社区参与式发展ppt课件

1、1社区参与式开展.2参与式研讨一、参与式研讨的概论二、参与式研讨的技艺和方法.3本班的方法和目的学习和运用参与式研讨方法进展传播战略的制定。运用社会学研讨方法，和目的人群一同，分析存在的安康问题及其影响要素，确定优先处理的问题、需传播的中心信息和传播资料的表达方式。.4第一单元 概 论教学内容：1什么是参与式研讨2参与式研讨的来源、开展3参与式研讨的根本实际4参与式研讨与非参与式研讨的比较.51、参与式研讨参与式研讨是一种知行并举的定性评价方法，它运用一系列简便、直观的社会学研讨方法，经过群众参与的过程，协助我们更直接、客观、准确、深化地了解目的人群关于安康信息与安康效力的需求，为制定安康教育

2、干涉方案和实施方案提供科学根据。.61、参与式研讨参与式研讨经过一种开放的、群体参与的过程，协助我们向社区群众学习、与社区群众相互交流和分享他们的生活阅历，并和群众一同做出改善社区安康情况的决策和行动方案, 最终到达社区赋权的目的。 .71、参与式研讨参与式研讨是一种“自下而上面对问题和处理问题的思想方式 ，“从群众中来，到群众中去，参与式研讨思想是一个实现“参与-赋权-自我开展的过程，已运用到社区开展的广泛领域。.81、参与式研讨参与式研讨的内涵:参与participatory 方法、工具与思想方式学习learning行动action中心内涵赋权.91、参与式研讨参与式研讨方法的要点：问题由

3、目的人群本人定义、分析及处理；研讨工程的受害者应该是目的人群本身；发动目的人群积极参与工程的全过程；参与者应包含那些没有权利的群体，例如：贫穷、边缘和弱势的人群；.101、参与式研讨参与的过程使外乡的传统知识、技艺和阅历能得到充分的利用，使问题分析、决策和社区综合才干得到建立和开展；因地置宜实现由工程活动继续开展到社区的继续开展的转变； 可继续研讨人员在研讨过程中应该以参与者、协调者和学习者的姿态出现，而非高高在上的专家学者。.112、参与式研讨方法的来源和开展参与式研讨的实际根底和方法来自多学科的交叉与交融，并且可以运用到很多领域。最早教育学家Freire提出：“行动者参与研讨1970如今普

4、通公认英国苏塞克斯大学开展研讨所IDS是参与式研讨这一方法的龙头， .122、参与式研讨方法的来源和开展80年代末期，国际上乡村开展工程为纠正快速评价法RAP的缺乏而采用“参与式乡村评价PRA方法，即参与式研讨的前身。 90年代起，中国-UNICEF协作工程引进参与式培训方法。1993年以来，该方法在我国农业、扶贫、教育、计生等领域推行运用。.133、参与式研讨的根本实际参与的中心是赋权，即赋予参与者处理问题的决策才干和权益。一方面，是参与者在充分掌握相关信息的根底上，分析本身面临的问题及问题的根源及其影响要素、促进要素，并根据本身特点和资源特点制定出相应的处理方案，付诸实行。另一方面，是在参

5、与的过程中分享本人的生活、消费阅历，做出行为决策，共同承当风险。.143、参与式研讨的根本实际 什么是真正的参与？ 讨论： 请大家列举一些在实践安康教育活动中群众参与的方式？ .15 参与的程度决策程度 参与方式 外来者的 当地人的 控制程度 控制程度自我发动一同窗习协作协商因鼓励物质等而参与被动参与.16 3、参与式研讨的根本实际真正的参与:真正的参与包括三个要素：分享、赋权、自助与互助。分享：包括两层含义。一是参与者自动的行动，群众草根阶层共同讨论面对的困难或问题，发现处理问题的方法和途径，分享本人的生活、消费阅历，做出行为决策，共同承当风险。二是分享我们的专业知识。.17反思： 我们的传

