一阶-11-走近中考-九（上）之校园生活类作文（教案）

1、精锐教育学科教师辅导教案学员编号：所属年级：初二课时数：3学员姓名:辅导科目：语文学科教师：韩冰心课程主题：一阶-11-走近中考-九（上）之校园生活授课时间：类作文学习目标1.能够明确作文审题的方法。2.能够在校园生活类作文中，做到文章层次清晰，校园生活事件详略得当，中心突出。教学内容&进门州伏窿多九等修青春之歌;师生之情y同窗之谊w且劲精稀一、命题作文【知识梳理】1.写作导向我们生活在学校这个大家庭中。在菁菁校园，我们学会了做人，我们掌握了本领，校园到处都 不管表达什么主题，文章中心一定要明确，主题要突出。要精心选材。发生在班里的故事很多，要注意筛选出那些鲜活的、能表达中心的故事，最好选择二

2、、 三个故事，这些故事在安排上要注意详略得当。要有真情实感。文章要有真情实感，除了事物本身的真实之外，还要借助细节描写和抒情议论的表达 方式。尤其是要抒发同学情、师生情时，不能无病呻吟，要从具体的事例中自然流露出来。注意题目要求。要善于运用记叙、描写、议论与抒情的表达方式；至少运用以下修辞方法中的两种： 比喻、拟人、排比、对偶、设问（或反问）；文中涉及到学校与班级名称时，一律写成“我校”与“我班 涉及到老师和同学的姓名时，一律写成“某某老师与某某同学”。3.赏析范文，写出你的素材。范文：最好的老师如果你问我：“你身边最好的老师是谁？ 我一定会不假思索地告诉你：“那当然是我的妈妈啦！ 我 的妈妈

3、是东方红学校一名普普通通的老师，也许，她不像别的老师那样获得过无数的奖励，也许，她教 出来的学生不是最出色的。但她在我的心目中，是最敬业的、当之无愧的好老师。这么多年，妈妈起早晚睡的习惯总也改不了。每天，总是早早地赶到学校，催促班上的孩子学习， 晚上，经常半夜还没唾觉，备课，批改，查资料，写总结一天里，连上两节课是基本，即使没有上 课，妈妈也总是窝在办公桌旁写写改改，很少有空闲的时间。好儿次下课，我去妈妈的办公室取东西， 妈妈坐在桌边，一手拿笔，一手按住本子，时而凝神沉思，时而微微蹙眉，时而欣慰一笑，好像全世界 就只剩下了自己一样。唉，想和妈妈撒撒娇都不行！妈妈每天要忙到很晚才回家，一回到家里

4、，又是忙 东忙西，洗碗、搞卫生，之后还要帮我批改作业，准备第二天的事情。所以，妈妈随身带着的那个黑色 笔记本上，总是写得密密麻麻的。真羡慕那些吃过饭妈妈可以带着出去散步逛公园的孩子啊！有一天半夜，我一觉醒来上厕所，刚想回到卧室时，突然发现客厅的电脑桌旁有一个身影，我揉揉 眼睛一看，咦，那不是妈妈吗？怎么还不去睡觉啊？我抬头看看钟表，都已经十二点多了，妈妈到底在 干嘛？第二天收拾书包的时候，我看到了一摞作文本。翻开一本，红色的波浪线、批改符号映入眼帘。 晚上，妈妈那个忙碌的身影又出现在了原地，仿佛定格了一般就在今天，妈妈去人民医院检查咽喉，医生说她的声带上长了息肉，叮嘱她禁声一周，可妈妈还是 坚

5、持上课。看见妈妈说一句话都很艰难的样子，听着妈妈那嘶哑的声音，我的心无比地痛。我问妈妈： “妈妈，您为什么不选其它的职业，一定要当老师呢？.因为每当看到孩子们取得了进步，我的心里就 多了一份成就感、幸福感啊！ 妈妈两眼放光，虽然声音沙哑，但我听起来却格外清楚、格外响亮。在我的心目中，我的妈妈就是最好的老师，我为拥有这样的妈妈而骄傲。你的审题：你的选材:【答案】审题：提示，“老师”是谁，可以从人、物（动物、植物、自然风景）等选取。“最好”：为什么“最好”？为什么比其他所有老师要好？教学成绩最好？教学方法最优？教学最有特点？ 教学最吸引人？教学最能助人成长，不仅重方法，而且重品德？或者是最严厉？最

