unit1-教学设计小学6年级

1、PAGE Unit1-PAGE 13Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容分析本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。二、单元教学目标与要求（一）知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, s

2、maller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Lets

3、 chant部分及歌曲My Pets。6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。（二）情感与文化培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。三、课时安排第一课时：Part A Lets learn Part A Lets play Part C Lets sing第二课时：Part A Lets try Part A Lets talk Part A Group work第三课时：Part A Lets read Part C Task time Part C Story time第四课时：Part B Lets

4、 learn Part B Lets play Part C Good to know第五课时：Part B Lets try Part B Lets talk Part B Pair work第六课时：Part B Lets read Part C Pronunciation四、教学建议第一课时：Part A Lets learn Part A Lets play Part C Lets singAIMS（教学目标）使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。使学生知道形容词比较级变化的一般规律。使学生知道than是比较的

5、意思，than前要用形容词的比较级。使学生了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并学会它们的读音，并会回答句子How tall are you? How heave are you?培养学生分析与仔细观察的能力。通过游戏，培养学生学习的兴趣。学生能听懂会唱歌曲My PetsMATERIALS（教学用具）录音机、磁带、图片，拉力器PROCEDURE（教学过程）热身导入。T: How are you, boys and girls? Today, first lets chant, ok?然后教师播放Book 2中的一首歌谣：Tall, tall, tall, make yourself tall

6、. Short, short, short, make yourself short. Big, big, big, make your eyes big, small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long, Short, short, short, make your arms short.请学生跟着节奏一起边唱歌谣，边做动作。学习taller、shorter，了解表示长度单位的单词。教师出示姚明与教师本人的照片，让学生先观察照片并用英语自由地说一两句话，然后教师出示姚明的身高22

7、3cm，并教学表示长度单位的单词的完整写法centimeter和缩写cm及朗读方法，然后教学句子Yao Ming is 223cm tall。之后教师请学生用句子 is cm tall.来说一说自己及同学的身高。最后教师请学生来猜猜教师有多高，并和姚明比较，引出单词taller、shorter及句子“ is taller than” “ is shorter than”的教学。游戏操练。教师出示一系列的对比图片，请学生同桌合作用句子“ is taller than” “ is shorter than”来说说图片中的人和物。4、学习单词older、younger。教师出示一大、一小giraff

8、e长颈鹿的图片T: The mother giraffe is taller, and the baby giraffe is shorter. The mother giraffe is older, and the baby giraffe is younger.引出单词教学。5、游戏操练。教师首先示范游戏规则，T：Now lets play a game. Guess: How old am I ? If your number is more than my age, I will tell you younger. If your number is less than my age

9、, I will tell you older. 教师先请学生猜猜自己的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大了，老师就说younger, younger，假如比实际年龄小了，老师就说older, older。然后教师出示一些人物的照片，按照上述方法请学生们来猜猜他们的年龄。6、学习单词stronger，了解表示重量单位的单词。教师出示举重运动员占旭刚的照片，T: Look, he is strong. Im strong, too. 然后教师拿出拉力器用力拉开，T: I can do it, can you? 然后请两个学生来试试，从而引出单词stronger。接着教师询问力气较大的同学

10、How heavy are you?来让学生掌握重量单位单词Kilograms(kg)的表达法，然后教师请学生们用句子Imkg.来说说自己的体重大约是多少。7、游戏。请学生用句子Imkg.去告诉同学自己的体重，然后找到与自己体重在一个范围内的同学（20kg29kg、30kg39kg）之后相互比赛扳手腕，胜利的同学可以说Im stronger.Lets do教师对Book 2中的歌谣进行改编，Taller, taller, taller, make yourself taller. Shorter, shorter, shorter, make yourself shorter. Older,

11、older, older, make yourself older, younger, younger, younger, make yourself younger. Stronger, stronger, stronger, make yourself stronger.Lets play: 游戏可以4-8小组为单位，展开活动。先比身高，教师请小组中的每个成员说出自己的身高Imcm tall.其他同学听清楚，然后教师口令Line up from shorter to taller!或Line up from taller to shorter.请学生迅速按照要求排好队伍。10、教师播放歌曲

12、录音，要求学生欣赏歌曲，并看歌词，然后教唱。11、布置回家作业：抄写单词并背诵。第二课时：Part A Lets try Part A Lets talk Part A Group workAIMS（教学目标）1、能听、说、读、写句型How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 并能在情景中运用。2、能描述自己的年龄，体重，身高，并能与别人进行比较。3、听懂完成本部分的听力练习。4、能完成Group work中的采访活动。MATERIALS（教学用具）录音机、磁带、多媒体课

