全国创新杯说课大赛工艺美术类一等奖作品：美发说课课件(35页PPT)

1、混合型层次结构的修正2013年“创新杯”全国中等职业学校旅游服务类专业教师信息化教学设计和说课比赛第1页，共35页。说课提要 1教学设计2教学目标3教学重点难点 4教学过程5教学反思6教材与学情第2页，共35页。说教材与学情教材特点： 拓宽知识面； 理论浅显易懂； 实用性强； 第3页，共35页。章节分析专业术语、专业技法集中，涵盖了修剪造型的大部分内容。对于一年级学生有一定难度，不容易理解及掌握章节里的两部分内容在实际工作中均有所侧重，考虑将两部分内容重组，以工作任务引领技能操作及理论学习。说教材与学情4第4页，共35页。“专业学习情况调查问卷”说教材与学情第5页，共35页。说教材与学情第6页

2、，共35页。较喜欢的上课形式说教材与学情第7页，共35页。说教材与学情第8页，共35页。说教材与学情第9页，共35页。说教材与学情第10页，共35页。说教材与学情第11页，共35页。专业新丁美发助理初级技工优点： 学习的好奇心较强，有一定的合作经验。不足： 耐性不足，对理论的学习不感兴趣。说教材与学情第12页，共35页。课题学情状况以工作任务的形式将第五章进行教学内容重组为主体以工作任务书指导整个教学过程结合实践工作推动理论学习说教学设计13第13页，共35页。能力目标了解混合型层次发型修剪的基本步骤；通过混合型层次发型修剪实例分析，掌握其修剪步骤及要点。通过课程学习，培养学生小组合作学习意识

3、及方法；激发学生专业学习兴趣，培养其严谨的工作态度。情感目标归纳混合型层次发型的基本特点；掌握混合型层次发型的修剪方法。知识目标说教学目标14第14页，共35页。说教学重点难点教学重点：通过修剪任务引导学生掌握各种修剪工具的特性及修剪方法的运用. 教学难点：让学生学会在不同条件因素制约下分析问题、解决问题、完成修剪任务，进而拓展学生的专业设计能力15第15页，共35页。教学策略以实际工作任务为主线重组教学流程；通过案例分析掌握知识要点；通过实操训练，强化学生学习理论知识意识。16第16页，共35页。课前预习作业设计案例切入激发兴趣任务要求女顾客要求把头发修剪得有一定层次，要但不能太碎、太薄。学

4、生自学根据要求，预习课本的第五章节修剪与造型相关内容。根据预习内容，制作任务书。说教学过程第17页，共35页。18第18页，共35页。请同学们带着以下问题观看下面的片断：2、你觉得修剪前后发型发生了什么样的变化？1、片中使用了哪些修剪工具？使用这些工具的共通点是什么？第19页，共35页。发型原型效果第20页，共35页。返回第21页，共35页。返回第22页，共35页。返回第23页，共35页。1、片中使用了哪些修剪工具？使用这些工具的共通点是什么？发剪牙剪削刀修正、调整发型的层次结构第24页，共35页。3、你觉得修剪前后发生了什么样的变化？第25页，共35页。任务“选出其中一种修剪工具在假头上完成

5、层次结构的修正。”注意事项： 1、修正的时间5分钟 2、记下修正的工具、修正的位置、修正的步骤、运用的技巧 3、是否达到预期的效果第26页，共35页。任务小结1、使用这三种工具，在层次结构修正上有什么相同之处？2、区别在哪里？3、工具间可否互换？注意些什么？第27页，共35页。任务小结三种工具的特性发 剪牙 剪削 刀 用于将头发剪短，体现发型的重量及纹理的力度，适合较为厚实的层次结构修正。 制造粗犷的纹理，使头发有规律地交替出现长度，并大量减薄头发适合减轻发重的层次结构修正。 制作柔和、纤细的纹理，制造出流畅、轻柔的线条，强调发型的柔美，适合柔化和减轻发重的层次结构修正。第28页，共35页。总结层次结构的修正技巧工具的恰当运用（发剪、牙剪、削刀）发片的修正步骤（修正分区、分份、分配、提升）修正原则：不破坏基本形修正为局部调整注意设计对象的各方面因素第29页，共35页。作业搜集层次结构修正技巧的有关资料，并学习一种新的修正方法或技巧，完成分析报告。（可附图片或影片资料） 第30页，共35页。任务为主线案例分析实践操作任务书点评分析说板书设计第31页，共35页。课前预习评价教学过程评价教学效果评价说教学评价32第32页，共35页。技能操作理论学习融为一体教学内容 重组案例分析引领教学说教学反思33第33页，共35页。实践操作 帮助学生开启