狱中杂记教学目标

1、狱中杂记教学目标这是狱中杂记教学目标，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。狱中杂记教学目标第1篇教学目标：一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。二、学习本课11个生字并积累词语。三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。四、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。2.仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。3.联系上下文理解文中含义深刻的句子。教学时间：

2、三课时教学设计：第一课时一、启发谈话，导入新课。二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。三、学习生字、词。1.检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。2.指导学生读准字音。学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。3.指导学生分析字形结构。4.指导学生理解词义。让学生通过，联系上下文说说重点词语的意思。四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。(1)监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?(2)他们在敌人的.魔掌里为什么还那么欢乐?(3)课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的?(学生讨论后，可以让学生动

3、手填写课后练习第2题。)五、给课文分段，说说各段的主要内容。六、教师小结。七、作业。1.写词语。2.读课文。第二课时一、学习课文第1段。1.教师简介课文开头的背景。2.学生齐读第1段课文。3.齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。”这表达了革命先辈怎样的心情?4.教师小结第1段。二、学习第2段课文。1.指名读第2段课文。2.学生自读第2段，思考，讨论。(1)第2段开头是什么句子?在文中起什么作用?(2)在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物?(礼物有贺年片、五角星、锦旗等。)(3)他们是怎样准备这些礼物的?(4)在这样险恶、黑暗的条件下，他

4、们为什么要准备这些礼物?3.齐读课文。4.教师小结。三、学习课文第3段。1.指名读课文第3段。2.学生自读课文、思考、讨论。(1)说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。(2)女牢的对联写的是什么?然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思?(3)为什么说楼一室的对联写得更妙?请同学们说说对这幅对联的理解?让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。(4)楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。(5)楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。3.这些对联革命者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后

5、有什么表现?他们为什么会有这种表现?4.学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。5.教师小结。四、作业。1.读课文。2.背诵文中的对联。第三课时一、学习课文第4段。1.学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。2.指名读课文，然后讨论：(1)第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段，这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目?(2)读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。(3)课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的?(4)课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的?(用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。)3.指名学生

6、读第4段课文。4.小结第4段。二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获?(教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。)四、结合板书总结课文。五、作业：有感情地朗读课文。板书设计：狱中联欢大合唱 互赠礼物 贴对联 表演节目教学后记：教师要注意引导学生体会纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。狱中杂记教学目标第2篇一.指导思想：以学校教务处本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德

7、修养、业务水平素质和教育教学能力，以高考为行动目标，落实常规工作，扎实抓好基础落实，开展多种活动，提高学生学习语文的兴趣，以增强学生的语文素养和语文学习能力。二.教学内容与重点：人教版语文必修五及选修本教材中国古代诗歌散文欣赏。教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高.三.教学基本原则1.立足教材，服务高考2.探究创新，推进课改四.具体措施1、认真学习新教材、新课标和高考考试说明，明确新课标和考试说明对高二年级的要求;认真钻研新教材，充分发挥课内45分钟的效力，注重教学效果。2、做好备课组常规工作。 健全备课组活动制度，做到“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言。认真完成自己的常规任务

8、：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。针对学生差异，分层次布置作业。3、编制学案，精选试题。编订高二年级语文古代诗词精选60首和文言实词120个词义探源两个册子。学案编写注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。4、实行备课资料资源共享，备课方式各施所长，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。5、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到时间固定，主持人指定，主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。既能解决当前课改中的热点问题，又可从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。6、作文教学依据教材编写体例，完成教

9、本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。本学期拟写大作文8到10次(含考试作文4次)，课外练笔以写周记、日记为主。7、充分利用课外时间扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。8、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。9、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性。本学期，我组计划开展一些竞赛如“经典诵读”“纪念抗战胜利70周年阅兵式观后感”等。五、每周具体安排第1周制定计划，统一进度。集体备课：必修五第二单元(负责人：张

10、文利)归去来兮辞第2周集体备课：第二单元(负责人：童荡)滕王阁序逍遥游作文训练：缘事析理，学习写得深刻“纪念抗战胜利70周年阅兵式”观后感评比第3周集体备课：第二单元(负责人：罗建新)逍遥游陈情表第4周集体备课：第一单元(负责人：苏兰娇)林教头风雪山神庙装在套子里的人作文训练：讴歌亲情，学习写得充实(苏兰娇老师公开课) 第5周集体备课：第一单元(负责人：罗建新)边城咬文嚼字第6周集体备课：第三单元(负责人：苏兰娇)说木叶谈中国诗第7周集体备课：第四单元(负责人：童荡)中国建筑的特征作为生物的社会宇宙的未来作文训练：锤炼思想，学习写得有文采(童荡老师公开课) 第8周集体备课：梳理探究(负责人：张