13、件PROCEDURE（教学过程）1、教师呈现交际句型。T: Boys and girls, we are one year old than before. Im 27. How old are you this year?Ss: Im 12/ years old.T: How tall are you?Ss: Im 143 cm/ cm tall.2、游戏：采访名人。多媒体出示一些名人的个人档案，请学生扮演记者采访名人。3、教师课件出示姚明和潘长江的照片，问学生Who is taller? 学生回答之后，教师再点击鼠标出示句子补充说Yao Ming is 60cm taller than P

14、an Changjiang. 教师接着问学生Who is older? 引出句子Pan Changjiang is 11 years older than Yao Ming.4、学生练说。课件出示一些学生较熟悉的名人的照片及他们的相关资料，请学生用句子“ is 30/40cm taller than .” “ is 3/8older than .”来说一说。5、Listen to the tape and get the correct ideas.6、打开书本，学生再听录音，并跟读、朗读。7、教师示范采访班中的两位同学Whats your name? How old are your? Ho

15、w tall are you? 并分别记录下来，然后在对这两位同学的年龄与身高做比较与评论。8、请学生们按照老师的样子去采访班中的两位同学，做好记录，完成书中的表格。9、在全班对自己采访的两位同学进行比较、评论。10、Lets try: 教师播放练习录音，请学生根据录音独立完成填空.11、布置回家作业：朗读课文对话并背诵。第三课时：Part A Lets read Part C Task time Part C Story timeAIMS（教学目标）能听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。能理解对话内容，完成相应的练习题。在阅读中培养学生的团结合作意识。能

16、完成Task time中的任务。学生能读懂故事，并能进行简单的复述，通过故事，让学生了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心MATERIALS（教学用具）录音机、磁带、图片、各类尺子（直尺，卷尺）PROCEDURE（教学过程）教师出示一幅画有猴子的图片：T: Look, this is a monkey. It has a long tail. What colour is it?Ss: Its brown. T: What about this one? What colour is it? （教师出示另一张猴子图片）Ss: Its yellow.T: I like the yellow on

17、e, its younger. Which monkey do you like?Ss: I likeT: Monkeys are funny! Who can act like a monkey?Ss: 学生表演。T: Oh, you are funnier than the monkeys.Listen to the tape and answer my questions. 学生听录音，回答老师问题。Which monkey does Ben like?Which monkey does dad like?How long is the little monkeys tail?打开书本，

18、自由朗读课文，完成阅读材料后的练习，学生独立完成，然后校对答案。Task time: 教师示范测量自己身高，讲台，黑板的长度与大小等，并向学生汇报。请学生动手量一量自己、同学的实际身高，算一算课桌，铅笔盒，各种书本的大小。请学生根据测量的记录，来说一说相关的数据。6、Story time: 教师出示挂图，请学生试着用一些简单的语言来描述图片。7、学生故事录音，教师帮助学生理解故事的内容。8、教师播放录音，学生模仿录音跟读。9、学生在小组操练后来读一读，演一演这个小故事。第四课时：Part B Lets learn Part B Lets play Part C Good to knowAIMS

19、（教学目标）能听、说、读、写四会单词heavier、thinner、longer、bigger、smaller。能听说认读句子His tail is longer. His head is smaller.能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。通过游戏，学生能熟练运用所学新知识。初步了解重量、长度单位的英语表达形式，并能在实际生活中运用。MATERIALS（教学用具）图片、头饰、单词卡片、一些丈量长度的工具PROCEDURE（教学过程）导入。T: This animal is very big, it has two big ears, two small eyes and four big

20、legs. It has a very long nose, but his tail is very short, guess what is it?Ss: Its an elephant.T: Boys and girls, whats this? （教师出示老鼠的图片）Ss: Its a mouse.T: Is the mouse very big?Ss: No, its small.T: Yes, the mouse is smaller than the elephant. The elephant is bigger than the mouse.教师教学单词smaller、big

21、ger。教学单词longer。（教师继续利用大象与老鼠的图片）T: The elephant has a tail, the mouse has a tail, too. Whos tail is longer.Ss: Mouse.T: Yes, the mouses tail is longer than the elephants.学习单词heavier、thinner。教师戴上Zoom的头饰，T: Hi, boys and girls, Im your friend Zoom, Im 40 kg.教师Zip的头饰，T: Hi, Im Zip, Im thin, Im 10 kg. 教师提

