1《藤野先生》 (2)

1、藤野先生-鲁迅一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。藤野先生我所了解的鲁迅先生鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠(b)课文从百草园到三味书屋相关课文了解课文社戏课文故乡文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。鲁迅留学日本

2、的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。1909年8月，从日本回国。仙台医学专门学校理清文章段落结构 第二部分：在仙台与藤野先生的交往相识相处离别第三部分：离开仙台对藤野先生的怀念。第一部分：在东京的所见所闻所感。课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象(外貌、举止、声调)耳闻亲见（衣着）治学严谨生活俭朴学者形象藤

3、野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？在 东 京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感厌恶之极，不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国作者感情去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国弃医从文的原因:匿名信事件 看电影事件在 仙 台弃医从文的原因匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受

4、到严重挫伤爱国作者感情离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行动收藏讲义挂照片多写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国主题思想以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，作者是怀着怎样的感情写出这一行文字的？应该怎样理解这一句话？2.促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么？3.“这一声却特别刺耳”一句，应该怎样理解？4.“但那时那地，我的意见却变化了”中“我的意见”是指 “意见变化”的内容是 ， “意见变化”的原因是 。满腔义愤 运用反语 目的是说中国不是弱国中国人不 是低能儿作者的民族自尊心受到伤害，认识到学医学不能救中国作者的民族自尊心受到伤害学医救国