2014青海实施方案解读

1、中国教师研修网2014年10月19日“国培计划（2014）” 青海省农牧区中小学班主任教师远程网络培训项目方案解读拥抱变化 赢得未来中国教师研修网研修网承担过的青海培训项目研修网承担过的青海培训项目省名称市名称县名称成员数简报数作业数沙龙话题数留言数资源数合计青海省海东地区乐都县100524366263564637726810011279395825311049734210019212813325364137310216西宁市城北区10161199183225263646城东区101181006128425671114986城西区10216150588830311815621城中区101111

2、0112052519453791大通回族土族自治县101998987732355595669湟源县10182640113341956448620湟中县1015374347830873597672合计100810819450796432345496464831优秀学员26名；优秀管理与辅导团队5名；优秀项目团队暨知行中国示范区：西宁市城中区教育局优秀学员8名；优秀管理与辅导团队2名；优秀项目团队：海西州教育局研修网承担过的青海培训项目省(直辖市)名称学员数登录人数有学情人数评论数作业数话题数参与活动数上传资源数培训简报数参训率(%)学习率(%)青海省19719619686369521812169

3、3962899.49%100.00%优秀学员36名；特别表现学员1名；优秀管理与辅导者2名；特别表现辅导者2名；研修网承担过的青海培训项目答辩提纲培训目标培训对象培训内容培训考核预期成果中国教师研修网“国培计划（2014）” 青海省农牧区中小学班主任教师远程网络培训项目一 培训目标项目骨干培训的目标了解培训项目的整体设计;了解班主任案例式培训的，内容、特点、模式和方法；了解生成性的自主开发课程的特点和操作方法，提高网上培训的指导能力。通过体验性的网络管理，了解本次培训的组织管理体系，掌握利用现代信息技术组织管理网上培训的方式，提高远程培训的管理能力。 明确班级辅导教师的职责，增强团队协作的意识

4、。远程培训的目标 本项目采取远程培训方式，依托中国教师研修网的课程资源、技术服务及教学管理服务开展远程培训，通过省继教网平台开展网络研修。 项目以青海省中小学班主任日常的实际工作需求为切入点，通过层层递进的任务驱动和课程学习，帮助参训班主任提高师德素养，更新教育理念，深入把握学校班级管理和学生管理的特点，反思班级管理工作，提高管理技能和育人水平，促进学生的全面健康发展。一 培训目标二 培训对象1.远程培训青海省黄南藏族自治州（493），海东市（2712）中小学班主任共3205人。2.骨干培训市州项目管理者18名网络班级指导教师64名（工作坊坊主）：以县区为单位组班，每50人为一个网络班级，每个

5、网络班级由市州选聘指导教师（坊主）1人。三 培训内容 依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体系。 本次培训合理确定课程内容，提供不少于2倍课时的选修课程供学员自主选学；实践性课程原则上不少于50%；师德、教师专业标准解读和信息技术为必修课程。培训学时为80学时，其中必修48学时、选修32学时。定计划重常规第3-4周规划班级工作做活动带班级第5-6周丰富班级活动逛平台品师德第1-2周追求高尚师德知差异育学生第7-8周求取妙计高招爱自己善发展第9-10周生成研修成果师德阶段一常规阶段二活动

6、阶段三宝典阶段四成果阶段五分阶段培训内容安排五个阶段精美典范的课程内容精美典范的课程形态 门类齐全的支持工具5 常用软件工具提供问卷调查、在线会议室、在线讲堂、格式工厂等。1玩转活动十大工具讨论、问答、辩论、视频、问卷、课程、评价、协作文档等10大工具2课件助手“淘”课件、成品上传“课件带”使用工具3教案助手分学科、学段、版本、章节为教师设计教学提供帮助4微课制作工具提供在线录制、收藏工具、分享助手6 模板 工具提供教学设计 教研活动记录模板等四 培训考核任务学习拓展学习考核创新本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项：任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情 况为主，全体

7、参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。贡献积分鼓励主动传递、分享自己的研修成果（个人努力） 考量的主要指标有：写作业、写日志、传资源、发问答；活跃积分鼓励参与活动、关注同伴的积极姿态（关注他人） 考量的主要指标有：看课、评分（作业、资源）、评论（课程、 作业、日志、问答）、关注同伴、参加答疑、参与活动；魅力积分鼓励贡献有质量的资源成果（被人肯定） 考量推优，资源被下载。学习行为的价值，主要指标有：作业、日志被评论，作业被 推优，资源被学员考核任务

8、学习60分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段一1112分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。阶段二4112分阶段三2112分阶段四2112分阶段五1112分学员考核拓展学习40%说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个

9、积分/20分钟 评分（作业、资源）： 1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）： 1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加答疑：2个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次（关注任务）（关注他人）（被人关注）学员考核1.采用百分制，60分合格。2.班级指导教师（坊主）成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。3.班级指导教师（坊主）本人的工作情况得分（满分100分）

10、 班级指导教师（坊主）考核考评维度考评指标得分细则研修组织力参训率（10分）学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分合格率（10分）学员合格率达到95%以上：计10分；80%-95%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分指导力计划总结(10分)撰写指导计划，计5分；撰写研修总结，计5分作业指导（20分）点评学员的研修作业，每篇2分，最多16分推荐学员的研修作业，每篇1分，最多4分答疑活动（10分）参加项目组答疑活动，每次计2分，至少5次，满分10分研修活动（25分）发布研修活

11、动，组织本坊教师参与研讨，每次5分，至少5次，满分25分回答问题（5分）每回答学员一个问题计0.5分，满分5分影响力作业被推优（10分）本人推荐的作业被区域工作坊推优，每篇加2分；被项目组导师推优，每篇再加2分。本项满分10分班级指导教师（坊主）考核五 成果展示优质高效精彩绽放2013研修成果展评“教师梦之声”国培系列征文活动研修网事2013年度人物评选班主任工作宝典五 成果展示五 成果展示序中国教师研修网与各省国培项目办共同商定，从参加国培示范性项目和中西部远程培训项目学员的数万篇作业中遴选出138篇优秀或比较优秀的，汇编成我身边的师德故事一书，付梓出版，这是一件具有重要意义的事情。一方面可以扩大宣传这些来自教育教学一线的朴实感人的师德故事和案例，便于全国广大教师交流分享，有利于大力弘扬优良师德；另一方面更为重要的是这些作品都出自草根之手，是他们参加国家培训项目网络研修课程获得的一项成果，是他们在专家引领下通过网上网下自主与合作研修、反思、升华而生成的宝贵