22、问学生T: How heavy is Zoom? How heavy is Zip? Who is thinner and who is heavier? 引导学生来学习单词。教师出示单词卡片，领读单词，学生打开课本，听录音跟读。请学生四人小组合作，运用新学的5个形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏，自编 chant.教师先和学生示范游戏方法，和学生比比身高，体重，五官，身体各个部位，并说说自己的一个优势，如Im taller than you. I can touch the picture. My legs are longer than yours, I can run there fir

23、st.在游戏过程中，出现了名词性物主代词yours，教师应对这个知识点进行适当的教学铺垫，教师可自编一首chant来帮助学生理解与记忆：Whose arms are longer? My arms, my arms, my arms.Whose hands are bigger? Yours, yours, yours.Whose legs are longer? My legs, my legs, my legs.Whose feet are bigger? Yours, yours, yours学生寻找自己的伙伴，进行游戏操练。让学生了解长度单位的完整写法及缩写，以及这些单位之间的换算方法

24、。教师那出一小叠张纸，询问学生这些纸叠在一起有多厚，引出长度单位Millimeters(mm)，老师再问学生这些纸的长和宽分别是多少，请学生来量一量，说一说，复习Centimeters(cm)，然后教师再请学生来量一量教室的长和宽，引出长度单位Meter(m)，教师接着问学生假如饶操场一圈是250m，那么一位运动员跑了4圈，共跑了多少呢？引出长度单位Kilometers（km）及这些长度单位之间的换算关系。10、让学生了解单词foot也可用来表示长度，并告诉学生foot与meter之间的换算关系，1 foot=0.3048 meters。然后请学生运用这个等式想一想：If a boy is f

25、ive feet tall, how tall is the boy in meters?11、让学生了解重量单位的完整写法及缩写，以及它们之间的换算方法。1 tons(t/ tn)=1000 Kilograms(kg)1 Kilograms(kg)=1000 grams(g)12、布置回家作业：抄写单词并背诵。第五课时：Part B Lets try Part B Lets talk Part B Pair workAIMS（教学目标）四会掌握主要句型：How heavy are you? Im 48 kg.Im thinner than you, and short.能听懂会说本部分对话。

26、听懂完成本部分的听力练习。能完成Pair work中的采访活动。MATERIALS（教学用具）录音机，磁带、测量身高用的尺、测量体重用的称PROCEDURE（教学过程）Free talk. Hi, How old are you? How tall are you? How long is your desk?学习四会句子How heavy are you?及其回答。教师由Free talk中的对话引入新句型的学习。操练。学生以排、行等不同的方式进行分层操练。S1: Hi, How heavy are you?S2: Im kg. How heavy are you, (S3)?S3: 播放对

27、话录音，学生听并跟读，操练。呈现拓展句型。How big are your feet? How long are your legs?T: Look at the nice shoes. How big are your feet?S: I wear Size 22.T: How long are your legs?S: 70cmT: Ok. Pair work: make a survey.（学校要征定夏季校服，请学生同桌相互调查各项尺寸。）YouYour friendHeightLegsFeet7、教师播放练习录音，请学生根据录音独立完成填空。8、回家作业 调查家庭成员的年龄，身高，体重

28、，使学生不仅能运用巩固新学的语言，也能学会关心家人。9、T: Today lets measure our friends and ourselves. 教师首先利用测量的工具来测量自己身高，头发、胳膊、腿、脚的长度及自己的体重，并分别记录下来，然后再把测量的工具交给一位同学，分别询问他不同的问题，请这位同学测量自己，来回答老师的问题，教师把这些数据也记录下来。然后教师通过数据的比较，讲一讲和这位同学比较后得出的评论。10、请学生们测量一下自己，并相互询问，做好记录，完成书本中的表格。11、请学生根据表格的记录情况，对自己和朋友做一个评论，并运用所学的语言表述出来。第六课时：Part B Le

29、ts read Part C PronunciationAIMS（教学目标）1、能阅读、理解Lets read中的短文，并能完成相应的练习。在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。学习双元音/ei/、/ai/、/oi/，学会拼读由以上音素组成的音节。MATERIALS（教学用具）录音机，磁带，多媒体课件PROCEDURE（教学过程）情景导入。T: Today I will take you to the Ocean Museum. Do your know, whats the biggest animal in the world? 引出单词whale的学习。学习两种鲸鱼的有关知识。教师多媒体出示两头鲸鱼，并向学生介绍：T: The left whale is sperm whale; the right one is killer whale. How heavy is the killer whale? Its 3600kg How heavy is the sperm whale? Can you guess, boys a