古诗两首优秀教案推荐

1、（古诗两首）优秀教案推荐古诗两首优秀教案推荐课前透视本课由所见小池两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美夏天美景图。从不同侧面表现夏天情趣。教学中应抓住古诗教学一般规律，挖掘作者情感和教材编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌韵味和美好意境，受到美感染熏陶。一年级孩子在学前就有一定古诗积累，诗歌特有韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配画面生动、形象，降低了理解和感悟内容难度。诗句中文字注音，对于有一定自读能力孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容

2、理解感悟。教学目标：1、认识“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学热爱之情。教学重点：在多形式诵读中，感受古诗韵律美，意境美。信息资料：1、每个学生自做一份本课生字小卡片。2、课文插图、春江花月夜古筝、绘画材料。3、搜集整理以前读、背过古诗。教学时数：两课时第一课时切入举偶：1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。2、观察描绘：出示放大课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察内容用自己话说一说吗？在此基础上引入学诗。看

3、看古代诗人是如何描绘？对话平台：学习古诗所见初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）1、出示诗句，让会读背学生领读，教师相机指导。2、抓住生字和难点音，强调读准。如“所”读平舌音、“捕”声母是“B而不是P等。3、自由练读，力求会背。（真实、扎实应是语文教学不懈追求，启发学生领读，充分尊重了学生已有经验，注重了资源开发；抓住字词，扎实训练，夯实基础。）细读（抓住重点字词，了解诗句大意。）1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂?2、根据学生质疑师生互动，寻找解决问题方法和答案。学生可能有出问题，如：“檄、意欲”含义等。教师应在充分引导学生观察，讨论基础上，得出问题答案。3、

4、引导学生结合插图和自己理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。（引发自主学习，师生互动学习交流，促进学生知识建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生发展。）诵读（反复吟诵，感悟诗句意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。）1、采用范读、领读、对读、齐读等形式，引导学生感悟诗句韵律，停顿等。2、自由练读，体会感悟。3、借助插图，以及古筝曲，创设意境。教师运用语言进行描绘，引导学生入情入境，加深理解。4、背诵诗句。（抓住“读”根本，结合古诗情境美特点，积极创设情境，丰富学生情感体验，促进学生理解感悟。）写字（自主写字，提高学生观察能力和书写水平。）1、重点指导学生认为难写字，可让学生参与指导范写，为大家讲

5、解。如“木”字旁写法等。2、学生练习，教师巡视指导。本节课可重点指导写“诗、林、童”。第二课时对话平台：学习古诗小池回顾（引导学生回顾上节课内容和学习方法，为学新知做准备。）1、指名背诵所见，并试着用自己话说说诗句内容。2、回想一下，上节课我们是怎样学习？（激发学生，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习小池做准备。自学（尝试自学，合作交流，培养能力。）1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。（依据课标要求，正确处理师生角色关系，处处以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积

6、累，不断迁移。教师则根据学生各方面特点，注意指导、引导、诱导、辅导。这样能充分调动学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到“教是为了不教”目。）汇报（各组汇报交流，发现共性问题，强调重点问题。）1、由各组派代表陈述本组学习情况及学习收获，可引导学生当小老师，到黑板前讲解。如：字音“柔”应为ROW是YOU多音字“露”两个读音，以及词语意思。“细流”“树阴”等。2、教师引导学生互相评价，同时抓住共性问题。如“毕竟”“惜”“无穷”等，采用“读、看、想、议”等方法，帮助学生理解。3、让学生用自己话，说说诗句大意，并谈谈自己感受。诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）1、采用自读、对读、齐

7、读、表演读等方式，引导学生诵读，背诵。2、出示画面，引导观察，播放音乐，引导学生读背。特别要注意指导学生读出诗韵味。注意韵尾“流、柔、头”读法。实践（创意表现，促进理解，发展个性。）1、引导学生结合着自己阅读理解，观察感受，谈一谈对夏天印象。2、用自己喜欢方式，表现夏天。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可。3、交流评议。写字（自主选择难点字，提高书写能力。）重点指导“黄、立、闭”，教师大胆放手，相机示范，引导学生评价。秋收教学设计之一佚名教学目标：.知道秋天是个丰收季节，秋天田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。.能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”句式说话。重点、难

8、点：教学重点：观察图画，运用一定句式表达图意。教学难点：体会劳动辛苦，劳动果实来之不易。课时安排：1课时教学过程：一、复习导人，引出课题1、小朋友，前几天我们学习了秋天果园，知道秋天到了，果园里果子都成熟了,农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声首响凫。2、出示投影片（或挂图），想想图上画是什么季节？你是怎么看出来？：秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。3、你觉得秋天是个怎样季节？4、出示课题，齐读。解释“秋收”。知道什么是秋收吗？（秋收就是在秋天收割田里稻谷、棉花等庄稼。）二、练习说“采棉花”1、出示投影：这是什么

