初中物理九年级第一册液体内部的压强

1、初中物理九年级第一册第六章第3节液体内部的压强（第一课时）上海大学附属学校盛雅娟一、学情分析液体内部压强为初中物理九年级第一册第六章第3节内容，液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系，同时也是浮力产生的原因。根据课标要求以及实际教学情况，本节新课内容一般安排3课时。第一课时：演示和学生实验“探究液体内部压强与哪些因素有关”；第二课时：液体内部压强的应用；第3课时：连通器。本教案阐述的是第一课时内容的设计。学习本节内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。九年级学生已经具有一定的抽象思维和较强的推理能力，根据九年级学生的特点，本课时先通过“向底部扎有橡皮膜的玻璃筒倒入水”的演

2、示实验引出“液体对容器底部有压强”，接着通过学生体验、对比提出猜想，教师演示初步得出有关液体压强的规律。然后通过学生小组实验设计、探究、讨论、归纳得出液体压强与深度、密度的关系。最后归纳总结液体压强的规律。本节内容的学习强调学生的主动参与，在体验、实验、思辩形成液体内部压强规律的过程中，感悟对比、归纳、建模、演绎的科学方法，感受合作学习的重要性。二、教学目标1知识与技能（1）知道液体对容器底部、侧壁有压强。（2）理解液体内部压强的规律。2过程与方法在“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验中，经历猜想、收集证据等的过程，认识和运用科学猜想、观察实验、控制变量等方法。3态度、情感与价值观通过液

3、体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性。三、教学重点和难点重点：液体内部压强规律的形成过程。难点：液体内部压强规律的理解。四、教学资源学生实验器材：U形管压强计、大烧杯、水、盐、保鲜袋、橡皮软管。演示实验器材：侧壁开孔两端开口的试管、水槽、红墨水、U形管压强计。课件：自制课件。五、教学设计思路本设计的基本思路是：以情景和活动引发学生提出猜想，引起探究的兴趣。然后通过实验探究和演绎推理的过程，体验探究物理规律的科学方法，同时获得液体内部压强规律。本设计要突出的重点是液体内部压强规律的形成过程。方法是：首先通过体验活动和演示实验，学生认识到液体对容器底部和侧壁都有压强，同时启发学生提出猜想：液

4、体内部有压强吗？引导学生设计实验去进行验证自己的猜想。之后，进一步启发学生提出关于影响液体压强因素的合理猜想，之后通过演示实验和小组讨论排除无关因素，然后通过小组实验探究得出液体压强与深度、密度的关系。最后归纳总结液体压强的规律。本设计要突破的难点是对液体内部压强规律的理解和掌握，方法是利用U形管压强计探究液体内部压强规律，其优点是能通过U形管两侧液面的高度差大小来反映液体内部压强大小，操作简单、现象明显。为使学生更好地明白“U形管两侧液面的高度差大小来反映液体内部压强大小”这一事实，实验开始前，让学生自己体验：手压金属盒上的橡皮膜，发现压力越大，橡皮膜形变越大，即橡皮膜受到的压强越大，U形管

5、两侧液面的高度差越大。综上，本设计利用实验导入新课，激发学习兴趣，然后通过体验、实验探究，演绎推理感受对比、控制变量、归纳、演绎等科学方法获取液体压强规律的知识。同时，通过小组之间的交流，体验合作学习的重要性。六、教学流程.教学流程图情景I 活动III U1情景II活动II情景III活动I.流程图说明情景I演示实验1、2在底部和侧壁包有橡皮膜的玻璃筒中装入染成红色的水，根据橡皮膜的凸出，引出液体对容器底部和侧壁都有压强。情景n演示实验3引导学生猜测液体内部有压强吗？如何用实验验证？把刚才的玻璃筒缓慢插入盛有水的容器中，观察橡皮膜的变化。情景m演示实验4、5把刚才的玻璃筒缓慢插入盛有水的容器中，