6、善良？最乐观？最能 感染人？最能让人充满希望？最能让人拥有力量和自信？选材：“老师Z可以是你的学校老师、课外辅导老师，群众化的思维方式。可以是给你带来启发的普通 人，三人行必有我师。可以是名人如李白，我跟李白学会了旅游，学会了登高赋诗。可以是一束经过风 雨的花，激励我在跌倒后爬起。可以是一棵树，告诉我要想枝繁叶茂，就要把根扎牢。可以是天气，告 诉我心态沉着，何必执着一时的风雨。当然，也可以是兴趣、磨难等等，兴趣、磨难等等就是最好的老 师。也可以是自己，自己就是自己最好的老师。*锦堂检涧.根据下面的题目，写出作文大纲。题目：难忘的老师你的审题：你的选材:你的立意:你的大纲:【答案】审题：老师规定

7、了写作对象，这个老师可以是学校的老师，也可以在某方面带给我们启发 的人。难忘指的是难以忘记，无法忘却，永远记在脑海里，值得记忆的，应写出具体事件。选材、立意：根据学生答题修改。范文：难忘的老师她，只不过是一名普通老师，一个十年后，当你经过她身边，不一定会记起的老师。她，只不过是一个平凡的园丁，一个培育了许多花苗，却又不满足于现状，把浇水灌溉放在生活 首位的园丁。她，只不过是我是转学而来到她所任职的学校的，假设没记错，应是一年级下班学期。她是我所在班级的班主 任。说实话，我对班主任向来没什么好感，毕竟她是一班之首长，是管着我们一切一切的遥控器。我记 得那节课，我第一次踏入我所在班的那节课，她正在

8、教语文，好像是讲什么“果树大荟萃”之类的文章。 我涩生生地踏进门槛，连看都不敢看四周，我担忧别人会用异样的目光看我。她停止了讲课，拉我到讲 台。当时她是什么态度，什么表情，说话什么语气，我已记不得，只知道在一串常规的介绍后，她突然 问了一个问题，有谁认识她？当时只觉得好笑，我以前的小学离这儿十万八千里，怎么会有人认识我？ 但是，越不可能发生的事却偏偏发生了。两秒钟后，一个男生站起来大声说，我认识她！我感到眼里有 种湿湿的东西，惊讶地望了望身边的老师，觉得她好象是魔法师一般，让我与惜别了半年的幼时玩伴再 次重逢。说实话，当时真的是很巴望能和他念一所学校，只可惜命运擦肩而过，我们分开了。但那天，

9、这个不一般的老师却又让我们重聚，真是不可思议。即使到现在，我仍感谢她，因为在那一次她魔法下 的重逢，让我们相识了有十一个年头有余。从那时起，我就决定，一定要喜欢上这个老师，即使是感激 她也好相处日子久了，我知道她并非什么“优秀教师”，有什么称号，获过什么殊荣，只不过是一介普通 语文教师，无任何特别优异之处。她一直有一个愿望，就是希望能把我们这个班带到六年级，因为这是 她第一次从一年级就开始带班。只可惜，在五年级时，她怀孕了，身怀六甲，当然不能让她继续教下 去，于是，学校特意请了老师来代她的班。就这样，她第一次和我们告别，只是谁都没想到，这一别就 别了一年半。当她休完产假回来，想继续教我们时，却

10、意外地被调动到三年级，而我们那么又换了一名外 校老师来教。她被调职的理由很简单，校方说她没有经验，而我们这一届又是被给予重望的一届，因 此，为了以大局为重，她，不得不离开。我知道她曾申诉过，认为校方没有给她机会，为何断定她没有 能力教毕业班。说实话，我不知道假设是她来教会有什么变故，这中间有太多可能性了，但我却觉得，到 六年级换老师，确实有不妥，毕竟她带了我们那么多年，比任何人都了解我们。我常会去三年级看她， 帮她做点儿事。从她那已恢复的笑容中，我看到不出什么异样。但我却深信，她是失望的，她是委屈 的，付出了那么多心血来培养学生，本满心欢喜以为自己可以成功地带出一批优秀的毕业生，结果却在 中途

11、被喊停，前功尽弃，这打击太大了，假设是我一定接受不了。开毕业话别会那天，我们几个班委特意把她请来。很明显，她跟我们说话时一直在哽咽，强忍着 泪水，我们这群从小就被她哺育大的小鸟，就要展翅高飞，离她远去了，她会不心疼吗？我最见不得这 种场面，实在是压抑不住自己，轻轻地，我拥抱了她，拥抱了这个用魔法点亮我生命，用辛勤抚育我成 长，用血凝结成对我的爱的老师不记得在她背上留下了多少泪痕，也不清楚她在我背后拭去了多少 泪水。现在，她叫什么，是谁，已经不重要，重要的是，我永远不会忘记她，永远记得这个叫我难忘的 老师。.小作文练习情景设计：在初三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。要求：