6、播资料制造战略.18 3、参与式研讨的根本实际真正的参与可以使我们：由自上而下的被开任务方式转变为自下而上的自动参与方式。 “我要他干和 “我画他看 “我要干，他来协助 满足各个不同利益相关者的兴趣和利益，使活动开展得到更广泛的支持。 使乡土的传统知识、技艺和阅历得到充分的利用。使社区分析问题、决策和综合才干得到建立和开展，实现由工程活动开展到乡村社区可继续开展的转变。.194、参与式研讨的优势与缺乏 参与式 非参与式 保证工程符合目的人群需求 提供一系列口头和文图表达方法 了解深层次的社会文化背景 目的人群居主导位置 把握和控制讨论的方向 保证决策与预期工程目的相符合 研讨者需较强沟通和组织

7、才干 .20第二单元 技艺和方法1、社区咨询会2、专题小组讨论3、社区参与式绘图3.1 日常活动地图3.2 人员流动图3.3 社区居民图4、卫生安康图5、矩阵图6、问题树7、安康季节历8、排序9、访谈10、利益相关者分析11、社区卫生大事记.21运用者可以根据不同目的、不同参与者、不同资源和当时、当地的情况, 发明性地运用这些方法和工具, 使其发扬出多种用途, 并且可以在其根底上研制出新的工具。就社区发动的意义来讲, 有时运用参与式研讨方法和工具的过程比其结果更有意义, 重要的是要在协助者和参与者之间建立一种平等的关系。.221、社区咨询会社区咨询会是在开场进入社区、做初始的社区发动任务时快速

8、有效的一种参与性方法。根据不同的目的, 会议可以分别约请当地的主要指点、各相关部门指点、社区关键人物和部分村民召开不同的小型咨询会议, 了解当地经济、社会、文化、人口等背景情况, 了解当地存在的卫生问题。搜集社区关键人物提出的不同需求, 真诚地约请参与者积极的参与到活动中来。.232、专题小组讨论从某一特定的目的人群中选择612 名具有类似背景和阅历的人组成一组, 在主持人的引导下, 就与研讨目的有关的话题进展深化、自在、自愿讨论的一种定性的研讨方法。.24专题小组讨论的用途:探求性研讨或进展需求评价; 可以作为一种搜集资料的首选方法; 补充定量研讨的缺乏; 对以群体战略为主的干涉工程进展评价

9、的重要手段。.25 3、社区参与式绘图什么是社区参与式绘图？ 社区参与式绘图是PRA小组成员与社区村民一同把社区的概貌、土地类型、根底设备、教育资源、居民区分布等直观地反映在平面图上。 .263.1活动地图: 顾名思义，就是将一个人一天中的活动的内容、范围等衔接起来构成的图。 .27老姑家我 家树林网吧学校打篮球打台球小卖店早晨:6:30起床，7:00左右吃饭；7:30上山放羊。中午12点回家，12:30吃午饭，去地里干活，大约4点左右回家再放羊。晚上六点回家做饭，吃完看电视，大约8:00上炕睡觉。目的人群活动地图 .283.2人员流动图： 先让大家认同代表社区的标志或图片； 提问开放性的问题

10、：如他还经常去哪些地方？他曾经去过哪些地方？ 让参与人员，标出群众因何理由去何处，缘由包括：买卖物品、劳动、看病、上学、偷猎、探亲访友等缘由。应该让参与人员画简图来代表每种缘由；最后全部相加，把得数写在卡片旁。 留意：也许希望把问题范围扩展到参与人员的直系家人。也许还想把男女分开，以便得出男女分类人员的流动图(这会有很大启示作用)。 .293.3社区民居图目的: 讨论社区的历史预备任务: 确保制图场地空闲可以运用。想好要画的图形: 河、桥、房子、男、女、男孩、女孩、山、路。预备“(家) 这类单词的音标卡片; 进展参与式绘图。.303.3社区民居图社区居民图社区图是一种反映社区内不同事物分布情况

