认识10教学设计-教案

1、课题认识10一年级教材简析学情 分析教学目标教学 重、难 点教学准备数位筒、小数这局部教学10的认识。10是一个很重要的数，它既是计数的结果，又 是一个计数单位。有了 10的基础，才能理解日常通用的十进制计数法,理解加、减计算中的进位和退位。学生已有相应的认数经验，对数位筒的使用及规那么也有了一定的了解。且 掌握的情况还不错1、通过数位筒的使用和操作使学生初步了解个位、十位的计数单位，以及 个位与十位的十进制关系。2、能正确读写10,掌握10的组成3、培养学生观察能力和概括能力重点：认识数字10,并了解10的基本含义难点：了解个位、十位的计数单位，以及个位与十位的十进制关系教学过程教学环节教师

2、活动学生活动设计意图一、情1、师：咱们中国是一个多名族国家，你们都知道自己是什么族么？师：国庆节到了，各族人民欢聚一堂，大 家载歌载舞，一起庆祝这个美好的节日。2、出示教材P26情境图1、师：观察老师出示的情景图，说说你 都得到了那些数学信息。（图上有10个 不同民族的小朋友）2、师：这就是咱们今天要学习的新知识“认识10”（板书课题）3、现在老师用十根小棒来表示图上的十 个小朋友。（举起其中一根）其中一根小 棒表示几个一？ （1个一）放在那里？（个位筒）个位筒里有一根小棒表示什么？（个位筒学生自主发言。学生观察情境图学生思考，并 举手回答。学生思考，齐 声回答通过学生熟悉 的民族引入，激 发

3、学生学习兴 趣。通过语言让学二、互 动新 授里有一根小棒表示1个一，是数字1） 再放入4根小棒，现在个位筒里一共有几 根小棒？表示什么？（各位筒里一共有五 根小棒，表示5个一，是数字5）指导学 生说完整。再放入4根小棒，现在个位筒里一共有几 根小棒？表示什么？（现在个位筒里一共 有9根小棒，表示9个一）现在老师手里还有一根小棒，可以继续 放入个位筒么？老师听见有同学说可以，有同学说不可 以，那分别请同学来说说自己的想法。 回答预测：生1：因为一根小棒表示一个1,所以应 该放入个位筒里。生2：个位筒里最多只能放9根小棒，再 放一根小棒就不对了。同学们都说的很有道理，那像这种个 位筒里已经有9根小

4、棒，再加一根小棒不 能继续放在个位筒里，该怎么办呢？请大 家仔细看好咯（教师演示）。老师是怎么做的，请和同桌的小伙伴说 一说。（把个位筒的十根小棒拿出来，和 剩下的一根合在一起）（渗透“和”的概 念）现在一共有几根小棒（10根）九根小棒表示9个一，这十根小棒表示？ （10根小棒表小|个一）教师把十根小棒捆成一捆，现在十根小棒 怎么样了？说说老师是怎么做的？ 现在，这十个1就变成了一个十（板书）请你动手捆一捆，然后和同桌说一说你 是怎么做的。这一捆里有几根小棒？（10根）所以是一 个十。1个十是几个一？（1个十是十个一）（板 书）这一捆小棒表示1个十,它也有自己的家，学生自主回 答。学生举手发学

5、生自主发学生说一说。学生动手操 作，并说一 说。生加深理解： “个位筒”里的 一根一根的小 棒都表示几个 一，巩固旧识， 也为后续十位 筒的引入做铺 垫。通过认知冲突， 引发学生思考， 从而引出十位 筒及相关知识 点教学。在反复的动手 和说的过程中， 让学生理解十 位筒里的一捆设计意图:三、巩 固练 习四、课 堂小 结拿出教具,放在个位筒的左边，它的家叫 “十位筒”。十位筒在个位筒的那边呢？ （左边）把捆好的小棒放进十位筒，现在十位筒里 有几捆小棒？（一捆）这一捆小棒表示什 么?（这捆小棒表小个十）同学们快动手把你们手里的那捆小棒也 送回家吧。2.教学10的写法现在十位筒里有一捆小棒，表示1个

6、十， 我们就在十位上写1,个位筒里一根小棒 都没有，我们就用0来表示。这个数读作 10个位上的0不写可以么?（不行）为什么？ 不写就不知道是1还是10 了。现在我们一起来学写10,0请同学们伸出 你的手指跟我一起写一写。（教师在黑板 上演示写法。）谁来说说先写什么再写什么？（先写1再 写0）谁能说的更具体一点？先写哪一位再写 哪一位？（先写十位上的1,再写个位上 的0）现在就请你们像这样，在田字格本上写出 一个你能写出的最漂亮的10吧。1、完成教材P26 “想想做做”第2题 交流时，学生说说是怎样数的。2、完成教材P27 “想想做做”第6题。 指导学生用“第几只”回答下列问题。分别指出10只小

7、鸭和从左边数起的第十 只小鸭。3、对口令（凑十）我说9,你说1, 9和1凑成10本节课我们学习了什么？学生齐读学生回答学生动手操 作学生动手书 写。学生独立完 成。学生数一数，再填空学生自主回 答。一捆小棒表示 的是几个十，同 时也让学生逐 渐体会到相邻 两个计数单位 间的十进制关 系以及数位的 概念。讨论个位上的 0写不写，初步 感知0可以用 来占位的作用通过适当的练 习，巩固对10 的认识的同时， 也巩固了对10 的基本含义的 理解，同时第3 个练习又适当 的渗透了 “和” 的概念。10的认识10个一成了一个十。1个10是10个一教学本节课主要教学10的认识。通过数位筒的运用，以及让学生在反复的说反思和动手