12、写一段200字的师生对话，可以有合理的想象；运用描写，想象人物会说出什么样的话来；最好 能引用古诗词。注意：描写人物语言还要结合人物说话时的神态、动作。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说 的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏 味。【答案】赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵新天你是那个捣蛋鬼呀？ ！ ”“对 呀。”赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年 该是哦，今年要考大学了吧？”“是啊

13、。这不，我买参考书来了。”“初三学习挺辛苦吧？ ”“苦是苦， 但总得学啊，少壮不努力，老大徒伤悲”赵新天淘气地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘 了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。可见，校园生活类作文的素材就在我们身边。校园是我们作文素材的一大宝库，但学生在积累素材 时也不用把自己限制其中，校园外和学生和老师的相处依旧可以算作校园生活。3,请对这里，也是我的舞台进行审题，并说出一些与此相关的素材。这里，也是我的舞台“综上所述，这道题选D。”耳畔传来老师赞许的声音，我紧紧握成拳的手终于舒展。轻轻坐下，长长地呼出一口气。一点淡 淡的喜悦涌上心头，那是一种使我安心的力量。自从升入初中，上

14、课铃在我听来似乎昭示着一种宿命。一种即将被推上舞台却不知道出演什么角 色的宿命。我不喜欢那些千奇百怪的课堂问答，因为它们生于未知。就好像一个士兵，有人告诉你敌人 会打你一枪，但你却不知道那枚子弹会在何时何地何种情况下猝不及防地飞向你，真正能够思考如何躲 过这一枪的只有几秒时间。可惜，造化弄人，如此不喜回答以下问题的我，却偏偏摊上了一个偏爱提问的班 主任。班主任是一位物理老师，平生最恨不分析思考的人。他上物理课，儿乎不用课本。有同学戏言， 靠他那张嘴，能说上三天三夜。我觉得，他也可以提问三天三夜。但凡物理课，我必然胆战心惊。他抛 出的问题很多，事先筹划有之，心血来潮亦有之。一堂课下来，班里百分之

15、七十的人都会被喊到。课堂 问答是应变力、爆发力与心理素质的结合。我害怕那种战战兢兢的感觉。刚学物理时，问题答不上来， 老师气急了骂几句，更多的时候是沉默着把我晾在一边。失落，无奈，交织在一起，源自于心底对自己 的失望与自卑，恨不能找个地缝钻进去。前几天做题时，发现老师上课提出的问题都以铅字的形式出现在试卷上，才明白那些问题的意义 是什么。临近期末了，我又长大了一岁。我不是那个上课答不出问题，急得泪水在眼眶里打转的姑娘 了。我不出彩，几乎从未在真正的舞台上表演，可是人生的戏幕每天都在上演。在课堂的舞台上，每个 人都是主角。那些恐惧的心绪，使我上课不敢走神。当名字被喊到的刹那，思想陡然翩趾，无数零

16、碎瞬 间连成一条线，明晰了所有。每一次问答，都是一次历练，在低徊怅惘中，也能砥砺前行。现在答不出 来，也不会有当初的失落，只会认真地听着正确的解释，默默记于心头。这个舞台，填补了我的惶惑， 磨平了我的棱角，只剩下平淡与冷静。答不出题不过只是一次的失败，答出题也只是惊鸿一般短暂的绚 烂。那些猜不出答案的时光，那些答出题后的喜悦，原来都只是一幕幕大戏，欢喜悲伤，构筑了舞台的 精彩。“综上所述，这道题选D。你的答案是对的，为你点赞!”耳畔传来老师赞许的声音。是啊，这里, 不曾有过我的位置。但今天，这里，也是我的舞台！“每一个没有起舞的日子，都是对生命的辜负。”出不出彩，漂不漂亮，都没有关系，只要认真

17、地 精彩地演绎，每一幕戏都是经典，每一个人都会成功。这里，就是我的舞台。怀揣着梦想，不惧辛苦, 我就是天生的舞者，舞出夏花般绚烂的生命。你的审题：你的素材:【答案】这个题目涉及到的关键词有四个，分别是“这里”“也”“我”“舞台”。其中“这里”是叙事的落脚点，表达了一个宽泛而又丰富的概念，我们可以赋予“这里”很多具体的内 涵，如“人生”“社会”家庭”“书本”“网络”“自然生活”“人与人之间学科”学校悯读”“音乐”等等。“舞台”是文章的立意点。关于“舞台”的含意有两种：一是指供演员演出的台子；一是比喻社会活动 的场所。很显然，这里“舞台”是指第二种意思，应该是指能获得知识和能力，增长智慧和才干，能

