记念刘和珍君教案板书设计

1、记念刘和珍君教案板书设计这是记念刘和珍君教案板书设计，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。记念刘和珍君教案板书设计第1篇一、教学目标：(一)知识目标 ：1、理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。2、探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。3、概括人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。(二)能力目标1.提高理解句子含义以及表达作用的能力。2.训练并培养学生理清文章思路的能力。(三)德育目标：理解并学习刘和珍的爱国精神，特别是在钓鱼屿局势紧张的今天，培养学生理性爱国意识，和高博大的爱国情操。二、教学重点：学习本文融记叙、议

2、论、抒情为一体的表达技巧，培养学生写记叙文的能力;三、教学难点：理解关键词句含义，体味作者的思想感情。四、教学方法：朗读、分组合作讨论、探究、启发点拨五、教具准备：多媒体CAI课件六、课时安排：二课时教学步骤第一课时教学要点 引导学生理清文章思路，把握文章内容，归纳人物形象及写作手法。课前检查(2分钟)：1、检查导学案预习情况。2、检查学生对生字词的把握情况。一、互动式导语(3分钟)：1、出示幻灯1：鲁迅的画像2、第一组的同学展示预习效果：请补充有关鲁迅的一些文学常识。(目的是让学生展示预习效果，培养学生的语言表达能力)3、展示幻灯1中的自题小像：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察

3、，我以我血荐轩辕。教师以饱满的激情朗读自题小像，再让学生一起朗读，重点强调“我以我血荐轩辕”一句，以期掀起爱国激情的一个小高潮，由此进入新课。4、展示课题：出示幻灯2二、展示本文的教学目标：出示幻灯片3三、整体感知(10分钟)1、第二组的同学展示预习效果：介绍本文的写作背景，其他同学适当补充。教师展示幻灯4、5进行补充2、教师范读课文，学生用双色笔做好问题记录，为下节学习内容做好准备。3、学生自由朗读。4、分组比赛朗读，要求整齐，声音洪亮，不错字不添字，不读破句，教师评出优劣。5、第三组同学展示预习效果：口述刘和珍的故事，其他同学做好补充准备。四、研习课文(20分钟)分组合作讨论、展示、评价1

4、、教师出示幻灯片6：各组讨论课题四组：整理出本文的结构图，并为每一小节拟写一个小标题。五组：贯穿全文的情感是什么?六组：用表格的形式归纳作者笔下所涉及的人物，有几类，作者的感情态度各是什么?七组：刘和珍之所以留给我们深刻的印象，作者是怎样写的?八组：找出认为难以理解的句子，先在组上讨论，如果讨论没有结果，再交给班上讨论解决。九组：归纳作者在本文记叙级人物描写时所运用的一些手法技巧。一组、二组、三组：请你写一副挽联送给我们不幸遇难的刘和珍君。记念刘和珍君教案板书设计第2篇教学目标：1、在读懂原文的基础上理清文章思路分析刘和珍这一人物形象。2、理解三类人对刘和珍的死的态度及这篇文章对这三类人的意义

5、。3、学会采用摘录关键词句的方法，抓住作者思想情感的脉络。教学过程：一、 导入他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊。二、 本文的题目是记念刘和珍君，为什么要记念刘和珍？课文写了刘和珍的哪些事件？从这些事件中可以看出刘和珍是一个怎样的人？1、 生活艰难中，毅然预定莽原：追求真理，有主见。2、 不为势力所趋，反抗一广有羽翼的校长：富有斗争精神。3、 虑

6、及母校前途，黯然至于泣下：富有责任感。4、 欣然前往，府门喋血：不畏强暴。5、 她常常微笑着，态度很温和：善良、温和总结：刘和珍是一个进步青年学生。她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人和善；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她不畏强暴，勇赴国难，不惧牺牲。三、 鲁迅说“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”只有将刘和珍“有价值的东西”被毁灭的过程展示给人们，才能震撼人们的心灵，引起强烈的悲愤之情。请同学们阅读第五部分，思考：这样的经过说明了什么？这是一种法医式的尸检报告语言，没有任何渲染，没有任何形容，但正是在这种客观公正的记录之中却表现了作者的强烈