9、地方？棉花长得怎样？2、用“什么时候，什么怎么样？”句式把你看到棉花说一说。3、图上还画了谁？她在干什么？4、用“谁在什么地方干什么”句式说。5、把（2）（4）两个句式连起来说。自己说一一同桌说一一指名说一一评议一一独立再说。（秋天，棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。）鼓励学有余力学生加进人物心情，把句子说得更完整。三、练习说“收稻谷”1、依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。gDaOZISHiD）aOSIUTIQDOgY（NDQCO2、出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。3、出示拾稻穗图：自由按上述句式说话，然后指名说。说话顺序：差生一一中等生一一优

10、等生。说说小朋友为什么会想着去拾稻穗？结合思想教育。4、出示“挑稻谷”图：用同样句式说话。说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么？5、出示“运稻草”图：鼓励在用上述句式说同时，加进“怎么样地”说。6、看插图，把4幅分图连在一起说。自由练。小小组说。优等生引路说。（指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。有在有在）中下生仿说。四、学念儿歌（出示小黑板）稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。稻谷棉花哪里来？农民伯伯种出来。1、跟老师念儿歌。2、自由配动作表演念。3、我们吃饭。穿衣都是从哪里来？五、导引。1、农民劳动辛苦吗？2、对于农民伯伯劳动果实，我们该怎么做？六、小结秋天已经到了，田野里稻子

11、黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中小朋友一样，为秋收出一份力。秋收教学设计秋收教学设计由范文先生网教案频道HTTPS/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！大家都说普通话第一课时教学设计之一四川省成都市郸县安德小学丁一一、学习目标：1、学会本课7个生字。培养学生主动识字兴趣2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话二、教学重、难点1、字于拼音联系2、能正确、流利、有感情朗读、背诵课文。3、让学生了解普通话重要性。三、教学课时二课时四、教学过程第一课时（一）创设情境1、GOODMORNING2、刚刚老师说了一句英语，

12、小朋友门反映真快啊！现在老师再说一句看看你还听懂吗？（说一句广东话）猜出这是什么地方语言了吗？（没有）3、想不想知道刚才老师说是什么啊！4、刚才老师说了一句广东话，我们祖国很辽阔，不同地方有不同语言，让我门听了就像猜谜语一样困难，但是只要我们学会了祖国共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师话用普通话说就是“小朋友们早上好！”听懂了吗？所以，我们今天要学课文是一一大家都说普通话（二）教学活动一、初读课文，感受课文1、全班齐读课题2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们课堂上，和他门打打招呼好吗？（读声母）3、你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听4

13、、听完了课文你们想自己读读课文吗？要求：读两遍课文，（1）、在第一遍时候用自己小铅笔画出不认识字。（2）、读第二遍时候可别忘了那些红色拼音宝宝看见他们时候给他们打打招呼把。5、汇报不认识字，全班一起交流6、小结：小朋友们真棒，可以用很多很多方法识字，特别是遇到不认识字，我门可以看拼音了。二、读中感悟1、现在请小朋友们分成四个小组，组长带头，把课文读两遍要求：读准生字、读流利。2、请个别同学起来读3、你们也愿意试试吗？（齐读课文）4、读完了课文你们告诉老师你门知道了什么？5、孩子们你们还在知道真多啊！现在和音乐一起再来把课文美美读一遍。三、课间休息小朋友你们学习真认真，我们一起来做个拍手游戏好吗

14、？四、做游戏学习生字1、生字宝宝看到我门一起做游戏，它们也想和你门做游戏你们愿意吗？游戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找它们,找到了用你小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？3、生字宝宝想知道是男孩子声音好听还是女孩子好听（男、女生比赛读生字）4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他家在什么地方了。5、我们拼音宝宝甜甜笑了，原来他们和我们字宝宝是一家人啊！所以老师在告诉你一个进钥匙，再读课文时候遇见不认识字

15、，就可以请我们拼音宝宝老帮忙了。6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗？那带着你们高兴心情再来把课文美美读一1遍。7、学了这篇课文后我们知道了说话不能猜谜语，大家都说普通话大家都说普通话第一课时教学设计HTTPS /搜集整大家都说普通话第一课时教学设计由范文先生网教案频道理，版权归作者所有，转载请注明出处！昌县小学语文、思品第一册期末试卷（考试时间：60分钟）得分：HUoCH班级：姓名：一.看拼音，写汉字。（10%）丫口MiGoNGReNWqYlNeMQJN（）（）（）（二.写字。（30%）（一）填空。（10分）“风”字共（）画，第三画是（“我”字共（）画，第五画是（“北”字共（）画，笔顺是：“花”字共（）画，笔顺0（二）把结构相同字写在一起。（5分）冷过雪国病校园座三）秋用铅笔照样子写字。（15分）说洗新星背.积累：（35%）（一）1T3. 4（二）按偏旁写字听写词语（三）按课文填空.我们都（.（3.我在