18、给心 灵以净化，思想以启迪的“舞台文题中的“也”是文章审题的重点和难点，意味着“这里”不是“我呼常演出时的“舞台”，而应该是指 给“我”以锻炼和展示，并且给“我”以感悟和启示的除正式“舞台”之外的其他地方。还有一种思路是：原 先，“这里”并不是我的舞台，经过我的努力，也成了我的舞台。文题中的“我”一般就是指考生本人，当然写其他人也未尝不可。我们可以表达生活中与“我”的另一 个“舞台”直接有关的各种事，如“我”把演讲比赛、下棋比赛、朗诵表演当作“我的舞台，以此来表达 “我”的不懈追求以及自己为学、为人、为事的态度与人生观。课堂错题收集学霸笔记本：教师引导学生借助知识脑图总结重难点育春演 记录个人

19、繇u覆物潦 用髓罐m灵超芭m品奖郑feg.曜Z情,弼而核生或S永恒记Z抒）鞋Z砌砌及亦幻后空真藉恐建Z亲Z费真章事（-）兢侪跄二求邑 a靛娟江龄改础曲就？密哭也蕉把了金国4.人病真.厢UE肱4学殳雯二等人吟第，写出炒酱隹琉爵室E喜烟整鳗颗防苞移/、碧迂事都念最混声隹汨法把螭.俞忐充芨令精豁对.-（二）立意高逅引导学甥积嬲心杰去瞅胶园生活中遇出的事情，只有体味出苦寤背后的别样己甜,才是真正献到了生活的真潮电校园生活类版-鼻J （三）详略得当.写作中猥酊详略，榴捱!11鼓出，牛惆（四）突降节,对脑的牖、动区语言植醇进行懒恒题些方面I罅件、时醐飒谶出来,尽力打造馥细节.（五）形式丰富,可以运用片段组

20、合、日记独白、阖式、溺式书鼠以点、绥面、诡连缀成篇,生动的反帙了中学生的日常生活.1t温故知新课后巩固请将本次课错题组卷，进行二次练习，培养错题管理习惯学霸笔记复习，培养复习习惯预习内容曹刿论战中，齐军重兵压境，曹刿问何以战 鲁庄公前两次回答被曹刿否认，最后一答“小大之 狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战。”从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎 样的人？请用简要的语言概括。康奈尔Cornell笔记法使用说明记忆栏：2.简化（Reduce ） 3.背诵（Recite ）在这里学习内容的简化：解法提炼、 学习提示.记忆栏：1.记录（Record ）在这里记录课堂笔记：用简洁的文字

21、、符号、记号记录课堂要点.复习栏：4.思考（Reflect） 5.复习（Review ）在这里用思维导图形式总结本节课的重难点.康奈尔Cornell笔记法使用说明记忆栏：2.简化（Reduce ） 3.背诵（Recite ）在这里学习内容的简化：解法提炼、 学习提示.记忆栏：1.记录（Record ）在这里记录课堂笔记：用简洁的文字、符号、记号记录课堂要点.复习栏：4.思考（Reflect） 5.复习（Review ）在这里用思维导图形式总结本节课的重难点.留下了我们健康成长的影子。因而，面对校园，我们肯定有许多话能说，写“校园类”作文应该成为我们 每个人的“拿手好戏”。但我们还必须强调以下两

22、点：(1)要着眼于校园生活中的热点、亮点。时代在开展，社会在蜀匕 新器也在时时装点着校园。要训练自己具有一双发现热点、亮点的 慧眼，这样，我们的作文才有可能从一开始就获得先机。举一个简单的例子，同样是赞美老师，一个同 学写了一位老师为了工作，甚至在亲人弥留之际都没离开岗位的事情；另一个同学写了一位老师生病后 及时请假治疗还叮嘱所有学生不要带病上课的事情。很显然，第二位同学作文中的老师表现出来的言行 才更具人文性，才是现阶段校园中的热点、亮点所在，所以，这篇作文就更值得我们肯定。(2)要善于展现校园生活中的丰富多彩面。校园是一个小社会，在这个小社会中，虽然只有老师和学生这两类基本人群，但个体的老

23、师及 个体的学生一定会有许多的不同，而且围绕这两类基本人群还会有更多地相关活动和具体理论等，所 以，校园类作文我们能够写的内容实在是太多太多。比方说学校的一草一木、班级的一举一动、教师的 一言一行、同学的一笑一颦等都可以成为我们作文的“主角”。我们可以对他们(它们)进行记叙、描写， 让作文最大限度地展现校园生活中的丰富多彩面，而这样的作文也才更有可能写出特点，也更有可能获 得高分。2.选材角度角度W之歌魁之情之谊交往尊师人物空间重教写真生活3.写作角度启示学校是学生非常熟悉的场所。老师、同学、领导、后勤人员等是学生经常接触、交往的人；教 室、操场、食堂、图书室等是学生活动的场所；鲜花、树木、小

