师生心灵沟通艺术PPT课件

1、接纳 关注 共情师生的心灵沟通上海市中小学心理辅导协会1、教育的使命和教育理念；2、了解学生是前提和基础；3、师生沟通的艺术。善待 每一个 学生 一位名人对教师的请求 从此我数学成绩一落千丈，患上数学恐惧症。 高考结束，我的第一个念头是，从此再也不和数学打交道了。 对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风 一位名人对教师的请求 我请求各位老师手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。 有一天，我去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，这不是实话实说吗？我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开

2、眼笑说，崔哥，我给你跳一个大的， 一共是7斤6两4，1斤是1元1角5，崔哥，你说给多少钱？ 我忽然失去控制，大吼一声，少废话！ 教 育 de 使 命让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。 一个教师假如不知道“皮格 马利翁效应”或“罗森塔尔效应” 就很难成为一个好教师。 教育界 de 两句名言 要毁掉一个孩子,莫 过于每天对孩子说一遍： “你真笨！”马斯洛Abraham H Maslow （19081970）人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。也叫社交需要，指渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、

3、信任、温暖、爱情的需要。 可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己潜在能力，成为所期望的人物。需要层次论指导思想：一切为了学生的发展， 为了一切学生的发展， 为了学生发展的一切；教育目标：发现学生价值， 发挥学生潜能， 发展学生个性， 激发学生创新。现代教育理念 de 体现 教育起点：研究学生，了解学生， 熟悉学生； 教育原则：关爱学生，理解学生， 尊重学生，欣赏学生， 激励学生； 教育过程：师生互动合作共成长。现代教育理念 de 体现教育教学艺术的根本激励！唤醒！鼓舞！不仅仅是传授知识；不仅

4、仅是传授本领！老师的启示许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪史塔特一个邋遢、上课不专心的小男孩汤普逊老师总是很不高兴的用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上排写个不及格！ 某一天，汤普逊老师检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人! 一年级老师写道：泰迪是个聪敏的孩子， 永远面带笑容， 他的作业很整洁， 很有礼貌， 他让周围的人很快乐！ 二年级老师说：泰迪很优秀， 很受同学欢迎， 但他的母亲身患了绝 症，他很担心， 家里生活一定不好过！ 三年级老师：母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现

5、但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。 四年级老师：泰迪开始退缩， 对课业提不起兴趣， 没有什么朋友， 有时在课堂上睡觉。直到现在，汤普逊老师为才了解泰迪的困难，而深感羞愧！圣诞节来临她收到泰迪送的礼物别人的礼物是用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮的，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来的汤普逊老师更觉得难过 汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻石手链，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶只剩四分之一的香水。但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手链并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。 放学后，泰迪留下来对汤普逊老师说：老师

6、，你今天闻起來 好像我妈咪喔！ 一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时。就在那一天，汤普逊老师不再教书：不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始教育孩童！从那天起，汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪敏的孩子之一。虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。 一年后，汤普逊老师在门口发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说：汤普逊老师是他一生遇到的最棒的老师！六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到的最棒的老师！

7、 四年后，汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候大学生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位！他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他这一辈子遇到的最棒的老师！四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到的最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：泰迪史塔特医师。 隔年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了!泰迪解释说，他的父亲几年前过世了，他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎母亲的位置! 汤普逊老师完成了泰迪的心愿。 但你知道吗？汤普逊老师 竟然戴着当年泰迪送的 假钻石手链，还喷

8、了 同一瓶香水 是泰迪母亲过世前 的最后一个圣诞节 用过的香水。 他们互相拥抱史塔特博士悄悄在耳旁告诉汤普逊老师汤普逊老师，谢谢你相信我， 谢谢你让我觉得自己很重要， 让我相信我有能力去改变！ 汤普逊老师热泪盈眶地 告诉泰迪： 泰迪，你错了！ 是你教导了我， 让我相信我有能力去 改变，一直到遇见你， 我才知道 该怎么教书！ 遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点!同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人! 接纳学生： 相信学生是一个有价值的人； 让学生相信他自己是一个有价值的人； 老师即使对他某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人

9、。关键理念 yu 态度 了解学生 的 心理特点 小学阶段身心发展随年龄稳定成长 注重自信心的培养重视良好习惯的养成关注学习兴趣的发展鼓励与同龄伙伴的交往 对父母依恋感的改变 对同伴依从性与趋同性增强 自我意识开始发展 了解学生 的 心理特点中学阶段 身心变化的剧烈时期 步入“ 心理断乳期” 进入“青春发育期” 自知、自爱与自律； 被理解、被尊重、 被认可、被欣赏、 独立感、安全感。读懂学生的内心我喜欢的老师，不要太高，也不要太矮；不要长得太漂亮，也不要长得太丑；不要视力太好，也不要深度近视。” “高与矮” 老师与学生之间的平等性；“靓与丑” 老师与学生之间的亲和力；“好与差” 老师与学生之间的

10、宽容度。 期望得到老师的鼓励、赞赏； 期望平等与老师交流、沟通。 青春期学生 de 渴望渴望被人关注；渴望被人重视；渴望被人接纳。青春期对友情有着特殊的依赖；青春期对尊重有着特殊的需求；青春期对生命有着特殊的脆弱。De特殊要求与变化 需 要 的 帮助有一个关注者 亲切和赏识， 宽容和期待。有一个指导者 及时和热情， 鼓励和支持。师生沟通的艺术 角色转化； 学会微笑； 善于倾听； 关注情感； 公平公正； 说话艺术。把学生看作魔鬼， 教师便生活在地狱中；把学生看作天使， 教师便生活在天堂里。快乐地教沟通技术倾听 不随便插话，打断其思路； 不主观解释、分析对方表述； 不过早表态，不加上自己的 判断和

11、价值观； 表示听清楚及理解。要注意的问题：人际沟通方式研究所有的影响中,信息的总效果语言文字 7 % 语气声调 23 % 面部表情 35 % 肢体动作 35 % 美国人类学家雷 勃威斯特博士与学生说话的技巧 “你信息”“你怎么这么笨！” “我信息”“你这样说话我感到很生气!” 用表达“我信息”代替“你信息”请比较以下两组表达： “你这个捣蛋鬼，对班级不负责任，损害班级荣誉。” “对你今天的有些行为，我感到很不高兴甚至痛心。” “你是给老师做作业的吗?” “你没与我商量就不做作业，我可不高兴。”对学生提问的技巧多用“是什么”、“怎么样”，少用“为什么”。老师带着了解问题的语气，用“发生什么事情啦”，而不用“为什么”来询问学生，可了解更多信息，师生都能有较平静的心态，气氛平和，言行不会出格，学生也容易接