人教版小学一年级数学上册教案：第八单元-练习二十三

1、 审核人所在学校及姓名课型课题第12课时新授会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的知识与能力 角度去思考，用不同的方法去解决。过程与方法 掌握能用不同的方法解决数学问题。引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。重难点能用不同的方法解决数学问题。教法：合作交流，引导探究学法：自主学习，合作探究二次备课一、查学诊断1，看谁算得都对8 + 5 =4 + 9 = 10 4 =6 + 8 = 10 + 5 =9 + 3 = 13 + 2 =二、示标导入教师口述本课的学习目标：设计意图：让学生明确本节课重点学习的内容。三、 导学施教（3）

2、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。汇报：小组派代表发言，教师板书：8+6=14（人）（4）学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？2、完成 P99 第 3 题（课件出示） 3、完成 P100 第 5 题（课件出示）学生独立完成，集体订正四、练测促学前面9 人小王教学反思审核人所在学校及姓名课型课题第12课时新授会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的知识与能力 角度去思考，用不同的方法去解决。过程与方法 掌握能用不同的方法解决数学问题。引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。重难点能用不同的方法解决数学问题。教法：合作交流

3、，引导探究学法：自主学习，合作探究二次备课一、查学诊断1，看谁算得都对8 + 5 =4 + 9 = 10 4 =6 + 8 = 10 + 5 =9 + 3 = 13 + 2 =二、示标导入教师口述本课的学习目标：设计意图：让学生明确本节课重点学习的内容。三、 导学施教（3）学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。汇报：小组派代表发言，教师板书：8+6=14（人）（4）学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？2、完成 P99 第 3 题（课件出示） 3、完成 P100 第 5 题（课件出示）学生独立完成，集体订正四、练测促学前面9 人小王教学反思审核人所在学校及姓名课型课题第12课时新授会用学过

4、的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的知识与能力 角度去思考，用不同的方法去解决。过程与方法 掌握能用不同的方法解决数学问题。引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。重难点能用不同的方法解决数学问题。教法：合作交流，引导探究学法：自主学习，合作探究二次备课一、查学诊断1，看谁算得都对8 + 5 =4 + 9 = 10 4 =6 + 8 = 10 + 5 =9 + 3 = 13 + 2 =二、示标导入教师口述本课的学习目标：设计意图：让学生明确本节课重点学习的内容。三、 导学施教（3）学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。汇报：小组派代

5、表发言，教师板书：8+6=14（人）（4）学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？2、完成 P99 第 3 题（课件出示） 3、完成 P100 第 5 题（课件出示）学生独立完成，集体订正四、练测促学前面9 人小王教学反思审核人所在学校及姓名课型课题第12课时新授会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的知识与能力 角度去思考，用不同的方法去解决。过程与方法 掌握能用不同的方法解决数学问题。引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。重难点能用不同的方法解决数学问题。教法：合作交流，引导探究学法：自主学习，合作探究二次备课一、查学诊断1，看谁算得都对8 + 5 =4 + 9 = 10 4 =6 + 8 = 10 + 5 =9 + 3 = 13 + 2 =二、示标导入教师口述本课的学习目标：设计意图：让学生明确本节课重点学习的内容。三、 导学施教（3）学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。汇报：小组派代表发言，教师板书：8+6=14（人）（4）学生评一