24、草陪伴学生成长初中三年，校园的 人、场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的成长、构建着学生的精神家园。 而要写出校园生活的多姿多彩，就要从以下几个方面下功夫：(1)记叙有关老师的事老师，是同学们最熟悉的人之一。老师做的事，同学们看在眼里，记在心中。如果能把老师做 的某一两件事描述得很具体，写出详细的经过，就是一篇好作文。从哪些方面写老师做的事呢？一是写老师关心保护学生的事。例如，有位同学不小心扭伤了脚，老师马上把他背到医院里治 疗；又有一位同学在家庭生活上比拟困难，老师伸出援助之手，并号召全班同学献爱心。二是写老师辅导学生学习的事。例如，老师利用自己的休息时间给成绩较差的同

25、学义务补课。(2)记叙同学之间的事同学们到学校读书已有几个学期了，大家每天在一起学习、活动、玩耍，同学们在一起经历了 很多事，只要选好一个事例，就不愁写不出好作文。写些什么呢？一是写同学之间互相帮助的事。例如，班上有位同学有病住院，同学们集体到医院去探望他， 还主动帮助同学补习落下的功课。又如有位同学忘了带钱买午饭，一位同学把自己的饭送给他吃。又 如，班上有位同学成绩很差，成绩好的同学能主动帮助他，他的成绩提高很快。二是写同学在校学习的事。例如，课间十分钟在做些什么呀，做广播体操情况，考试经过，做 智力游戏等。三是写同学之间的友情。例如：两位同学因为小事冷战了几天，事情一直陷在僵局之中。后来

26、在同学的劝说下，决定互相抱歉他们两人的手又紧紧握在了一起，脸上都露出了笑容。(3)记叙校园内的各种活动。校园，是同学们的乐园。大家在校园里读书，写字，绘画，跳绳，拔河，踢建子校园里的 事可多着呢，既有老师带着学生开展各种有意义的校园活动，又有同学们自己开展的文娱活动，有的活 动是自己参加的，有的活动是亲眼看到的。写些什么呢？一是要回忆校园里一些活动场面，选择一个你最喜欢的活动场面写，例如，学校组织文艺演 出、乒乓球比赛、运动会、艺术节等。二是要写清楚校园活动的经过，例如，写一次校园义务劳动，要先写劳动前的准备，再写劳动 过程，最后写劳动后的感受。又如，要写拔河比赛，应该写出这次比赛的具体过程。

27、【例题精讲】例1.赏析下面美文，回忆一下你印象中最好的老师，并说说认为老师好的理由。 美文：蝴蝶的金翅膀只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗。我把一只不被发觉的小纸盒塞进书桌，那里，供 养着两条黑髅髅的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫变成美丽的蝴 蝶，转瞬即变，像魔术般，我守侯的就是揭开谜底的时.刻，然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣 了，只听我同桌用惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来，“她养两条毛毛虫！”他的脸色如白垩纪的土壤般，神情也如地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片，老师捧着书本， 几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？ ”我没料到毛毛虫溜达出来，更

28、没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成 红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示： 证据昭昭，你们都看到了吧！让我尤其痛苦的是两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫 耀。完啦，几世的英名毁在两条爬虫的爪下。我深埋头，恐怖地思忖。“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”天使的声音在耳边吹拂，这是老师吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我吗？怎么闻不到硝 烟味？我如约来到老师的办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出声，嗫嚅着说：“全世界大约有蝴蝶 1500。种，

29、台湾就有400多种。”见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美，全世界有600 多种。“老师依旧闷葫芦。我急了，猛地仰起头，豁出去了，大声说：“蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的 细末构成，产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢”竹筒终于把豆子倒完了。老师问：“你知道金翅膀的蝴蝶吗？”我当然不知道。我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类的学问就浩如烟海。比方说凤蝶，就 有碧凤蝶、麝香凤蝶五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想： 即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。你认为最好的

30、老师：你的理由（1）：你的理由（2）：你的理由（3）：【答案】审题（1）抓关键词和限定词：老师、最好的。抓住这两点，确保不偏题。（2）再看“最好”的几个境界境界一：颜值好，看着就顺眼孩子喜欢哪位老师，这位老师在孩子的眼中一定是美的。我们来看魏巍的我的老师。我的老师现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温 柔和美丽的人。大作家可以写，我们写就惨了。这为什么是最浅的一个境界？颜值是外在的，我们需要深挖内在的，不可替代的。毕竟颜值高的人 很多，仅仅写这个，谈不上“最好工境界二：对你好这种好，分成两种情况，一种是给你生活上的照顾。一种是给你精神上的滋养，如

