作业减负容易学习增效不易且教且用心

1、人物叶丽雯| 作业减负容易，学习增效不易，且教且用心2014-03-31 HYPERLINK javascript:viewProfile(); 上海教育 o如何订阅我们？o直接搜索微信号diyijiaoyu-知道叶丽雯，是因为她是“不留回家作业的数学教师”，而这，也是她近来格外忙碌的原因。“早上看进度，已经慢了两课时。”叶丽雯有些着急，这段时间慕名而来讨经验的，请她发表感想说点什么的，突如其来的关注让她应接不暇。为了空出时间，叶丽雯连着上了3 节课匆匆赶来，结束后还跟着她个人的就医安排。“这样面对面说话还行，要我在台上作报告真太难了。”一就座，叶丽雯禁不住倒苦水。受邀在4 月2 日第三届白玉

2、兰教学论坛发言，她发愁，“我只是个普通老师”，又有些失眠，“演讲稿如何写，讲得不好又怎么办”，想想到时的阵势，叶丽雯就不淡定。就像自述的，面前的叶丽雯普通得一如她的教学履历。毕业后来到曲阳三小，到现在的教导副主任，算起来教了26 年书。没有著作傍身，未曾抛头露面，一心一意专注教学自留地，谈不上见过多少大场面，放人堆里也看不出特别。这样经历的教师，搁哪里都能找出一两个。不过，作为回家作业的重头，耗时最长的数学作业在她带的两个班里却不见踪影。从实行“不布置回家作业”那年算起，第一批“吃螃蟹”的学生现正站在中考门槛前，他们中的大部分成绩优秀，学习习惯良好。借不留回家作业，叶丽雯调整教学，轻负担重高效

3、，融入鼓励复习、自查、自主学习等培养要素。她的学生会学习，也有更多可支配的自由发展时间。不留回家作业为学生发展潜能创造了空间。白玉兰论坛上叶丽雯会这样说，以后也会坚持，因为她相信，这是一名普通教师所能做的对学生和教育最实际的尊重。重新设计“真实”作业如果要分析学生的放学时间都用在哪里了，占大头的无外乎睡眠和作业两项。2012年PISA 测试显示，伴随中国学生成绩第一的是回家作业时间同样居世界首位。回家作业，可以理解为教师判断课上时间不够，为让学生掌握所学知识，需要布置进行巩固的练习。虽说难易多寡全凭教师决定，至少不留作业的教师总不那么让家长安心。叶丽雯倒不觉得“没有回家作业”有多离经叛道，无非

4、是和现在的教学传统有一些安排上的不同。不如说，她重新设计后的作业把学生的时间找了回来。9 年多前上海市推广二期课改，新教材配套的练习册题量很少，不少学校开始购进教辅。叶丽雯逛了圈书店，发现市面上不少参考书只是换了封面和出版商，题目大同小异。重复练习增加负担不说，对流行的“一课一练”，也就是当天的课程配这一章这一套题的模式她有不同看法。“教到计算时，教辅跟着的是强化算式演练，很少会把前面的内容滚进去。”所谓“滚”，就是今天的新题兼顾了昨天的知识点，明天的练习又融入了今天的内容。“统计、正负数这样的小单元，没有回顾往往两周后就忘了。碰到抽样或测验又要倒回去一窝蜂重新练习，变相增加了学生负担。”叶丽

5、雯说，做老师到现在，她没让学生买过一本教辅。一边学习一边复习，是她想要的效果，教辅书提供不了。不符合要求，那就自编吧。恰逢学校号召各学科自制学习单，数学组4 位教师负责出题，5 位修改，一个学期完成了30 张学习单。叶丽雯利用假期将挑选、改编过的数学题一道道敲进电脑，遇到需要画图的就让当工程师的丈夫帮忙，排版打印后16 开大小，每张都有复习内容经过精炼和提高的学习单就是学生的数学作业。“其实我还带着点私心。”9 年前叶丽雯的孩子正值幼儿园，看到作业负担过重的学生仿佛看到了将来。学习单的出现，也算是种感同身受下的尝试。设计学习单是门学问，一至五年级各阶段的学习单就是时间堆出来的结果。比如新学的递