7、情感：中国女子在弹雨中能够相互救助，虽殒身不恤；说明了反动派的野蛮、卑劣，凶残，无耻。四、 这样一位优秀的爱国青年竟然在执政府门前被残忍的杀害，她牺牲后社会各方面的反应如何？“但段政府就有令，说她们是暴徒！”作者笔下的刘和珍是个追求真理，有主见，富有斗争精神，富有责任感，不畏强暴，善良、温和的女子，她决不是“暴徒”，她的微笑，温和让反动派给她的“暴徒”称谓显得苍白无力，这是对反对派无耻谰言的最好鞭挞。既然她不是暴徒，对照刘和珍遇难经过，谁才是真正的暴徒？明确：段祺瑞政府五、 鲁迅在文中歌颂了刘和珍的英勇于伟大，揭露了反动派的可耻罪行，想想文中除了这两类人，还写了其他人吗？（细读文章的第二和第六

8、部分）“庸人”，也就是“无恶意的闲人”作者为什么要写这类“庸人”呢？明确：“然而造化又常常为庸人设计，以时间流驶来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”“忘却的救主快要降临了吧”“至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资”这些人不觉悟，对刘和珍的死比较冷淡，对刘和珍事件的态度，漠然，漠不关心。六、 鲁迅写此文，除了奉献最大的悲哀与尊敬，控诉段政府的罪行，痛斥走狗文人的阴险论调和批评“闲人”的冷漠之外，还有没有其他意图？齐读最后倒数第二段。“苟活着在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更奋然前行。”这句话恰当地评价了死难烈士对于将来的意义，让苟活着得到希望，让真的猛士更加坚定的去战斗。

9、第二课时理解关键语句的含义。（1） 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”另一方面又说“可是我实在无话可说”类似的话还有很多，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的情感发展脉络？1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并预定莽原，因此说了这话，表明了我对刘和珍这样进步青年的爱护。2、“可我实在无话可说”： 述说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造阴险论调，痛苦，责任感，给作者带来的哀痛和责任感，已经难以用语言来表达心意了。3、我也早觉得有写一点儿东西的必要了。在庸人的世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者认为有必

10、要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒庸人世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。4、我正有写一点东西的必要了。重复上一句“必要”的话，同意反复，表达同样的心情，感情也似乎更加重了。5、我还有什么话可说呢？描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。6、但是，我还有要说的话。紧接上面“我还有什么可说的呢”作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗，记录历史的勇气和责任。7、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！哀痛到极点。综观全文，作者对学生有爱，对政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失

11、望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的，仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦，太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。（2）鲁迅是如何看待“三一八”惨案的？（齐读第六节）不赞成（3）如何理解“煤”的比喻？明确：以煤的形成来比喻人类血战前行的历史，在貌似平淡的语言中，饱含了作者深深地哀痛与惋惜之情。展开全文阅读（4）本文引用陶潜的诗句有何作用？明确：借用“托体同山阿”表示自己希望烈士精神像高山

12、一样永垂不朽“永存微笑的和蔼的旧影“以激励后死者向反动派作斗争。（5）“真的猛士”“庸人”“中国人”“有恶意的闲人”“无恶意的闲人”“苟活着”分别指什么人？真的猛士：革命者庸人：平平常常无作为的人，这种人对反动派的暴行不满，对烈士的死难有所哀痛，但他们容易忘却，不死反抗。中国人：不仅指反动派，也包括一般中国人。无恶意的闲人：对世界的态度极端冷漠，冷眼观人生。苟活着：作者的自指。记念刘和珍君教案板书设计第3篇【教材分析】纪念刘和珍君一文为人教版必修一第二单元的第一篇课文，这个单元学习写人记事的散文，整体目标是通过作者的叙述与刻画体会人物的性情，从字里行间感受作者的深沉情感，以获得时代精神与人生意