31、:鼓励、宽容、 接纳。精神上的滋养，已经深入灵魂，可以对孩子产生深远的影响，可以撑得起“最好”。如经典美文 魏巍的我的老师：我的老师她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光发觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点呵。这是一处画龙点睛的细节描写，写得不着痕迹，却非常有画面感，我们的心变得软软的、柔柔的， 漾满感动。境界三：对你们好你们指同学们，比方一视同仁对待每一位学生。老师像太阳，温暖照耀着同学们，哪怕某位同学经 常流鼻涕，或者是个皮大王。老师一点也不偏心眼，从不戴有色眼镜。这

32、个“最好”，也值得写，说说容 易，老师们做到位是不容易的。如果真的做到，堪称“最好”，也是不错的选材。比方鲁迅先生笔下的藤野先生，认真给鲁迅先生修改笔记、帮他纠正学习观念上的认知（具体文段 这里限于篇幅，课上给大家详细分析）。藤野先生并没有因为鲁迅先生来自中国，而有区别心。藤野先生但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。可见这位老师确实影响了鲁迅先生一生。堪称“最好”。境界四：好在人格魅力好的人格魅力如：淡泊、豁达、慈悲、热情等。比方：最美人瑞这样走来两位先生每月的工资，大局部都用于接济施舍了，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此 悲悯，如此退让

33、，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠。上面这段就是写杨绛先生的人格魅力的。第四种境界在选材和立意上显然更有腔调。我们来看下面的一篇作文，符合第二和第四境界，这是 节选，全文课上分析：先生先生喜静，好品茗，平易近人，淡泊名利，教我书法与绘画余九年。记得那时还小，刚过完新年，便被母亲扯去先生那练字。那时房里好似没有空调之类的取暖设备， 小手一边写字一边打颤，实在受不了寒意的侵蚀，饱蘸着墨汁的毛笔一次次从手滑落，笔尖在我鹅黄色 的外衣上掠过，留下一条条刺眼的墨迹。我慌得不知如何是好，恰好先生从门外走进来。又好笑又好气 地看着我：“怎么弄成这模样，哎，可是新衣服呢！ ”在他自言自语般的调侃中，他手握着用冷水浸

34、过的 毛巾，一遍遍地擦拭着那墨迹。我低头看着先生一脸专注，弯曲的关节，一丝不苟的样子，像在做画又 像在写字，新衣服上的墨迹了无痕迹，一幅最美的画画在我心里。先生随后伸出一双温热宽厚的大手， 把我的小手圈在掌心里，温暖了我很多年。例2,阅读范文并对其进行点评。范文：那句鼓励最美孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”这不，为了让吾辈有强健的身体， 坚强的意志，今年教育局规定初三学业考试必须加试体育。虽然满怀畏惧，可测试的日子终于还是来 了。那天，红日当空，春意盎然，可我却感觉不到春光的明媚。引体向上是我的“克星。能过关的都 是“英雄。至少在我看来如此。在平日的练习当中，我刻意加强

35、对它的训练。无奈，我一介书生，手无 缚鸡之力，做不了几个就面红耳赤，双掌烫红，两臂颤抖，败下阵来。可这个工程偏偏又是非测不可 的，我只有站在一边看人家的份，为此我既着急又自卑。轮到我们班了，同学们一个个都测试过了，体育老师和班主任在一旁为我们加油。同学们的成绩 好像提高了不少。这更让我感到压力重重。该我上场了！我慌了！手冰凉，腿发软，迟疑着不敢上去。班主任看出我的心思，让我等会儿再 测，后面的同学先测。我坐在场边，六神无主。好友见我如此，投来关切的目光，走过来，拍拍我的 肩：“尽力就行了，别想太多。”我心里有所宽解。班长走过来，坐在我旁边：“不要想着做了几个，注 意动作规范就好。”我含笑点点头

36、。围坐在我边上的同学渐渐多了，大家七嘴八舌说着，开导着我。我平时忙于学习，与同学交流并 不多，而此刻同学们却如此关心我，让我心里暖暖的。班主任走过来：“你是班中最要强的孩子，我相信你定能超越自己，让老师同学再一次看到一个不 服输的你吧！ ”班主任脸上带笑，期待地看着我。我鼓起勇气，来到单杠下，屏住呼吸，“嗖”地一下上了高杠。“加油！你是最棒的！”是班主任的声音！想不到平时严肃有余的班主任会喊出这样的话，我心里一阵轻松，如有神助。 “一、二、三”，手好像没有以前那么酸，喉咙好像也没有以前那么干，我坚持着。“再做三个就满 分了！ ”我又听到了班主任兴奋的声音。我咬住牙，眼望天，又做了一个，又做了一

