六年级语文下册总复习-字词专题精讲PPT课件(统编2020)

1、统编六年级语文下册总复习专题精讲PPT课件字词精讲课件1字词2句子3文学常识积累4课内阅读5课外阅读6口语表达与习作目录1字词统编六年级语文下册总复习 一、用“”给加点字选择正确的读音。腊月（l x） 眨眼（zh zh） 油腻（r n） 咽喉（yn yn ）哭泣（q l） 粘稠（zhu chu）标志（bio sh） 炊烟（chu cu）二、根据拼音写词语。 tn fn zh zhu jio bn jng lu摊 贩煮 粥搅 拌经 络耽 误聊 天明 媚焚 烧dn w lio tin mng mi fn sho二、根据拼音写词语。 chu zi jn f to b yn jn 锤 子军 阀逃 避严

2、 峻蟋 蟀玫 瑰花 蕊奥 秘 x shui mi gu hu ru o m三、用“”画去下列句子中加点字的错误读音。（1）爸爸准备在元宵（xio xo）节宴（yn yn）请亲朋好友。（2）这道糖醋（ch c）味的栗（s l）子鸡很美味。（3）这个挖掘工具很锐（ru du）利，使开凿（zo zu）沟渠的速度大大提高了。四、 下列加点字读音全部正确的一组是（ ）。A琴弦（xun） 机械（xi） 地域（y）B. 锲入（q） 蜜饯（zhn） 唾沫（tu）C. 僧人（sng） 响彻（ch） 一拨（b）D. 演绎（yn） 日晷（ch） 缰绳（jing）C饺子腊月悼念问五、火眼金睛辨一辨，再组词。猎悼腊掉跤

3、饺操澡贷鞋靴喂偎惧具货猎人货物掉头皮鞋靴子摔跤操心洗澡喂养依偎惧怕贷款具体六、选字填空。【摊 滩】 河（ ） （ ）牌 （ ）开 沙（ ）【褐 蔼】 和（ ） （ ）色 （ ）然 衣（ ）【籍 藉】 书（ ） 慰（ ） （ ）贯 狼（ ）滩摊摊 滩蔼褐蔼褐籍藉籍藉七、给下列句子中的加点字选择正确的解释。袭：A. 趁人不备，突然攻击 B. 照样做；继承 C. 扑过来 D. 量词。用于成套的衣服（1）他穿着一袭新衣，精神极了。 （ ）（2）桂花具有清浓两兼的特点，它清芬袭人，浓香远逸。 （ ）（3）这不是演习，是偷袭。（ ） （4）“铁帽子王”是清代对世袭罔替王爵的俗称。（ ）DCAB八、给下列词

4、语和诗句中的加点字选择正确的解释。（1）截然不同 （ ）A切断；割断 B. 段 C. 阻拦 D. 截止（2）见微知著 （ ）A. 细小 B. 衰落 C. 隐约 D. 精妙（3）终日不成章 （ ）A. 诗、文、歌曲的段落 B. 章程；条目 C. 图章 D.有花纹的纺织品 ACD九、查字典。1.判断对错，对的画“”，错的画“”。（1）“燃”字，用部首查字法应查“火”字旁，再查12画，本意是指烧起火焰，引火点着。 （ ）（2）“盈”是上下结构，共8画，部首是“皿”。 （ ）（2）“旦”字属于独体字，按音序查字法应先查“D”，后查“dan”。 （ ） 十、在括号里填上合适的量词。一（ ）青烟 一（ ）

5、大笑 一（ ）细缝 一（ ）梦 一（ ）方砖 一（ ）石桥 一（ ）笑意 一（ ）纪念册 股阵条场块座丝本十一、把下列四字词语补充完整并完成练习。万象更（ ） 截然不（ ） 张灯结（ ） 无独有（ ） 见微知（ ） 锲而不（ ） 不可思（ ） 一心一（ ） 万不得（ ） 新同彩偶著舍议意已十二、读句子，完成词语练习。1. 北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一齐过年，（ ）过得分外热闹。（1）在句子中填上合适的关联词。 A.虽然 但是 尽管 B. 虽 可是 而且（2）“分外”的意思是 。它的近义词是 。 B超过非常十三、用“”画去句子括号里不恰当的词。1. 大人们（必须 必需）准备过年吃的、喝

6、的、穿的、用的。2. 他（恐惧 惊恐）万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。3. 这一次不知道为什么，父亲竟这样（模糊 含糊）地回答我。4. 我的心（强烈 剧烈）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。十四、选词填空。 只要就 即使也 如果就1.事实证明，（ ）有墨水，我（ ）可以把事情记得非常清楚。2.（ ）我这样的处境中，（ ）有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。3.（ ）你说的对，我们（ ）改正。如果就即使也只要就有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的

7、定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。六年级语文有效教学的特点：根据相关研究，六年级语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：（一）学生的进步是齐头并进的如果一个六年级语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的六年级语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端（二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，六年级语文教学中的人文、历史、自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲是行为习惯的培养。以人教版为例，六年级语文教学中的人文性内涵十分明确，就工具性而言，能培养学生的