陕西中医学院课程设计（痹证） - 医学心理

1、陕西中医学院中医内科学课程设计课程名称：中医内科学任课教师：赵欢 职称：助教所在系部：中西医临床医学院 教研室：中医内科教研室授课对象：2011级医学心理学 授课时间：2015. 04. 29课程类型：课堂讲授授课章节：第七章：肢体经络病证第一节 痹证基本教材：吴勉华、王新月主编中医内科学（供中医学、针灸推 拿等专业用）“十二五”规划教材，中国中医药出版社，2003年1 月。教学目标：（一）知识目标：1、掌握痹证的概念，了解痹证的历史沿革。2、掌握痹证的病因病机、诊断及鉴别诊断。3、掌握痹证各种证型的证候特点、治疗方法及常用方药。（二）能力目标：要求学生通过本章节的学习，初步具备对痹证辨证论治

2、能力。（三）情感目标：培养引导学生对中医内科学作为中医核心临床课程正确的情感态度及中 医的学术价值观；培养学生的中医自信。学生特点分析：心理学专业学生已学习了中医基础知识，有一定的临床思维 能力，学习中医内科学应相对较轻松，但局部学生可能在学习过程中不重视中医 临床课程的学习，通过教学，使学生认识到学习中医内科学的重要性及必要性， 并且在教学中充分发挥学生的主观能动性，运用互动式启发式教学，使学生对中 医内科学产生兴趣，并使学生很好地掌握中医内科的各个知识点。教学重点：.痹证的病因病机。.痹证的诊断与鉴别诊断。.痹证的辨证要点和治疗原那么。.痹证的辨证论治。教学难点：.痹证的诊查要点。.痹证的

3、辨证论治。解决方法和处理措施：.传统课堂教学方法与案例式、启发式、换位式、讨论式等教学方法综合 运用。.课堂知识串讲与课外临床思维方法训练相结合。教学内容与教学活动：提问：1、痹证应与那些疾病鉴别?2、痹证的辩证要点有哪些？3、痹证的治疗原那么是什么？4、痹证临床上常见有哪几种证型？其各个证型的治法及代表方是什么？ 课间见习：分为四个小组。主要见习内容：中风四诊信息采集及辨证论治思维方法训练。教学媒体的选择和使用方法：以课堂讲授为主，结合病案举例，讨论，提问，辅导答疑等多种方式，强化 对书本知识的消化吸收。板书设计和课件：PPT展示；固定板块；活动板块；机动板块。陕西中医学院中医内科学课程设计

4、（续页）时间 分配教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点教学方法与手段（一）概述15分钟.痹证的概念，范围。.历代认识：重点介绍内经金匮要略千金要方 景岳全书、温病条辨叶天土等。（二）病因病机课堂讲授20分钟.病因：外因：感受风寒湿热之邪；内因：劳逸不当，体 质亏虚。.病机：外邪侵袭肢体，经络闭阻，不通那么痛。.病位：病初在肌表经络，久那么深入筋骨，病及五脏。.病性：病初以邪实为主，病久邪留伤正口致虚实夹杂。（三）诊查要点L诊断依据：（1）临床表现为肢体关节、肌肉疼痛，屈互动提问伸不利，或疼痛游走不定，甚那么关节剧痛、肿大、强硬、变罗列要点15分钟形。（2）发病及病情的轻重常与劳累以及季节、气候的寒冷、 潮湿等天气变化有关，某些痹证的发生和加重可与饮食不当 有关。（3）不同年龄的发病与疾病的类型有一定的关系。某 些痹证的发病与禀赋缺乏有关。2.鉴别诊断：与痿证相鉴别。可列表鉴别45分钟（四）辨证论治.辨证要点：（1）辨病邪的偏盛；（2）辨病性的虚实。.治疗原那么：其治疗应以祛邪通络为基本原那么，根据邪气 的偏盛，分别予以祛风、散寒、除湿、清热、化痰、行瘀， 兼以舒筋通络。久痹正虚者，应重视扶正，以补肝肾、益气血为法。虚实夹杂者，宜标本兼顾。结合病案讲加减变3