37、个！ “还有最后一 个，力口油！拼了！ ”我用最丑陋的面部表情，宣告了我的成功。好！”一阵欢呼！我瘫坐地上，喘着 粗气。大家围拢过来，一片欢天喜地，好像得总分值的是他们自己，我心里有股暖暖的东西泛上来。这 时，班主任的话再一次传过来：“我就知道你能行！ ”这事已经过去好长时间了，班主任还是和从前一样的严肃，但从那以后，我的耳边却常常回响起 她的那句鼓励。她也许不知道，那天，她的那句鼓励，在我的心里起到了重要的作用！那句话，是我心 中至高无上的美丽语言。“你是最棒的！ ”这辈子，我都会记住这句话。我会让她的那份期待成为我成长 的动力，做最棒的自己，做让老师永远骄傲的学生！你的点评：【答案】参考点

38、评：本文记叙的主要事件是“我参加体育测试，写了测试前害怕，后来在老师同学的鼓 励下开始闯关，最后顺利过关的经过。老师的鼓励相伴始终，“我”的感受也贯穿全文。所以说，记叙文 只有准确地传述了客观事实，才有可能让读者理解作者的思想感情。例3.阅读范文，说说你对这一题目的分析。范文1：初三那些事初三的天空，很窄，只有试卷那么大，而我，却在这狭小的天空中努力的飞翔。初三的空气，很压 抑，只有像书本一样的灰色，而我，却努力呼吸着自由多彩的气息。初三的天地，很小，只有自己。一 切都要自己去争取，我用自己的手脚，开辟属于自己的天地。浅绿快乐我对绿色有种偏爱，那如同紫藤花苞般的浅绿，看上去就让人感觉神清气爽。

39、刚入初三，带着那种 感觉快乐地度过每一天，那时脸上总是堆满惬意的笑。我继续过着那种左手音乐、右手书卷的日子。喜 欢在音乐中找寻令我快乐的元素，喜欢盯着老余的行者无疆，把那些经典语句细细品味。那时的日 子就如同紫藤花苞般的绿，是那么的快乐，那么的新鲜。淡紫忧郁突然有一天，一串串紫藤，在我的生活中绽放开来，我开始关注那种独特的紫色了，带着感伤气息 的颜色。中考，那模糊的身影在老师的言语中变得忽然清晰；原本彩色的日子渐渐单调成黑白。初三， 除了忙，剩下的只有忙，忙于完善我的学业。哪怕只为了提高一分的中考分数是我的目标与追求。压力 即是动力，这是老师对我说的，而我只想说：“太多的压力令人疲惫。”深蓝沉

40、着如今，绽放的紫藤已经坠落进了小溪，随着溪流汇聚到大海里。深蓝色的海上漂浮着的美丽就是那 无数的紫藤啊！它们成为了大海的点缀，因为大海总是沉着的，深邃的；它们也成为了我人生的点缀， 因为我的人生是漫长的。初三已过了四分之一，上课，作业几乎占据了我除睡眠外的全部时光。我却发 现，这样的日子也是有幸福可寻的，就像钢琴协奏曲一样，初三只是那如急风骤雨般的一个乐章，但这 样的乐章往往更扣人心弦。当我发现初三也是一道美丽的风景时，我竟爱上了这样的日子。我不再在意 是否很累，我知道，心不累就好。范文2：初三那些事当太阳冲破地平线，放射出万丈光芒时，这是新的起点；当一个婴儿呱呱坠地，开始第一声哭喊 时，这是

41、新的起点；当我们踏上初三的列车，开始一年的奋斗旅程时，这也是新的起点！或许，你会为过去的虚度光阴而悔恨不已当你在和同学打球时，时间在大汗淋漓中流走了；当 你在电脑前手舞足蹈地玩游戏时，时间在随着游戏积分的增加而减少了；当你沉浸在小说扣人心弦的情 节时，时间在字里行间中溜走了春去秋来，四季交替不息，回首过去，尽管我们曾经是如此的年少轻狂、懵懂，但是那些已成为记 忆的卡片，储藏在我们大脑的内存里。我们不必终日把自己封锁在昔日的过错中，也不必恋恋不舍地抓 着过去不放。看！我们正站在新的起跑线上，未来就在我们的前面。新的起点，意味着新的开始。我们 要大声地对自己说：“我已经忘记了过去，我更期待我的未来

