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文档简介

1、中班数学：比较长短教案活动目标：1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给同类物体比较长短。2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。活动过程：一、出示铅笔，引出课题。问：这些铅笔一样吗?有什么不一样?你是怎么知道的?(让幼儿结合自己的生活经验自由说说)对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的?哪根最短呢?二、引导幼儿学习比较长短。1、学习两支铅笔比较长短。这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比，其中一端要对齐)。小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。2、学习三支铅笔比较长短。问：老师这里还

2、有一支铅笔，哪它是短的还是长的呢?现在又该怎样比了呢?现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗?长的变成了什么?短的又变成怎么样了?小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的?原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。三、学习按长短排序1、(出示排队标记)，小朋友看这是什么标记?(排队标记)。怎样排呢?小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面?2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。3、请小朋友和老师一起说出操作结果。四、小结上课情况。中班数学：比较长短反思整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还

3、是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。 整个活动让幼儿在游戏中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，孩子们兴趣比较浓，下课也不愿意离开。其中也存在一些问题，比如活动中提供的材料不够丰富，只是单一的提供了玩具，吸管，纸条等，可以给孩子们提供更多的，源自于生活的

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