浙教版品生一年级上册《让我自己来吧》教案

1、第三单元：3让我自己来吧教材分析让我自己来吧这一课是品德与生活一年级上册第三单元的第三课。本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。本课教材由三部分内容组成，即“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”。“我会打扮我自己”中“镜子”一诗的学习，让学生学会使用镜子正衣冠，同时也申至正言行，而系鞋带、扣扣子的具体训练是培养学生生活自理能力的直接体现。“我会管好我自己”首先展现了一个生活健康、作息有规律的小学生一日的安排，这是正向的引导，接下来的

2、展示台是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课最后以“我来当个小帮手”为主题，用编歌模拟生活场景的形式，再次强化学生积极主动参与家庭生活的情感导向和能力基础。学情分析：由于家长对孩子的溺爱，使得一年级的孩子缺乏自我服务的主动性，通过教学，让他们从自己力所能及的事自己做出发，调动自我服务的能动性与积极性，培养良好的独立生活习惯。课时2课时11.培养力所能及的生活处理能力，尤其是穿衣能力。教学目标2.养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的能力。3.愿意并能够为父母做一些事。重点：培养力所能及的生活处理能力，养成良好的生活习惯

3、，教学重难点能够为父母做一些事。难点：系鞋带技能的培养。学生准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子，并且带一张报纸。教师准备：3件适合学生大小的衣服（一件套衫，一件扣子开教具衫，一件拉链开衫）、课件、五角星。第一课时教学过程1.通过穿衣比赛和系鞋带活动，培养学生的生活教学目标自理能力，会穿衣、穿鞋。2.学会扣扣子，拉拉链，系鞋带的技能。教学重点：培养学生会穿衣，穿鞋的自理能力。教学重难点教学难点：系鞋带的技能的培养。教学环节基础教案个性设计2一、谈话引入二、穿衣活动1.谈话：我们都是一年级的小学生了，在平时的生活中，小朋友自己会做哪些事情啊？2.指名说说自己会做的事情：刷牙、洗脸、穿衣、穿鞋、吃饭3

4、.揭题:小朋友们可真棒，那今天就让我们自己来做一做吧！板书：让我自己来吧1.刚才有小朋友说自己会穿衣服，还有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多问几个，随机表扬“真能干”。）2.自己穿衣服的小朋友，谁最勇敢，上来穿给大家看看。（教师拿出准备好的衣服逐件请会穿衣的小朋友上来演示）最后一起探讨扣扣子的小窍门先把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子也就能对整齐了。3.看了他们的穿衣表演，你们也想来试试看吗？（在学生穿的时候放背景音乐）A请学生脱下自己的外套来试一试。（同桌可以互相帮忙）B请找个与你的衣服不同的类型的同学交换衣服，试试不同的穿衣方法。C随机引导扣扣子的诀窍先把衣襟对齐再扣4.现在，我想肯定有很多同

5、学也学会了穿衣了吧。有没有原来是让爸爸妈妈穿衣的同学也想上来表演一下呢？（请一、两个，注意鼓励和表扬）三、系鞋带1.刚才那位同学真能干，还会自己系鞋带，那位3活动小朋友能上来表演一下吗？2.教师演示系鞋带（实物投影仪）（交叉抽紧打蝴蝶结）学生在课桌上铺上带来的报纸，把一只鞋子脱下来放在报纸上，跟教师一起一步一步系一次。3.小朋友可以自由练习练习，不会的同学可以请同桌帮帮你。教师巡回指导。4.如果你还有更好的系鞋的方法，课后可以教教大家。1.通过刚才的活动啊，小朋友都自己穿好了衣服，也自己系了鞋带，接下来我们就一起来照照镜子，看看现在的自己是否整洁好吗？师：先请一个小朋友上来和老师合作示范怎样做