13、义的熏陶。【学情分析】经过初中从百草园到三味书屋与社戏等文章的学习，学生对作者鲁迅先生已然不再陌生，但鲁迅先生处于五四新白文交替时期，所以他的文章在语言上有一些艰涩的地方，而作为“民族魂”的鲁迅先生有着深刻幽邃的思想，这些对于才开始高中学习不到两个月的高一的学生来说都存在一定的难度。【教学目的】一、学习五四时期爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。【教学重点】 理清作者贯穿全文的思想感情。【教学难点】 理解文中饱含作者情感的关键文句。【主要教法】 自主学习、合作探究【教学用具】 多媒体、投影仪

14、。【课时设计】 3课时。第一课时观看百家讲坛北京大学中文系副教授孔庆东讲鲁迅家变情仇，了解教科书、教辅资料外不为学生所知的鲁迅先生，通过人生的三次重大转折，进一步感受鲁迅先生的内心世界。布置预习。预习提示：1.将课文读两遍;2.整体把握课文内容，概括每一部分大意;3.认真阅读注释;4.找生词、难句，自己先试着理解，难以理解的词句，可与同学先行讨论。第二课时一、回顾作者相关的资料。二、背景链接：观看视频无声的中国第十一集，“三一八”惨案。三、解题：文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。君：敬辞，对人的尊称，可不译。四、检查预习，注意字音义

15、：寥落( lio lu)：稀少冷落，冷清。长歌当哭(dng )：用写文章来代替哭泣。菲薄( fi b)：轻视，瞧不起桀骜(ji o ) ：性情倔强不驯顺喋血( di)：流血满地殒身不恤(yn)：殒，牺牲;恤，顾惜。牺牲生命也不顾惜。绯(fi)红 踌躇(chu ch) 洗涤(d) 噩()耗 尸骸(hi)不惮(dn) 浸渍(z)五、研习新课。1.让学生概括段落大意，教师板书：介绍写作缘由。 交待写作目的。 回忆认识过程。 抒写惊愕、义愤。叙述遇难经过。 总结经验教训。热情讴歌赞颂。2. 分析人物刘和珍君。问题设计：找一找 作者记叙了关于刘和珍君的哪些事迹，在她身上有哪些有价值的东西和宝贵的品质?学

16、生寻找相关句段，教师归纳总结：刘和珍其人：毅然预定莽原坚定追求进步思想;参加师大学潮斗争“反抗”-斗争精神，“微笑 温和”-温和善良， 虑及母校“黯然泣下”-富有责任;欣然前往执政府请愿爱国热忱。问题拓展1：文中除了刘和珍、杨德群这样的进步青年学生外，作者还提到三种人，他们分别是所谓的学者文人、猛士、庸人。他们分别是怎样子的人?明确：所谓的学者文人，实则是反动统治集团的走狗;猛士则是指真正的革命者，也是作者对自己的性格的要求;庸人则是指那些麻木不仁、随着时间的流逝逐渐忘记痛的普通民众。问题拓展2：在写到刘和珍的时候，作者为何要反复提到“微笑着、态度很温和”?记念刘和珍君教案板书设计第4篇【文本

17、分析】记念刘和珍君是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文。是一篇悼念性散文，在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性、人文性的特点。记念刘和珍君就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。【教学目标】知识和能力：了解时代背景，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的思路过程和方法：反复诵读，品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含义

18、，学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观：学习爱国青年的革命精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。【教学重难点】重点：作者贯穿全文的思想感情。难点：关键文句的理解。【教学层次设计】两个课时第一课时：从刘和珍切入讲述文章第二部分回忆刘和珍分析刘和珍所做事迹极其性格第二课时：把握文章思路把握情感线索分析重点语句总结鲁迅性格【教学过程】如下第一课时(45分钟)一，导入(2分钟)“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为

19、了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。(出示刘和珍遗像及对联图片) ，今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。知人论世 (8分钟)PPT作者简介鲁迅(1881-1936) 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1921年12月发表小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：呐喊彷徨故事新编(历史小说) 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 ;以及十几部杂文集。毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，

20、“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”2、背景介绍大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种.种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。三?一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的

21、士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。事件过后，鲁迅怀着满腔的悲愤，写下了死地和可惨与可笑，揭露控诉反动派的这一暴行，4月1日又写了记念刘和珍君。人物简介刘和珍，是一名在“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的