11、文利)文言句式、古文化常识、有趣翻译第9周集体备课：名著导读(负责人：童荡)三国演义堂吉诃德第10周期中考试备考第11周集体备课：选修古代诗歌散文欣赏第一单元(负责人：罗建新)长恨歌湘夫人拟行路难第12周集体备课：第一、二单元(负责人：苏兰娇)蜀相春江花月夜作文训练：注重创新，学习写得新颖第13周集体备课：第二单元(负责人：张文利)梦游天姥吟留别登岳阳楼孟浩然、王 维诗歌作品第14周集体备课：第三单元(负责人：罗建新)将进酒虞美人阁夜李凭箜篌引(罗建新老师公开课) 第15周集体备课：第四单元(负责人：张文利)苏幕遮过小孤山大孤山庖丁解牛作文训练：学习议论文的论证方法(张文利老师公开课) 第16

12、周集体备课：第四、五单元(负责人：童荡)项羽之死阿房宫赋六国论第17周集体备课：第五、六单元(负责人：苏兰娇) 伶官传序祭十二郎文狱中杂记第18周集体备课：第六单元(负责人：张文利)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐种树郭橐驼传作文训练：如何写好应试议论文第19周集体备课：第六单元(负责人：童荡)春夜宴从弟桃花园序项脊轩志第20周期考备考第21周期考备考、期末考试狱中杂记教学目标第3篇一、方苞及成文背景： 1、作者 方苞：清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。桐城（今安徽桐城）人。康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重

13、，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。 2、背景 康熙五十年（1711），方苞因南山集案牵连入狱。南山集为桐城人戴名世所著。戴名世在南山集与余生书一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因南山集序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所

14、闻的记录。 二、解题： “杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。 本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。 三、导读提示： 方苞因受戴名世的牵连而被捕入狱，他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。 四、导读过程： 1、全文可以分为五个部分。第一段，自开头至“皆轻系及牵

15、连佐证法所不及者”；第二段，自“余日”至“于是乎书”；第三段，自“凡死刑狱上”至“信夫”；第四段，自“部中老胥”至“人皆以为冥谪云”；第五段，自“凡杀人”至结尾。对照注释，细读课文，概括每部分的意思。 第一段，自开头至“皆轻系 所不及者”，写刑部狱中瘟疫流行情景，揭露造成瘟疫的根源。 第二段，自“余日至“于是乎书”，写刑部狱中系囚之多的原因，揭露刑部狱官吏诈取钱财的罪恶。 第三段，自凡死刑狱上”至“信夫”，写行刑者、主缚者、主梏扑者心狠手辣，揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕。 第四段，自“部中老胥”至“人皆以为冥谪云”，写胥吏放纵主犯，残害无辜，主谳者不敢追究，揭露清代司法机构的黑暗与腐败。 第五段，

16、自“凡杀人”至结尾，写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结舞弊，揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐牟取钱财的场所。 2、本文写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？ 解读狱中杂记一、狱吏与狱卒的工资收入微薄狱吏每年只有工食银六两，按当时一般平民生活标准只够四口之家一个月所用。这还是在册的狱吏，而不在册的就更不用说了，他们虽然收入这么低，但大多还通过各种关系，打通种种关节要来县衙当差，（狱吏一般是违法进来的，没有通过科举考试，无法保证文化素质，这些人哪有什么信仰。）他们主要是靠山吃山。二、狱中瘟疫流行，死者相枕藉到了夜间，死了的和活着的人脚碰头而躺着，无法转动，这样一来，越传染越

17、多。犯案多次的大盗贼、杀人重囚，生力旺盛，很难被传染。那些接踵并肩而死亡的，“皆轻系及牵连佐证法所不及者”，都是因轻罪被囚的以及被牵连、被捉来当证人的那些没有犯法的人。被牵连、被捉来当证人的的人是冤屈的，又加之担心家里的亲人，精神已经崩溃，免疫力快速下降，发生瘟疫，最容易被传染；那些大盗贼、杀人重囚不是冤案，因有心理准备，心态平稳，免疫力没有下降，一般人不被传染。这才是好人不长寿，祸害一千年。三、无所不用其极地敲诈勒索与贪赃枉法为了增加敲诈钱财对象，狱吏们就想方设法株连，把与案件稍有牵连、沾点边的人统统抓进来，“不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍，然后导以取保”。他们把这些清白无辜的

