23课周亚夫军细柳

1、周亚夫军细柳 汉朝 司马迁风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他写的史记是我国第一部纪传体通史.又是文学名著。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101）大约三千多年的历史。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者简

2、介【题解】 本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 将军周亚夫合作探究，交流展示： 1.第一段在文中有什么作用？ 2. 皇帝到部队慰问将士，部队一般会有什么反应？ 3.汉文帝到细柳营，看到的是什么反应？ 4.作者刻画周亚夫，运用了哪些描写方法呢？这样 有什么好处呢？ 1.第一段在文中有什么作用？ 首先交代时间汉文帝后元六年，背景匈奴大举入

3、侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军约画龙点睛有力烘托治军严明、刚正不 阿、恪尽职守、不卑不亢、不畏强权军容严整军纪严明军礼严谨 “君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。” （君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）千军易得，一将难求 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答疑解惑对比、衬托对比一：细柳军与霸上军及棘门军

4、“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”。“不得入”“又不得入”“乃传言” 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入” 军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” 治军有方，令行禁止。“直驰入” 军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。好处：通过侧面描写，与正面描写细柳军相结合，突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。深入探究文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？真将军借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军

5、”的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？周亚夫细柳营上自劳军文帝之口（周亚夫）治军有方 刚正不阿 令行禁止点明背景匈奴入侵边关吃紧细柳军奉命备战戍边霸上军、棘门军长驱直入先驱不得入天子不得入奉诏开壁门天子按辔徐行（对比）赞周亚夫“真将军”的风范板书设计归纳总结拓展延伸 现在让你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法，谈谈你会怎样承担起班长的职责，怎样团结所有的同学、处理好各方面的关系，为同学们提供一个良好的学习环境。 从周亚夫的角度：当今时代，领导干部、工程设计师、一线工人等都应发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。 从汉文帝的角度：汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君.当今社会，每位上级领导，