动物游戏之迷教学分析报告

1、动物游戏之谜教学设计年级高一科目语文上课地点石阡民中课型新授授课教师朱凤英上课时间年月日教学内容动物游戏之谜周立明学习目标知识与能力、掌握重点字音、字形、词义。、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。过程与方法、熟读课文，理清文章结构，筛选昨、通过小组探讨的方式，培关勤式探精神.整U关信息。心研的科学情感态度与价值观、培养学生勤工探索、勇守词的科、领悟文中蕴含而暮人文内涵，价值观、向立法%即行，增强法制意识。与动物命用神。形成健康的情感态度合会关爱动物，保护学习重点弋了瀚攵?筛忘整合信息的能力。学习&、出吾文Nq勺丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。课时安箱课时教学方法师生互动法探

2、讨法教学资源幻灯片教师教学用书教材分析本文是一篇科普说明文，阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，土外长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。学习过程自主学习学案一一教师检查学案（学生展示预习检测内容），教师总结评价并补充一一学生课堂学习合作探究，教师启发引导评价一一学生展示自己的观点，教师参与一一教师课堂小结。课前预习阅读课文，初步了解课文，了解学案中的知识链接及学法指导，并完成学案中的预习检测学习研讨动物游戏之谜中的“谜”教学环节教师活动预设学

3、生活动预设设计意图课前活动检查下发课堂导学案，了解学生预习的相关情况，针对学生的预习效果做点评。学生有目的地弓文进行预习为了解磔jf识让学生对本堂课的学习内容力（个比较完整的了解。课堂导入新课导入：请同学们欣赏这些动.物游戏的图片：（课件展示图片）天、到这些可爱、有趣的回向，尺见动物B也有它们的游戏，芈么老们心幺会有游戏？游戏的仟么呢、。今天我们就来学习与现快沙明文/动物游戏之用勿王国等良MS：刍恤力诂的南壬以*xT学生体会游戏的乐趣、魅力、作用。让学生了解更除了人之外，动物也需要做游戏。1_|）Za坐、板干:阳游戏之谜自主中教师要求学生根据导学案的要求，认真阅读课文，理解课文内容，在文中做好

4、勾回，做好展示的准备。、学生根据教师所设计的导学案了解学习目标、重点难点知识链接和学法指导。、学生认真阅读课文，了解课文内容，作好圈点批注，并根据学案中的问题设计内容进行答题，完成预习检测。让学生养成自主学习的习惯。感知课文、文章开头列举了哪些动物游戏、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？学生填写导学案的表格。并积极答中回培养学生思考能力，理解能力A合作探究、文事重点写的内容是什么呢？、动物游戏之谜的主要内容是解说“谜”在哪里？文章列举了国/种假说，请同学们以小组为单位总，出关键句，筛选出/今（的根据和结论。（展既、在

5、现实?活不唾泉哪些吵箴戏？谈谈你邓曲孩初叶说。蹩，可热温昌HH勺假V.（飞触究;&Z3/、组合作探究N后讨论，推荐成员上台展示。A培养学生发现问题、解决问题的能力培养学生自主、合作、探究意识，加深对课文内容的理解课堂升华通过对米文的学习和图片的观.察，、请该爱护动物”为主题写一句公民广告词。要求：.印象深刻，.新颖别致，.简洁明了。学生写广告语抒发自己的情感实施情感教育引导学生学会与动物和谐相处课堂小结学习了这篇文章之后，作者又没有解开这个“谜”，那么我们学习这篇文章是不是就无功而返了呢？我们收获r些什么呢？又受到了什么样的启发呢？,收犹：知道了动物也存在游戏这一事实，学习了各种说明方法，锻炼

6、了筛选信息的能力，、启发：科学探求，要求实事求是的精神，更重要的是我们启r一个新的角度去思考人与动物的关系，重新审视动物，审视自己，让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“尊重生命，和谐相处，人类的明天会更美好。,师生一起回忆本节课内容，.图加深对本节课课知识的巩固课后训练作业：请同学们以r右的短文，谈谈我们应修的动物和谐相处？/一写一篇字玉蜜M完成短文提高写作能力板书设计动桃乒演习曲吴说学习说锻炼说一，还有待更加深入的研究教学反渡:一V、优点课而演讲，培养了学生展示自己的能力，也激起了学生上课的兴趣；.思路清晰，教学一环紧扣一环；老师有效引导，学生积极参与，课堂氛围浓厚；

