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文档简介

1、教学设计单学科 语文年级三年级教学形式新授课题名称胡萝卜先生的长胡子学情分析建议.学生阅读能力刚起步，对阅读有兴趣.学生对之前阅读知识有掌握一般.学生形本钱节课知识时可能存在三例学或前科学概念的干扰。.学生对所学内容的兴趣浓厚教材分析本节课在整本教材中的起着重要的作用，唤醒学生边阅读边预测的意识开始，由课内学习延申到课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯，让学生感受阅读的趣味，体验学习的快乐。教学目标1认识5个生字2能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣，预测能有一定的依据，并 能根据故事的实际内容及时修正自己的想法3能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继

2、续阅读的兴趣教学重难点重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣，预测能有一定的依据，并能 根据故事的实际内容及时修正自己的想法难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣教学策略：.初读课文，自学会认字，.回忆总也倒不了的老屋教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一谈话激趣，导入课题1猜谜语“一个 胖娃娃，埋在地 底下，头顶绿襟 穿红褂，小兔子 们最爱它“（胡1学生猜让鉴于课文内容比拟浅 显，课前准备中没有给 学生安排读课文，也是 为了给学生一个更为自 然真实的预测过程，出萝卜）2学生反应示自学步骤与要求，给2课件出示胡3预设：他

3、的胡子怎么了 ？学生自学的时间，指导萝卜图片预设：有什么特别之处吗？学生运用已学方法预3观察图片：你测，温故而知新，反复看到了谁在干练习，形成技能。运用什么？你觉得小组合作的学习方式，他看上去是一让每个学生参与到学习位怎样的先中来，发挥同伴学习的生？技能，让学生感受学习4看了这个题目，你有什么问题吗？的快乐二初读课1课件出示自1自读，小组读，分段读文，学习生读提示2胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生字2思考文章主吃果酱，胡萝卜先生的胡子帮助要讲了哪几件放风筝的小男孩，胡萝卜先生的事？胡子帮助乌太太三再读课1再读课文，边1互相交流自己在阅读过程中猜文，练习预读边想:接下来想的内容，并说说为什么要这么测可

4、能会发生什预测，么事？用上一2集体交流:A学生说说自己在读四熟读课文，想象续编节课学到的方 法把自己预测 简单写在旁边2小组合作交 流1读到这儿，你 知道课文讲了 一介什么故事 吗？2请朗读小男 孩用胡子当风 筝线的局部，说 说小男孩为什 么这样做？3故事还没讲 完，你认为后来 发生什么事情 呢？的过程中预测的内容以及这样预测的理由B你怎么看待自己在读故事时进行的这些预测？C小结1胡萝卜先生的胡子越来越长派上了各种用场2风筝线不够了胡萝卜先生的长胡子够长，可以用来当风筝3学生预测预测故事后面的内容是 比拟容易的，但要让学 生用自己的语言讲出 来，需要方法的指导， 让学生仿照着编讲故 事，让学生学会有条理 地表达，开展学生的言 语能力，在学生会说的

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