18、人折磨得“呼号达旦”无法忍受，接着诱劝倾家荡产交纳大笔保证金，一交来他们就私分，接着对贫穷无钱取保的人加倍折磨，以此警告不愿掏钱的人。结果是“情罪重者反出在外，而轻者、无罪者罹其毒，积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往致死。”罪魁祸首只要有钱取保，反而逍遥狱外，而众多涉案者和证人却被活活折磨死了。因此，我们也就理解了老百姓“屈死不告状”的心态了。狱吏们赤裸裸地勒索死刑犯，说：只要拿钱就一刀刺心，让你少受些罪；如果不想拿钱，那就先砍下四肢，故意让你的心不死，多受些罪！他们威逼那些该执行绞刑的人说：拿钱了一次就能绞死你，不拿钱三次也绞不死！为了早死少受罪，死刑犯们要拿出几十两甚至上百两银子贿赂

19、这些家伙。判为“斩首”的死刑犯，大约无法敲诈了吧？然而他们“犹质其首”，拿犯人的头做抵押，让犯人家属拿钱来赎。现在有那么一个国家，处死的死刑犯，不让亲属收尸，强行火花，为经济建设服务了，是器官被盗窃还是毁灭证据？过去的君主专制国家还是让收尸的。“有钱能使鬼推磨”，犯人同是被捆绑，如果没钱贿赂，他们就在捆绑时把筋骨折断，甚至造成终身残废！同是遭受板子、夹棍刑讯，但因贿赂钱数差别大，造成伤害的后果差别就也非常大：“一人予二十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。” 狱吏说，“没有差别，谁能多给钱。”四、对死刑犯进行偷梁换柱最让方苞震惊的是，只要肯掏大价钱，狱吏们竟连

20、死刑犯也能偷梁换柱！有狱吏对判死罪的贪官说：给我千金，我让你活！贪官问：你用什么办法让我活？狱吏说：这事不难！在判决书封奏之前，我把同案犯中没有亲戚家人的单身汉的名字和你换换位置！贪官问：你就不怕事后上级发现？狱吏说：发现了肯定要处死我，但也要罢主管领导的官，他们舍不得头上的乌纱帽，只能打掉牙齿肚里吞，暗暗叫苦而不敢声张，我的性命自然就也保住了。狱吏与狱卒们胡作非为，暴虐成性的嚣张气焰，一般人怎能想象。五、后记君主专制国家在人类的历史长河中毕竟是人类正宗的国家，在法律上是公开的君主专职，与当时的国民素质是基本适应的。天下都是皇帝的，他能坑害自己吗？不能，只能把天下治理好，对每一个臣民只能平等对

21、待。在天子脚下的刑部狱都没监督到位，鞭长莫及的地方的监狱也就可想而知了。现在世界上没有一个公开的君主专制国家，有那么四个这样的国家，在人类的历史长河中导演了一幕短暂的历史闹剧，他们打着民主、共和的旗帜，实行寡头（领袖）独裁统治，成为寡头（领袖）国家。和正宗的君主、民主国家相比，他是变态的国家。他用谎言欺骗民众，用暴力维护统治，在民主国家里，划票表决任命的方式，到他这里就是选举，选举由选举权和被选举权组成，不让其他人拥有被选举权，不让其他人成为候选人，是选举吗？在这个国家里，法律公开规定，候选人是世袭的，由上一届任命，为什么不敢写进宪法里？拿选择题来说吧，只给出一个答案，让你选择一个正确的答案，

22、那么考试题里唯一的答案，你说能不能被选上，有这样出选择题的吗？这还是考试题吗？在这样的黑白颠倒、是非颠倒、人妖颠倒的寡头（领袖）国家里，关押人的场所，里不出，外不进，消息很难泄露出去，这里成了独立王国，许多管理者们大搞军国主义，成为人类从事邪恶活动的天堂。它所从事的活动不断花样翻新，只要你敢想到的行为，它都存在，你没有想到的，它会层出不穷。狱中杂记教学目标第4篇一、教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套

23、与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文

24、读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。普通高中课程标准实验教科书语文必修1，分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要

25、抓住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。四、教育教学目标引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自我的见解，尊重他人的成果，不断提高探究本事，逐步养成严谨、求实的学风。引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在

26、积累的过程中，注重梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。经过对语文知识、本事、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自我的看法。五、教学构想1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养

27、的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。六、具体措施(一)进取研究课改实施办法。认真学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。(二)进取倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为

28、学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所以，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，进取参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读资