职护士轮转管理办法 郑州大学第一附属医院新入职护士轮转手册新入职护士轮转管理办法（二）新入职护士轮转培训新入职护士轮转手册人才培养体系建设（二）新入职护士轮转培训培训对象：新入职护士完成岗前培训50个学时，考试合格，进入临床者第一阶段

13、岗前教育阶段：2周-1个月，包括基本理论知识培训第二阶段强化实习阶段：时间最少3个月，包括临床实践能力培训第三阶段基础培训阶段：时间为12个月，包括常见临床技术培训第四阶段专业定向培养：时间为12个月，包括专业理论与专业实践能力培训人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N0）1.时间：50学时2.对象：N0岗位护士3.模式：理论+技能+临床实训4.目标：掌握所在病区专业疾病特点；护理核心制度；能在高年资护士的指导下独立各项基础护理工作5.内容：(1)岗位职责、工作流程；患者安全隐患防范及风险评估等；(2)常见专业疾病名称、检查治疗方法、常用药物、常见病患者的护理问题、护理要点、护理记录等(3)法

14、律法规，护理伦理规范，护患沟通技巧；(4)临床实训为主人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N1）1.时间：每年40学时2.对象：N1岗位护士3.模式：理论+技能+临床实训4.目标：进行一般患者的护理，在高年资护士指导下进行危重患者的护理；熟练掌握各项基础护理操作流程；学习问题分析与处理原则；5.内容：(1)进一步学习专业护理知识和技能，包括专业疾病知识、观察要点、护理要点、专科用药、常用仪器等；(2)高级生命支持护理技术；熟悉电子病历书写要求；责任制整体护理的理论及方法；(3)健康教育、护患沟通技巧(4)临床实训为主，参加科室组织护理查房、业务学习,学历教育人才培养体系建设（三）岗位分层培训（

15、N2）1.时间：每年40学时2.对象：N2岗位护士3.模式：理论+技能+临床实训4.目标：独立实施一般患者的整体护理，参与特殊专科、重症病人的护理；掌握健康教育的原则和方法，进一步充实教育内容；在高层级护士指导下进行临床教学工作；了解并参与护理质量管理、护理科研工作。5.内容：(1)重症护理及危重病人抢救、护理技术；(2) 质量管理：持续性护理质量改善之执行方法；(3)患者安全护理及管理，危机事件的处理，健康教育方法，护理教学方法；(4)护理论坛；专项培训；(5)参加科室组织护理查房、业务学习，进修学习，学历教育人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N3）1.时间：每年40学时2.对象：N3岗位

16、护士、专科护士3.模式：理论+技能+临床实训4.目标：熟悉专科护理理论技能及疾病防治知识；承担专科危重病患者的护理，积极参与并组织病房内抢救；成为所在专业的的业务骨干、带教老师。5.内容：(1)以专科理论知识与护理技术为主，循证护理；(2) 护理质量安全与控制；(3)病房临床教学和护理论文撰写；(4)专科疾病健康教育；质量管理；(5)参与病区内医疗疑难病例讨论、死亡病例讨论等；护理论坛及研究生论坛；专项培训；专科护士培训；国家级或省级护理学习班；进修学习，学历教育。人才培养体系建设（三）岗位分层培训（N4）1.时间：每年40学时2.对象：N4岗位护士、专科护士3.模式：理论+技能+临床实训4.

17、目标：承担专科危重患者的护理；积极参与并组织病房内危重患者的抢救；讲授专科疾病防治及护理知识；成为病房的业务骨干。5.内容：(1)危重症患者的责任制整体护理，专科新知识、新业务、新技术；(2)护理行政管理实践，护理科研，护理教学，实施护理质量安全管理及持续性护理质量改善项目；(3)主持护理查房及疑难病例讨论、案例分析，组织科室的护理查房、业务学习，参与病区内医疗疑难病例讨论、死亡病例讨论；(4) 护理论坛及研究生论坛；专项培训；专科护士培训；国家级或省级护理学习班；进修学习，学历教育。人才培养体系建设（四）科室护士培训各病区根据专业特点，制定科室护士培训计划和考核要求并按计划执行培训内容：本专

18、业疾病护理常规，岗位职责，工作流程，制度，应急预案等；培训形式：根据科室工作特点，灵活安排时间，每月组织2次授课培训；利用晨会、早交班、床旁交班等时间随机培训。考核：每季度考核一次，理论成绩60分，技能成绩85分科室培训课程表科室人员组织理论培训科室人员组织床旁培训科室人员早交班随机培训人才培养体系建设（五）护理管理人员培训1.时间：管理相关知识20学时，质控标准培训不定期2.对象：老护士长、新护士长、重点部门护士长、储备护士长3.模式：形式多样化（理论授课、临床观摩、经验分享、座谈会等）4.目标：广泛征求意见，突出重点，按需培训，提高综合管理能力培训内容有效组织及管理、人力弹性调配、质量管理

19、、人才培养、专业知识与技能等；护理部主任以行政管理为主对护士长以临床岗位管理知识为主，分门别类，按需进行考核：论文、病区质控、综合考评、护士对护士长满意度评价等人才培养体系建设32专科护士的选拔与认证自愿申报资格审查 医院护理人员资质审核委员会 三级资质审核小组 护理实训室专职培训老师负责理论考核（机考） 基础护理学知识 专科护理知识认证后经考核合格者颁发专科护士培训证书人才培养体系建设1每年：学术活动4次每年：学术讲座1次25年：核心论文 2篇5年：中华或 SCI论文1篇3第3年：院内课题1项第4年：院级以上课题1项第5年：院级以上课题1项、编著1项目标：旨在通过加大理论研修、临床实践、学术交流及科研工作的力度，使研究生成为具有扎实