6、照镜子的游戏。（小朋友做镜子）老师指着自己的衣服问：镜子镜子，我的衣服是不是整齐？四、照镜子活动4镜子答：是的老师指着自己的裤子问：镜子镜子，我的裤腿有没有卷起？镜子答：有（这时小朋友要有把裤腿放下来的动作）老师指着自己的鞋子问：镜子镜子，我的鞋带有没有系好？镜子答：系好了2.接下来请同桌一个做镜子，一个做小朋友，开始模仿进行照镜子游戏。（教师提醒可以有不同的问法）要求：如果没有理整齐，请你马上理整齐好吗？3.请学生一起跟着课件学念小诗镜子是我的好朋友。五、总结延伸我们小朋友真能干，念完了小诗，镜子就是我们的好朋友了。从今以后，我们要自己穿衣、系鞋带，还要每天问问镜子，自己穿的是不是整齐、干净

7、好吗？希望你们回去后要天天坚持自己的事情自己做，争做巧手好孩子。板书设计3让我自己来吧穿衣系鞋带5教学反思课时第二课时.通过游戏判断正误，以及对自己生活和学习习惯的讨论，培养学生良好的生活习惯，尤其是学习上自觉的习惯。教学目标2.通过看父母辛苦的图片，使学生能够体谅家人的辛苦，从而愿意并能够为家人做一些力所能及的事。教学重点：培养学生良好的生活学习习惯,使学生愿意并能够教学重难点为家人做一些力所能及的事。教学难点：养成自觉管理自己的习惯,体谅到家人的辛苦。教具教师准备:课件,用来奖励的五角星教学过程教学环节基础教案1.导入：小朋友，假如有一个星期天，你的父母都不在家，你能一个人管好自己吗？个性

8、设计一、讨论父母不在家的一天62.四人小组讨论安排这一天的生活。教师给每个组发一张表格作为提示。早上上午二、说说自己的好习惯和坏习惯三、体会父母的辛苦7中午下午晚上晚饭后3.请小组代表发言。4.把安排得比较恰当的一个组（能管好自己学习和生活的）拿出来做为典范，着重对良好的学习习惯进行表扬。1询问在学生平时的生活中，有哪些好习惯？哪些坏习惯？（教师可以在黑板上例举）2先从好习惯着手，进行表扬和鼓励。3再从坏习惯着手，讨论为什么会有这些坏习惯？你在做这件事情的时候感觉有哪些困难？（请大家帮忙解决。随机抓住学习习惯这个重点）4.结合书中的图画着来归纳生活中的好习惯。着重围绕学习习惯：自己抓紧时间做作

9、业、自己控制看电视的时间、睡觉前自己将书包整理好这3个方面展开。（可以扩展到自己检查作业，自己控制书写姿势，自己刨铅笔等等方面）（自己控制看电视要从保护眼睛角度出发。）5.画好习惯：请学生挑其中的一个好习惯把它画下来好吗？（画在书里第8个空框里）然后教师指名说说，并加以表扬。1.（出示课件：歌曲妈妈下班回来了）调动小朋友一起做动作一起唱。“问：歌曲中的小朋友为什么要给妈妈倒茶啊？”从学生的回答引出妈妈的辛苦。2.请学生讨论：爸爸妈妈和家人平时要做哪些事情？3.出示课件：父母辛苦的图片，有讲解（上班忙，家务忙，管我学习忙）。4.看了这些图片，你最想对父母说些什么话呢？5.改编歌曲：是啊，小朋友有

10、那么多的话想对父母说，就让我们来编一首歌送给他们好吗？（根据妈妈下班回来了这首歌曲。提示可以编给所有的家人。）6.教师请改编好的同学四人小组中表演，再不同编写的各抽取一位同学上台表演。四、游戏：摘星星81.接下来，我们做个小游戏。（课件出示）讲解要求：天上有许多闪闪的星星，每颗星星里面都有一个小小的问题，请小朋友踊跃上来摘，每摘下一颗，就要把星星上的小问题补充完整，并且边说边用动作来表示。（如果做得对，老师就奖励他一颗真正的五角星。）备注：星星里的问题有：“我的手帕很脏了，可妈妈很忙，我可以”“爸爸在电脑前忙着工作，我可以”“电话铃响了，妈妈在洗衣服脱不开身，我可以”“奶奶忙了一天，刚坐下来，我可以”“妈妈忙着炒菜，我可以”“家里的地真脏，我可以”“客人来了，爸爸还没回来，我可以”2.其实有很多事情还是让我们来帮