11、的参与性工具，如社区内人口、居民户、商店、诊所、学校、水源、田地、文娱场所的分布等。 .31制造社会地图，有助于了解目的人群在社区的生存形状，为制定社区传播战略提供根据。 .32.334、卫生安康图目的: 讨论在本地条件下的卫生问题及其优点, 围绕卫生主题造词汇, 练习集体写作, 讨论大数字和乘法, 并结合到扮演小品当中; 预备任务: 参与人员制造的看图卡片; 进展参与式构思绘图: 让参与人员为下张构思草图预备好场地, 标出社区民居图、自然资源图的根本特征。可以由看图卡片来代表。.34选择知情人，查寻二手图；实地先踩点，看清标志物。选择高阔地，平坦始绘图。村民须执笔，先画边境路。采访半构造，启

12、发加鼓舞；提示绘图人，丰富内容物。写清各称号，图例须标注；参与式绘图，赋权有协助。.355、矩阵图(或称矩阵打分法)矩阵图是经过把某一主题下的相关方面的现实, 采用矩阵图的方法摆出来, 以提示其内在的相关性及其规律, 从而引发人们的参与讨论、反思和批判。.366、问题树问题树是用于分析并寻觅导致问题的根本缘由以及处理问题方法的一种工具。其构造如下以产妇高死亡率缘由分析为例：.37问题：产妇死亡率高需方供方社会环境无知习惯本钱效力价钱本钱设备卫生员社区认知政策社区环境政策环境交通医 院孕产妇、家人分娩合并症高住院分娩率低.386、问题树 先将一个要分析的问题写在一张小纸片上贴在一张大纸 上方的中

13、央； 然后，分析导致这个问题的一些直接缘由，并将这些原 因分别写在小纸片上，贴在大纸上问题的下方； 用彩笔将每个缘由与问题相连； 将每个缘由作为“问题对待，再逐个分析出导致每个 “问题的主要缘由，将它们写在小纸片上，贴在大纸上 该“问题的下面，用彩笔将它们与相应的“问题相连； 如此往复，进一步分析出每个缘由下面的缘由，将它们 写在小纸片上，贴在相应的缘由下面，用线条衔接起来。 直至最后分析出最根本的缘由。.396、问题树再以家庭的收入/支出问题为例，做个问题树状图。树的根系代表各种收入来源。树的枝杈代表各种不同类型的开支。 提问：像这样的树能立住吗？各种开支的分量会不会使树根无法接受？树能否会

14、倒？ .40收入支出.417、季节历将一切代表收入来源的看图卡片一个接一个放成一列。在顶行划12列(代表12个月)，成为一览表。让参与人员想像村里的某个典型家庭。然后问参与人员，就每种收入而言，对于一个典型家庭哪个月这种收入最多？哪个月收入最少？让他们在全部12个月中都填上这类收入来源的答案。一切数字只是相对性的，并非钱的详细金额。 .42.43.448、排序排序是根据一定的要求对调查事物进展排比和评分。排序方法的运用可以更笼统直观地反映出不同组别的人对某一事物的看法，充分表达群众的参与性，特别在村民文化程度很低的地方，用当地可以了解的符号表达出矩阵排序，既能激发村民的感性认识，又能得到调查的

15、目的。排序方法对半构造式访谈是一个极好的补充。.458、排序1方法： 打分排序法 成对比较排序法 .468、排序 2打分排序法： 打分排序法是一种简单明了的掌握不同个体或群体对有关事物的喜好和选择，它能清楚直观地反映出大多数人或群体的共同看法和选择。打分排序法是经过不同群体或个体对每一可供选择的事物给予不同的分值来反映他她的选择。最后计算出每一能够的选择的总分值来反映群体的共同选择。 .47得分缘由ABCDEFG总分排序110101091010968125109687853236885980445488767664845776868749367555596426排序：是根据一定的要求对调查事物