6、随着深度的增加观察橡皮膜的凹陷程度的变化，猜想影响液体压强的因素。然后把刚才的玻璃筒缓慢插入盛有浓盐水的容器中，观察橡皮膜的凹陷程度的变化，并与同深度的水中现象进行比较。活动I学生体验U形管两侧先介绍U形管压强计的结构和正确使用，学生体验：手压金属盒的橡皮膜,液面出现高度差，压力越大即压强越大，U形管两侧的液面高度差也越大。活动II学生实验1学生练习使用U形管压强计，得出“液体内部向各个方向都有压强，且同种液体，同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等”等结论。活动m学生实验2学生练习使用U形管压强计，排除无关因素一“高度。根据学生提出的猜想、各自的实验目的（研究液体压强与某一因素的关系），运

7、用控制变量法设计实验方案并交流。分组实验探究液体内部压强与深度、密度的关系，归纳得出液体压强与深度、密度的定性关系。说明：两人一小组，先研究液体压强与深度关系，后研究液体压强与密度关系。（实验数据记录在学习活动卡上）活动IV体验、巩固知识学生手套食品袋插入水槽，体验手上的感觉，观察食品袋的形变。运用本课知识分析产生现象的原因。.教学主要环节本设计可分为三个主要的教学环节。第一环节，通过创设情景引入课题，感受液体内部有压强。第二环节，通过演示实验和学生实验，探究液体内部压强的初步规律。第三环节，通过解释生活和生产中的现象，巩固所学知识七、教案示例（一）创设情景，导入新课.演示实验如图1甲所示，往

8、玻璃筒内加入水，观察到橡皮膜变化情况，并思考思考：该现象说明了什么？.演示实验如图2乙所示，往玻璃筒内加入水，观察到橡皮膜变化情况，并思考思考：该现象说明了什么？（二）合作交流，探究新知.归纳：液体对容器底部和侧壁都有压强。思考：（1）液体对容器底部有压强的原因是什么?（2）液体对容器侧壁有压强的原因是什么？.探究液体内部压强规律（1）猜想：液体内部有压强吗？(2)思考：设计实验证明液体内部有压强。(方案如右图)结论：液体内部有压强。(3)演示实验：如图3所示，随着玻璃筒插入水中的深度加大，观察橡皮膜的变化情况，思考：以上现象说明了什么？初步结论：液体内部压强随着深度的增加而增加。(4)进一步

9、思考猜测：影响液体内部压强的因素还有什么？如何用实验来证明？(方案：将底部扎有橡皮膜的玻璃筒插入浓盐水中，与同一深度水中的玻璃筒底部的橡皮膜进行比较，观察现象的异同。)初步结论：液体内部压强随着液体密度的增加而增加。3.利用U形管压强计探究液体内部压强规律。(1)介绍U形管压强计的结构和使用，学生感受：手压金属盒的橡皮膜，U形管两侧液面出现高度差，压力越大即压强越大，U形管两侧的液面高度差也越大。(2)活动一：将金属盒放入液体的某一深度，观察现象并得出结论。现象：U形管两侧液面出现高度差。结论：液体内部有压强。(3)活动二：将金属盒放入液体的某一深度，转动金属盒使之朝不同方向，观察U形管内液面

10、高度差，并得出结论。现象：U形管两侧液面出现高度差，且高度差不变。结论：液体内部向各个方向都有压强，且同种液体，同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等。(4)进一步思考影响液体压强的因素究竟是什么？关系是什么？根据猜想，请同学设计出合理的实验方案并交流。(5)实验探究探究液体内部的压强与深度、密度的初步关系利用学习活动卡指导学生分组运用控制变量法实验探究。（学习活动卡见附录）（a）分组探究液体内部压强与深度、密度的关系（b）填写实验表格，组内交流，归纳得出结论。（指导策略：多媒体搜集数据、师生探讨、课堂交流）（三）课堂小结：液体压强规律有哪些？（四）知识应用.学生手带保鲜袋插入水槽观察保鲜袋的形变。思考：使保鲜袋紧贴手的原因是什么?.思考：为什么拦河大坝修建的上窄下宽？请用液体压强知识解释。.思考：潜艇能无限下潜吗？阅读相关资