《捅了马蜂窝》

1、第 一 课时捅了马蜂窝5教科版四年级语文下册 黑龙江省哈尔滨市兆麟小学校 姚静 我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼！这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。一次批注： 这篇文章你最感兴趣的是什么？选择一、两处用横线画下来，再读一读，记录下你瞬间的感受，可以是一个符号、一两个词，也可以是一句话。二次批注： 默读这篇课文，你认为责任在文中的谁？找到相关的部分再来读一读，如果能把你的理由简单的写下来，那就更好了。 三次批注： 再读文章，找到能表现小作者心情的词语或句子，用波浪线画下来，练习做批注。第 二 课时捅了马蜂窝5教科版四年级语文下册 黑龙江

2、省哈尔滨市兆麟小学校 姚静马蜂：属于螫刺昆虫中的胡蜂科，马蜂的毒液有致溶血、出血和神经毒作用，受螫后皮肤立刻红肿、疼痛，眼睛被螫时疼痛剧烈、流泪，红肿，全身症状有头晕、呕吐、腹痛等。如马蜂来袭，唯一的办法是用衣物保护好自己的头颈，反向逃跑或原地趴下。课文中的“我”跟村里的孩子逞强捅了马蜂窝，不懂得自我保护，结果被马蜂蜇肿了脸。相关资料捅我会写书写指导左窄右宽。“扌”竖勾直挺；右部不要漏写点。tn逛书写指导“辶”的捺要长，托住上面。gung棚书写指导左窄右宽。“木”捺变点，“朋”横画均匀。png檐书写指导右部笔画繁多，布局要紧凑。yn橙书写指导左窄右宽。“木”捺变点；右部横撇、捺舒展。chn袖书

3、写指导左窄右宽。“由”略扁，短于左部。xi捂书写指导左窄右宽。“五”底横要长。w猎li书写指导“犭”弯钩弯势不宜过大；“ ”上横短下横略长。竿n书写指导“”排列整齐；“干”第二横长，竖要直。踢t书写指导左窄右宽。“勿”三撇角度协调。既j书写指导左窄右宽。右边竖弯钩圆润有力。抄cho书写指导左窄右宽，“少”右点稍高。刺c书写指导左部末笔捺变点，右部竖钩挺直。骂m书写指导上部两个“口”宜扁小；下部“马”第二笔有力。橙黄色 猎人 刺痛chng li易读错字 c强qing（坚强强大）qing（强迫勉强）jing（倔强）似s（似乎 好似）sh（似的）多音字嘲笑耻笑都有“讥笑”的意思。“嘲笑”多含有冷嘲热

4、讽的意思；“耻笑”多指因鄙视而取笑。1.嘲笑别人是不对的，这样会降低自己的人格魅力！2.你这样做会招来人们的耻笑。辨析词语相同点：不同点：造 句：恳求央求都有“恳切地请求”的意思。“恳求”强调诚恳地请求对方答应，含有真诚的意思；“央求”强调态度强烈地求对方答应，含有不得已而求人的意思，有时也含再三请求的意思。1.在我的恳求下，妈妈答应带我去公园玩。2.无论我怎样央求他，他就是不同意。辨析词语相同点：不同点：造 句：只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑黄色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我的脑门一下，痛得我一屁股坐在地上马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样

5、，在我头上飞过。说一说我捅了马蜂后发生了什么事？课堂小结本文真实而生动地描述了自己成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，使“我”对马蜂有了新的认识。1我能根据拼音写词语。xin gung bnpng w yn chng hung d li zh gn y xi zhu m咒 骂闲 逛板 棚屋 檐橙 黄打 猎竹 竿衣 袖2我能给下列多音字注音并组词。应_（） _（） 强_（） _（） 似_（） _（） yng回应yng应该sh似的s似乎jing倔强qing强大3我来比一比，再组词。捅（） 捂（）桶（） 梧（）踢（） 抄（）提（） 吵（

6、）抄写吵架捅破木桶捂住梧桐踢开提议4我能用“求”组成恰当的词语填在括号里。(1)我()爸爸和爷爷带我去打野鸭，他们终于答应了。(2)哥哥()我不要把他的秘密告诉妈妈。(3)在()了不少专家的意见后，局领导才做出了这个决定。(4)他用()的目光望着我，希望我给予他一些食物。恳求请求征求乞求5. 我能用关联词语将句子连接起来。(1)他们带我到岛子上去了。我已经没心情看打野鸭子了。_(2)他那么勇敢。那让他用竿子捅吧！_(3)我头疼得要命。我直恶心。_虽然他们带我到岛子上去了，但是我已经没心情看打野鸭子了。既然他那么勇敢，那就让他用竿子捅吧！我不仅头疼得要命，而且直恶心。虽然他们带我到岛子上去了，但

7、是我已经没心情看打野鸭子了。我躺在帐篷里，听着远处传来的枪声，咒骂世上的一切：骂马蜂，骂马蜂窝，骂那群孩子但是最该骂的是自己我干吗要逞强呢！思考：为什么“我”认为“最该骂的是自己”？因为自己遇事不理智，为了维护自己的“尊严”而冲动做事，任性、逞强却自讨苦吃。如果“我”不逞强，不冲动，就不会让自己受到伤害。所以“我”认为“最该骂的是自己”。爷爷从湖里采来凉丝丝的睡莲大叶子，给我贴在脑门上，说：“唉，你这个小家伙！本来是来打野鸭子的，结果捅了马蜂窝！”爷爷的话一语双关，既指“我”捅马蜂窝这件事，又指捅娄子。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧

8、!推荐阅读捅马蜂窝（节选）文/冯骥才我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两

9、下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天

10、里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。【关于马蜂的歇后语】马蜂叮屁股痛不可言。马蜂过河带(歹)毒。马蜂窝捅不得。走近中华传统文化课堂小结作者用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活，这种罪孽感使“我”下定决心“不再做一件伤害旁人的事”，从而引发我们的思考人与动物如何相处。讨论：“我”本来是来打野鸭子的，为什么要去捅马蜂窝呢？把你的理解说一说。参考答案：因为村里孩子的刺激与捉弄，伤害了“我”的自尊心，让“我”感到没面子，“我”想表明自己不是胆小鬼，证明自己是一个勇敢的人，受虚荣心的驱使，所以才捅了马蜂窝。练：你能够按照故事的发展过程，把课文分成几个部分吗？参考答案：课文按照故事的发展过程可分为四个部分，第一部分(第1自然段)，写爸爸和爷爷答应带“我”去打野鸭。第二部分(第24自然段)，写发现了马蜂窝。第三部分(第515自然段)，写捅马蜂窝的过程。第四部分(第1618自然段)，写捅马蜂窝的结果。练：如果“我”下次还和爷爷、爸爸来岛上打野鸭子，又遇见这些让“我”捅马蜂窝的孩子们，大家会说些什么，做些什么？请你试着写一写。参考答案：“嗨，小伙伴，你又来了？”那个斜挎皮带的孩子问道。“是的。”我很轻