22、学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。君：是对人的尊称，以此来称呼刘和珍等遇害青年，这是对他们的礼赞。三，围绕人物，探究三四五节(30分钟)记念刘和珍君从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章?题目为何用“记念”而不是“纪念”?明确：纪念性的回忆文章，属记叙文。题目中的“记”字相当于“纪”字，在白话文刚刚兴起时，有些用语不是很规范。如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪

23、念”。2、文章主要纪念刘和珍，哪些小节主要记刘和珍的?记了她哪些活动?明确：三、四、五部分生活艰难中，定进步期刊，学生自治会成员，被开除;反抗一广有羽翼的校长;听鲁迅先生授课;虑及母校前途;向执政府请愿;为请愿而死。3、由此看来，刘和珍是一个怎样的人?明确：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。4、描写刘和珍最多的是什么?请找出相关描写中的关键词。明确：想象中的刘和珍桀骜，锋利。叙述事件第一次见到刘和珍微笑着，很温和。神态细节赁屋授课时的刘和珍微笑着，很温和教职工准备引退时的刘和珍黯然至于泣下怎样的刘和珍死掉了微笑着的，和蔼的怎样的刘和珍喋血微笑着

24、的，和蔼的5、写人时为什么选择写其生前的微笑和温和及其他情形?明确：用来铺垫和反衬下文的遭枪杀;在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。6、请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。要求：人物特征鲜明，句式变化多端，词汇五彩缤纷，修辞手法典型。字数100字左右。【参考答案】她以柔弱的身躯，扛起一个民族的良知;以坚决的反抗，唤醒黑幕之下的正义;以殷红的鲜血，证明中国女子的勇毅。罪恶的子弹，洞穿她的身躯，却无法穿透她对自由的追求。她从容笑对惨淡与鲜血，殒身不恤，鼓舞后人奋然前行!7、“从背部入”说明了什么?为什么突出“其一是手枪”?明

25、确：刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“_”，倒是国府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种.种罪名。8、题目为“记念刘和珍君”，文章是不是全用来记刘和珍?除了三四五小节描写刘和珍以外，其他部分写了什么?明确：下节课解答【作业布置】(2分钟)课下再看几遍文章，理清文章结构，看看文章可以分为哪几层?【板书设计】(3分钟)预定莽原全年“毅然” 坚定追求进步思想参加师大学潮斗争“反抗”; 斗争精神“微笑”、“温和”; 温和善

26、良“黯然”、“泣下” 卓识远见前往执政府请愿并被戕害“欣然” 爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。记念刘和珍君高中教案设计三教学目标： 1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。 2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。重点难点：1、理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。2、品味文中一些富含深意的语句。3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。教学方法：朗诵、品读、讨论课时安排：两课时教学过程：导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生

27、存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、作者介绍1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 。3.1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。4.小说集：呐喊 彷徨故事新编(历史小说5.散文集

28、：朝花夕拾6.散文诗集：野草他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录其中小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。三、写作背景1、 大沽口事件1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种.种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。2、三一八惨案3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了

29、演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“_”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”(指李大钊等人) 盲目地引入“死地” 。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希

30、望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。四、朗读课文，掌握下列字音屠戮l 寥落lio 长歌当哭dng 殒身不恤yn x菲薄fi 踌躇chuch 桀骜jio 立仆p租赁ln 黯然n 噩耗 惩创chung 攒射cun不惮dn 喋血di 尸骸hi 浸渍z 干练gn五、分析课文(一)、整体感知，理清思路：1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君? 明确：三、四、五节。?2、那么第一、二节

31、在文中的作用是什么?明确：交代写作缘起。?3、六、七节又起什么作用?明确;揭示这次事件的教训和意义。?4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题写作缘起，纪念死者。唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍遇害。刘和珍遇害经过。“三一八惨案”教训。惨案的意义。教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。(板书)?(二)、讲读第一部分阅读课文第一、二节：问题设计：1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。 明确：纪念死去的青年 写给段祺瑞政府和走狗文人 (嘲讽、痛恨) 写给快