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文档简介
1、美教学目标 一、梳理清楚本文描绘的几幅场景图二、重点理解本文的距离美、曲线美和女性美三、理解具有多义性的文章主题 为下列加点字注音:一瞥 眸子 纤柔 蹙眉 晕红 光晕雾霭袅袅 英姿飒爽 捋胡子 狡黠 曲线ynpimuxincynniolxilu捋胳膊sq介绍作者一、文章共选取了几个场景？哪些是现实场景，哪些是联想场景？两个现实场景 设计发型联想场景落日余晖图 雾霭晨曦图远方山峦图场景神态 她为我设计发型落日黄昏古树小草雾霭晨曦草原森林颠簸的车厢远方的山峦 蹙起了眉抿起了嘴颤动睫毛她为我设计发型现实现实联想凝神的微笑颤动的睫毛探讨：每个片段的开头的神态描写，在文中起什么作用？明确 神态描写这些包
2、括“蹙起了眉”“抿紧唇”“颤动起了长长的睫毛”“凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛”等，他们的作用，一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫，指写神态便于后面的写景，即缘情入景，使“景”的描述水到渠成，不至于沦为空穴来风；所谓连缀，是指全文的现实场景和联想场景，通过神态来联结，十分巧妙。这些共同的标志如同熟悉的记号，把文章贯穿起来，也便于读者阅读。二、思考：在这些场景中，作者分别表现了哪些美？自然美、距离美、朦胧美、曲线美等三、思考：哪几种美引发了作者的人生思考和哲理思考？我们重点探讨生活中的距离美和曲线美距离美 1、为什么有了距离才会产生美？2、她在爱情中向往一种什么样的距离美?爱与距离美之间的关系？无法逾越的
3、距离恰到好处的距离纯悲哀的美屈辱的美流畅的美甜蜜的美单调+重复=波谷+波峰=比较直线： 曲线：曲线美：安逸闲适的生活弹性的生活 文中这些不同的美都是健康向上的美，由此反映出作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。本文写于20世纪80年代，那个时代的人们的审美观念在现在看来也许有点“粗浅落后”，不过文中的女生还是在审美观念上变现出新女性的特点，她拒绝“悲哀的美”和“屈辱的美”，追求“流畅的美”和“甜蜜的美”，乃是依天理、顺人性、追求个性解放的体现。而且作为新时代的女性，他们拒绝安逸、闲适、平庸的生活，他们追求波浪人生和奋斗人生，她们想要用自己的双手创造出丰富多彩的新生活。总结苏幕遮 周邦彦 燎沉香， 消溽暑。 鸟雀呼晴， 侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨、 水面清圆， 一一风荷举。 故乡遥， 何日去。 家住吴门， 久作长安旅。 五月渔郎
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