湘教版八年级下册地理5.1《四大地理区域的划分》教案

1、四大地理区域的划分课题课型新授课w教学基本信息5.1四大地理区域的划分课时安1年级八年级下册排教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.在地图上识记秦岭淮河线的位置,了解秦岭、淮河的走向和流向,经过的主要省份以及秦岭、淮河的基本概况。2.结合已学的知识,理解秦岭淮河线的地理意义,学会分析其原因。3.在地图上找出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征。4.培养学生利用地图,分析地理问题的能力。教学重难点1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。2.掌握秦岭淮河一线的重要地理意义。教学过程教学环节新课导入教学活动教师：出示青藏地区、南方地区、西北地区、内蒙古高原的景观图片，观察

2、我国不同的地理区域存在的景观差异。课件展示：设计意图创设情境，激发兴趣1教师：这节课我们就来学习中国四大地理区域的划分。2探究活动一：教师：课件展示晏子使楚当中的“橘激发兴趣，引秦岭淮河线生淮南则为橘，生于淮北则为枳，南北异也”，体现哪条界线的重要性呢？学生：秦岭淮河线。教师：秦岭淮河线是我国一条重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。教师：看图51,圈出“秦岭淮河线”,说出“秦岭”的走向、“淮河”的流向、结导学生自主思考。培养学生的读图、分析地图合我国政区图,说出“秦岭淮河线”通的能力，能够过的主要省级行政区。课件展示：运用地图解决地理问题。生

3、：秦岭东西向山脉，淮河自西向东流。秦岭淮河主要通过的省区有甘肃、陕西、河南、安徽、江苏等。师：结合前面所学的内容，简要说明秦岭淮河线在气候方面的地理意义，完成下面内容。秦岭淮河线是我国（干湿地区）的分界线；能够使学生新旧知识相结3秦岭淮河线是我国（温度带）的分界线；秦岭淮河线是我国年等合，通过旧知识的复习学习新知识。降水量线通过的地方；秦岭淮河线是我国等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南冬季不会结冰；秦岭淮河线是我国气候和气候的分界。生：秦岭淮河线是我国湿润地区和半湿润地区（干湿地区）的分界线；秦岭淮河线是我国暖温带和亚热带（温度带）的分界线；秦岭淮河线是我国800毫米年等降水量线通过

4、的地方；秦岭淮河线是我国1月0等温线通过的地方，该线以北河流冬季结冰，以南冬季不会结冰；秦岭淮河线是我国温带季风气候和亚热带季风气候的分界。师：通过秦岭淮河线所在的位置，比较秦岭淮河线南北两侧的地理差异，完成下面表格内容。通过对前面知识的回顾，概括新知识，达到对新知识的学习。培养学生语言概括能4力。生：小组讨论，自由发言，抢答。教师：通过以上内容分析，解决下面问题：1955年1月发生强寒潮时，陕西的西安最低气温为-20.6，而陕西的安康最低气温为-7.6。请问你可以解释一下两地气温差异的形成原因？学生：小组讨论，回答问题。教师总结：由于秦岭山脉的阻挡，使得冷空气的影响在秦岭南侧减弱。通过活动题

5、，检验学生对秦岭山脉的认识及带来的影响，从而能根据已学知识来解决地理问题。培养学生独立5解决地理问题及锻炼地理语言表达能力。探究活动二：教师：通过阅读四大地理区域图，说出四培养学生读6四大地理区域大地理区域的名称及分界线。课件展示：图、识图、填图的能力。学生：四大地理分别为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。教师：在中国地图上，按照秦岭淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，把中国划分为四大地理区域。我国四大地理区域的划分依据是什么呢？课件展示：培养学生应用地图来解决地理问题的能力。教师：观察中国400毫米年等降水量线、季风区与非季风区分界线与北方地区、西北地区

6、分界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：我国西北地区与其他地区的分界线7与400毫米年等降水量线、季风区与非季风区的分界线大体一致。其形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。课件展示：教师：观察00C等温线及800毫米年等降水量线与南方地区和北方地区分界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0等温线，与我国800mm等降水量线，以及秦岭淮河一线相一致。其培养学生多读图，结合前面所学的知识，来达到新知识的学习。并能应用地图解决主导因素与气温和降水相关，即气候因素。地理问题。课件展示：教师：观察中国青藏高原的边缘线与青藏地区

7、的边界线的关系。学生：小组讨论，汇报讨论结果。教师：青藏地区的主体位于我国地势第一8级阶梯,所以确定青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是地势。教师：通过比较四大地理区域的划分界线及依据，完成下面表格内容。学生：小组讨论，完成内容教师总结：四大地理区域，主要是依据气候和地形的差异，同时兼顾自然景观和土地利用的不同来划分的。作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。秦岭淮河线的位置秦岭与淮河的概况秦岭的走向四大地理区淮河的流向板书设域的划分秦岭淮河线的是哪些地区的界线计地理意义南北两侧的地理差异四大地理区域名称及分布位置分界线及划分依据教学反思这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不