青少年认知发展ppt课件

1、青少年的认知开展11青少三班庞康讲.部分实际引见青少年认知开展的实际认知的变化思想的开展青少年的社会认知智力检验. 一、这些实际1、皮亚杰的认知开展实际2、青少年认知开展的信息加工实际3、青少年认知开展的社会文化实际.认识皮亚杰皮亚杰让皮亚杰Jean Piaget，18961980，瑞士心思学家，发生认识论开创人。1918年获得瑞士纳沙特尔大学博士学位，论文标题为。皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任，1924年起任日内瓦大学教授。先后中选为瑞士心思学会、法语国家心思科学结合会主席，1954年任第14届国际心思科学结合会主席。此外，皮亚杰还长期担任结合国教科文组织指点下的国际教育局

2、局长和结合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的声誉博士或声誉教授。. 他的实际概括一、认知的来源内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心思不断产生量和质的变化。 .二、认知的构造1、皮亚杰以为：不同年龄的孩子思想方式不同，并且，在不同阶段，儿童的认知开展也随之变化。阶段性的认识指每个人的认知才干可构成衔接的心思构造2、成熟是阶段性开展背后的推进力3、方式构造经过图式构成、实施和开展的图式包括同化和顺应. 三、青少年认知开展阶段实际年龄阶段特征02岁感知运动阶段在做一些动作是学习协调感知活动27岁前运算阶段可以使用诸如语言之类的符号，但是缺乏心理运算能力711岁具体运算阶段具有心

3、理运算能力，但是仅限于具体直接地体验，不会进行假设性思考1115|20岁形式运算阶段具有逻辑和抽象思维能力，能够作出假设并系统的进行论证，思维更加复杂，具有反省思维能力.四、影响认知的要素成熟、物理环境、社会环境、自我调理的平衡过程。. 皮亚杰的实际的局限1、方式运算阶段的个性差别2、文化和方式运算阶段文化影响人们对方式运算阶段各问题的了解.成人初显期的认知开展：后方式运算阶段1、适用主义：将逻辑思想运用到现实生活的实践约束中 拉鲍维维夫：初显期成人认识到现实生活中的问题通常具有很大的复杂性和不确定性迈克尔。巴赛基开展出初显期成人的辩证思想2反思判别 多元思想 相对主义 承诺阶段.青少年认知开

4、展的信息加工实际 鼓励信息 留意力 反响 信息加工模型感官记忆长时记忆短时/任务记忆. 人的信息搜集.一、留意力 选择性留意一种留意到相关信息的同时屏蔽掉非相关信息的才干作用：1、分析一系列信息且挑选出其中最重要的部分，以便给予进一步的留意。2、处理问题的关键才干二、记忆力：短时记忆和长时记忆三、信息加工的自动性 个体投入到信息加工上的认知努力有多少 更大程度上依赖阅历而不单单是年龄自动性与速度和任务记忆的容量亲密相关四、信息加工实际的局限性 1、忘记人的认知是一个整体而不是孤立的部分 2、电脑类比电脑没有反射功能，且对于人们的认知过程是如何成为一体的，如何被组织的， 以如何被支配的，电脑一无

5、所知；电脑缺乏心情。.青少年认知开展的社会文化实际维果斯基Lev Vygotsky，1896-1934，前苏联心思学家，“文化-历史实际的开创人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心思研讨所任务。维果斯基对人的高级心思机能进展了研讨，并在1925年发表了，明确提出研讨认识问题对科学心思学的艰苦意义。1934年维果斯基因患肺结核逝世，年仅38岁。维果斯基终身留下180多种著作，其心思学思想至今仍有很大影响。.他的观念最近开展区：青少年独立完成某件事和他们在成年人或有才干的同龄人指点下去完成这件事之间的差距。支架：在最近开展区中提供应青少年的协助的程度

6、. 二、青少年认知开展的实际一、批判性思想的开展批判性思想包括信息的记忆，分析信息、判别信息的含义，把该信息其他信息联络起来判别它能否有效。青春期认知开展给批思提供动力的方式：1、更多先前知识作比较2、同时思索不同类型知识的才干也有所提高3、在运用和获取知识时，可以运用更多变化的认知战略. 青春期的批判性思想需求的条件1、有儿童时期获得的技巧和知识作为根底2、需求一定的教育环境.二 、决策制定行为决策实际决策制定过程： 1、识别能够选择的范围 2、识别各选择导致的结果 3、评价每个结果的能够性 4、估计每种结果的能够性 5、整合信息. 青少年决策制定是基于不同的认知系统，一个系统是分析推理性的

7、，另一个是启发性的，即基于过去的阅历情感和无认识的动机 保罗。克拉茨斯基 双重加工实际 成年和青少年决策制定方面的才干的差别应该归于两大缘由：认知要素和社会要素。 斯腾伯格、卡夫曼 . 三、认知的变化1、思索能够的情况2、思索笼统的概念3、对思想活动的思索4、多角度的思索5、青少年思想的相对主义倾向. 思索能够的情况思索对象：不仅仅着眼于眼前还把未来能够发惹事作为思索对象这种才干的背后：1、演绎推理才干的开展2、假设性思想的出现. 我们需求这种思想1、运用假设性的言语进展思想的才干使得我们可以把本人的观念放在一边，从而进展笼统的争辩。2、假设性思想对于青少年的社会行为也有影响。3、假设性思想在

8、决策才干中也起重要作用。. 记忆开展一记忆开展的普通特点有意记忆占主导位置了解记忆逐渐成为主要的记忆方法笼统记忆占优势.二青少年记忆战略的开展记忆的根本战略记忆战略开展的特点.四、青少年思想的开展.一思想开展的普通特点思想的整体构造根本构成并趋于稳定思想的深化性日益提高思想的发明性日益加强思想的自我监控才干显著加强。. 思想的类型一、笼统思想笼统思想才干来源于青少年后期和成人初显期大脑的迅速生长，这种生长增进了大脑的前额叶皮层与其他部分的联络二、复杂思想三、元认知：反省思想.二青少年笼统思想的开展推理才干的开展运用逻辑规那么才干的开展.三青少年辩证思想的开展辩证思想速度开展不同方式的辩证思想的

9、开展程度不同.四青少年发明思想的开展发明性思想才干的构造日趋完好发明性思想质量日趋提高. 人的思想方法.思想导图从实际上说，思想导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和发明性思想的构成，是放射性思想的的表达，因此也是人类思想的自然功能。我以为通俗点说，思想导图就是我们在不知不觉中用过的一种系统的复习和总结的思想图。我想起一位曾经的同事用在作文教学中的“树状思想也是类似的方法。思想导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的构造图 ，能发扬人脑整体功能。以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧词汇、图形、数字、逻辑、节拍、颜色和空间感。. 四、青少年的社会认知1、观念采择一种了解他人想法和感受的才干：相互观念采择