7、.课前很好地指导学生预习，课上展示学生学习成果，激发鼓励了学生学习兴趣；.在教学方法上采取了预习法、结合引导探索等多种方法，教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则，贯彻了“少教多学”的教学理念。不足1.“授人以鱼，不如授人以渔。”让学生学到方法；课堂教学中，应多鼓励学生参与，.一节课仅有分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这是上课老师应该懂得调控艺术，而在这堂课中，老师没有很好的把握时间，继而使得课堂秩序稍显凌乱；.教学内容限于课本，扩展延伸不足；改进.继|羲扬课堂中的优点；.在今后的教学过程中，注重学习方法的传导，石邓

8、仅仅是教知识；.文本延伸，语文是最基础的学科，覆盖面最强的学粒人黄穿于生活的每一方面。故，今后的岫*忌加强这方位的教学。.寻找具有科学性又具肩艺术性的教由代的，/七把握.教学时间，在课堂上放自如，开阖有度。参考答案、文章开头列举了嘛些奖产字戏行为？答：渡鸦滑雪，河马森猴/走钢约、科学邓为不赢等游戏有哪几种类型？答：弋画游戏战斗点/关金委对赢游戏的研究取得了哪些成果？米3自语说:-锻炼说，学习说。、，是后凸动物游戏之谜下结论了吗？一笞、志看待进一步研究。,、:动物游戏之谜的主要内容是解说“谜”在哪里？文章列举了四种假说，请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。（完成课后第一题

9、）、在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！（讨论，探究，展示）犬!、考探究：在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！（思考后发言）生一：本人比较赞同“自娱说”。动物确实需要学习捕食、躲避天敌等适应生存的社会行为，但就像人一样，动物也需要休息，也需要娱乐。之所以叫“游戏”，就是它们通过自娱的方式缓解心理上的压抑，让生活轻松一些。这种游戏的攻击性、敌对性很小，例如北极熊的厮打很亲密等等。从另一个角度来看，做游戏也是动物生活幸福的一种表现。生二：我更同意“学习说”。一个人一生都需要不断学习，动物是这样。像其

10、它一些说法，都只是动物们在学习过程中所参也东西。毕竟，生存才是硬道理！生三：我赞成“自娱说”。类比一下人类，我们游戏的目的是为了放松，排解压力；同样，在物竞天择、适者生存的环境下，动物也承受着巨大的压力，所以动物需要用娱乐.锣演，向能在游戏的过程中动物们会学到一些生活的技能，但这些只是一些意外的收获。生四：我比较倾向“锻炼说”。对动物而言生存最重要，所以它们利用一切时间锻炼自己。生五：我比较同意“演习说”。任何一个动物出生后都会学一些必要的本领吧？待x个与电b生俱来的自我保护意识，在千变万化的大自然意识到存在，就必须不断提高自己的本领。生六%尔（同意弋习说”。因为动物们生活在弱肉强食的世界小匕

11、生存藩I斗个永恒的话题。而游戏是学习生存技能的最佳途径。如处的又耍撕咬中磨练了牙齿一样，游戏为动物带来的不仅仅是快乐，更多的是在生与死的铿锵对峙时，赢得生机。认我更支持“自娱说”。只不过自娱的同时也达到了学习、锻炼的目的，就像我们在生活中，娱乐的同时也可以学习技能，锻炼身体。生八：动物的世界与我们人类社会并不是对立的，我们完全可以通过对人类行为的研究来解释动物游戏。我们的行为有时只为了单纯的娱乐，但更多时候是为了更好地适应生活。无论是动物还是人类都有两种需要一一生存需要和生理需要。动物为了生存，就必须在速度和能力上超过天敌和猎物。要达此目的，就要在生活中锻炼自我，作实战演习。所以，我认为锻炼说和演习说合二为一更为合理。“学习说”被“锻炼说”所包含，所以可以忽略。生九：我不否定“自娱说”，但更赞成“锻炼说”。游戏是万物的天性。可以说游戏的能力是与生俱来的，只不过游戏的“级别”有高有低罢了。从这个角度来说，“自娱说”有说服力。曾经读过一段课外阅读：生活在悬崖峭壁上的老鹰，当小鹰即将长大要独立飞翔时，就会把小鹰翅膀的骨头折断，再把它们从高崖上推下去。忍着剧痛的小鹰