42、！我相信，我一定能行！ ”这样，把过去轻 轻地放下来，收拾好心情，我们就能以更崭新的姿态，去迎接未来的挑战。上帝对于每一个人都是公平的。他给我们每位学子的初三时光也是相等的。我们没有任何理由为 “开始”而沾沾自喜，因为我们都在同一个起跑线上。只有谁能坚持到最后，谁才能笑得最好。所以，我 们首先要订立一个明确恰当的目标。目标是一个航标，它能指引我们前进的方向。其次我们应该要珍惜 每一分每一秒，去科学合理地安排时间、利用时间。懂得支配时间的人，就能事半功倍，而虚度时间的 人，往往只能事倍而功半。我们还应该以更多的兴趣与耐心去与各科的文字、符号打交道，用毅力去战 胜一切的困难多少次孤灯相对，探索书山

43、的蛛丝马迹，多少次月满西楼，畅游学海的浩瀚无垠。我们站在新的起 点上，储藏能量，翘首未来；我们站在初三的起跑线上，默默耕耘，等待收获。要想搏击蔚蓝如洗的长空，我们要先成为雄鹰；要想无畏地迎接暴风雨的洗礼，我们要先长成参天 的大树；要想通向未来之道，我们要先闯过初三！你的分析：【答案】初三那些事里两个关键词，“初三”限定了时间，只能够写发生在初三学年当中的事情，可 以是学校、家庭中，也可以是在初三的那个时间段里面听来的事情、看到的场景等；“那些事”说明了不 是一件事，可以写出多件事，但是所要写的那几件事情要围绕同样的中心主旨或者是情感等来展开。初三是整个初中的最后一年，这一时期很特殊：面临毕业，

44、我们整个初中四年的学习成果将受到检 验；我们相处四年的同学和老师即将分别；初三的学生也将告别青春最叛逆的时期渐渐走向成熟。在这 个特定的时间点，想必每位考生都会有许多的感概和想法，从这个角度出发，出题者确实是从考生生活 和思考出发，让每个考生都能有事可写，有话可说，有情可抒。那究竟该选择哪些事来入文呢？事件的意义。选择记叙的事件必须表达出初三生活特点的意义，初三生活大家想必体会颇多，有时 候忙碌充实，有时候紧张焦虑，也有时候激动兴奋这些交织杂陈的情绪想必也都对应着一件件真实 的事件，将这些事件记录下来，将这些真情抒发出来就是有意义的。事件发生的范围。可以写校园生活中的事件：克服学习的压力的过程

45、；与老师的同学同舟共济的感 受；面对离别的感伤等等。【巩固练习】.根据下面的题目与范文，至少写出让你最“难忘”的三次作业。范文：难忘的作业今天，语文老师进行了一次特殊的“作业点评:下午最后一节课，大已变得深蓝，教室里灯光通明，同学们在叽叽喳喳地说笑着。“叮铃铃！ ”上课 铃声响了，只见语文老师伴着铃声缓缓地走进教室，“轰咚！ ”一声跨上木板讲台，手中挥舞着一张表格 纸，操着一口东北音，扯着嗓子大声地说：“今天，我对昨天晚上的集锦本作业进行了检查！结果发现 有许多人不仅书写不认真，以前我给大家转在微信群里让大家积累的优美语句也没写！嘿嘿！看来有一 局部在和我玩捉迷藏，好吧！那我就按照我们开学时的

46、商量的政策来执行了，没有按照要求做的同学只 能接受奖赏了，今晚作文一篇！要求利用三种描写，三种修辞刻画出你侥幸的心理，并且用其他颜色的 笔标出来，注明作用。那几个合格的同学如果认为自己吃亏了，你就写写今天的过程和思考，明天单独 交给我。只见老师露出狡黠的笑容，盯着全班同学。顿时，教室里的气氛显得格外沉重，同学们纷纷把头低 下，生怕自己被揪出来接受这份神圣却有代价的握手礼。我也比拟紧张，攥紧了拳头，竖起耳朵仔细地 听着。“咳嗯！ ”老师清清嗓子，“第一个得A的是语文课代表！ ”咦？ Who?我还在纳闷，左顾右盼地寻 找这位幸运儿（我们班有四位语文课代表），忽然一看，哇塞！几十双眼睛正在齐刷刷地看向我，看得 我的心里凉丝丝的，怪疹人！不过呵呵！第一个是我！我高高兴兴地去了“平安区”，这下可以放心 了！只听见老师夸奖我的书写好，不但认真，版面布置的也合理美观。别说，其实当时听到老师夸奖 时，我也蛮骄傲的！我满脸风光地听完老师的点评，老师又拿起我们班儿个写