16、进展排比和评分。 .48社区教育存在的问题被调查人家长、学生、教师、教育管理者得分合计排序结果123456789101112问题1问题2问题3问题4.498、排序3什么是成对比较排序法？ 当要进展排序或进展比较的内容较多，而且很难确定主次和轻重关系时，采用将每一要比较的事物与一切其它事物一一成对进展比较，然后将每一对事物比较的结果可用图形、文字或数字等方式记载下来，即可反映众多事物的最终比较的结果。 .50社区问题排序成对比较排序法，空格内的数字为最重要的问题号码社区存在的问题问题1问题2问题3问题4问题5问题6问题7问题8问题9问题10出现频次合计排序结果问题146问题2137问题33355

17、问题412309问题5555591问题66666573问题777775664问题8123856728问题99999599982问题101231056710928.519、现场察看与访谈2半构造式访谈 ： 半构造式采访是相对于构造式。是就一个较为广泛的主题方向，按照事先预备好的、有提问要点的提纲，向被采访者进展开放式的提问，在调和的气氛中，以被采访者引见阅历、讲述故事、回想过去发生的事情、发表对过去/如今发生的事件的逼真感受、看法或态度和愿望等的采访方式。采访者提出的问题往往是根据被采访者对上一问题的回答或讲述并对照事先预备的提纲现场提出而不是全部事先设定。 .529、现场察看与访谈 半构造式

18、构造式采访主体方向：较为广泛的主体 狭窄而单一的主体 采访提纲： 含要点的提纲 包含一切问题的提纲访谈气氛： 愉快、调和、轻松 严肃、仔细、整齐方式： 被访谈者引见为主 访谈者提问 被访谈者回答信息： 错综复杂 单一.539、现场察看与访谈 半构造式访谈的特点：通常由一个有多学科背景采访小组来进展；具有较强的灵敏性；具有较强的非正式性；被采访者得到了很好的尊重；被采访者有较强的自动权；采访耗费的时间较长；信息的准确程度往往取决于采访者与被采访者之间的信任程度、采访的环境气氛、采访者的技巧等。 .549、现场察看与访谈如何开展半构造访谈？确定采访的主题方向组成采访(3-5人)小组确定采访提纲制定

19、采访任务方案事前联络约定能够的被采访对象开展采访每日回想.559、现场察看与访谈开展访谈的参考程序根据采访主题，确定被采访者，约定被采访者引见采访者、采访的目的、信息用途等征求意见能否接受采访、记录、照相、涉及姓名等致歉需求对方接待，需求占用被采访者的时间等营造气氛进入主题展开提问及深化交谈被采访者提问终了采访/致谢接待、占用时间、场地、茶水、照明等 约定下次采访.5610、利益相关者分析 利益相关者分析是指分析与利益相关的一切的人、群体和机构在利益中所起的积极和消极作用以及利益构成后所遭到的正面和负面的影响，从而尽能够地思索各利益相关群体的利益，充分发扬他们在制定与实施中的积极作用，抑制他们在制定与实施时能够产生的消极作用。最终使活动方案的制定和实施得到最广泛的支持。 .5710、利益相关者分析分析要点：l能否一切主要和次要利益群体都已列入？l 能否已确定工程中一切潜在的支持者和反对者？l能否已运用社会性别分析确定不同类型的女性相关利益群体主要和次要的都已包括在内？l 主要利益群体能否已被分成为不同层次的群体？l 能否已确定弱势群体特别是贫困人口、儿童、妇女的利益？L 能否思索到由于工程的缘由而能够出现新的主要或次要利益群体？ .58利益相关者在教育规划中的影响和作用分析表利益相关者影 响作 用正 面负 面正 面负 面内 容大 小内 容大 小内 容大 小内 容大