6、等式不光只是计算，可能出现在填空、选择、文字和应用题里，同样是填空，也会涉及上周甚至上个月的内容。利用遗忘曲线原理，每天的作业有新学知识的应用，兼顾已有知识的复习。让学生在做作业的同时，复习巩固以前学的知识。每天的作业量不能冗长，又要兼顾新课和复习。几年摸索下来，叶丽雯有了套标准和经验，笑说这些题目可以直接成书“上市”。最早一批学习单由学生带回家，平均两到三天完成一张，起到的是浓缩和补充练习册的功能。叶丽雯发现，带回家的作业免不了家长后援团的介入，让正确率掺了水分，掌握不到真实学情。一些抱着“家里有人教”想法的学生，上课开始走神。7 年前，叶丽雯在两年级期末的班级家长会上说，从三年级开始，包括

7、数学书配套的练习册在内所有和数学有关的作业将全部在学校完成。正反两面学习单那时起变成了一周交一次的校内作业，学生校内花10到15 分钟完成当天的题量，放学前收齐第二天一早再发下去完成当天的部分，一周后统一批改。“屏蔽”掉后援团，让学生在校内凭数学的真实基础和实力独立完成的作业，叶丽雯称之为“真实作业”。哪些学生已经完全掌握当天的学习内容，哪些学生只是部分理解，哪部分的知识已经濒临遗忘，哪部分知识点需要强化等，这些信息有助于她及时调整第二天的教学内容和作业的设计。没有了回家作业，多出的校外时间由学生支配。而即便在校内，学习单也有很大的操作弹性，今天中午不想做作业，就看书或是画画，隔天有兴致了再做

8、，因为跨度延长至一周，当中他们还能验算修改。作业少了，效率高了，学生自由支配的时间回来了。作业减负，学习增效叶丽雯有两个习惯，同时带两个不同年级的数学课，每个班都从一年级接手直到毕业。跨年级带班给她提供了不同年级学生之间思维特征、学习习惯的即时比较，她更好把握各年级教材和内容，有了强化教学的全局意识。用5 年时间，她得以观察和研究学生身心成长的规律，以及认知特点，也促使学生养成了良好习惯。作业一周批改一次，学生自行分配时间决定进度，效率和自查就显得格外重要。按照市教委规定，一二年级不布置回家作业，到三年级，课上35 分钟认真参与，校内抽一刻钟完成作业，事后勤加检查也就成了习惯的延伸，与原先并无

9、多大区别。她的学生人手一本草稿本，不要求像练习本那样正式工整，意在记录大致解题思路，验算时有迹可循，养成复查习惯。在她的班级，学生自觉负责自己的作业，问的最多的是“叶老师这个怎么查”。这或许是叶丽雯事先没找人商量，没做过接受度调查，却能将不布置回家作业的做法快速推行，学生又非常配合的原因。按一般人的想法，叶丽雯的学生作为无回家作业的第一受益方，应该像“掉进米缸里”那般兴奋。但事实上叶丽雯的学生不觉得有多特殊，认为这是一二年级学习方式的延续。倒是那些半路转学而来，有了对比的学生和家长感触最深。三（2）班上学期“空降”的一名转校生没有一二年级的铺垫，家长担心成绩下滑，在QQ 群里问是否要给学生买教

10、辅。一名比她早一学期转进来的学生家长以过来人的经验说，只要做好叶老师的作业单就够了。也有担心“吃不饱”的家长事后告诉叶丽雯，一开始的确买来教辅加课，学生不是一脸嫌弃，就是发现比不上学习单。同样是转校生，四年级转来的学生家长就固执得多。听闻叶丽雯不布置回家作业，要求换班级。虽然后来将信将疑地留下来了，但担心并没有消除。家长买来教辅，学生做到深夜，期末测试时反比班里其他同学差了一截。直到开始接受叶丽雯的教学理念放下教辅，数学成绩才有了飞跃。精选题目，高效学习。叶丽雯总结的学习单编写窍门，更像一条教学备课守则。教师备课的基本要求是“备两头”，备教材和教学内容，把握教学的重点；备学生的认知特点和学习特

11、征，确定教学的难点。但在具体实施的过程中，教师往往在教材和教学内容上花费了大量的时间，在研究学生方面花费的精力不够。叶丽雯认为，既然在校内可以达到更好的效果，就没必要占用在家时间。对学生来说，没有回家作业的学习生活最直观的是减轻了负担，腾出了可利用的时间；提高了教学效率，向减负增效靠拢；养成了合理分配时间，自主学习的习惯。对家长而言，再也不用搬张凳子守在学生身边耳提面命，也不用逐题核对充当外援。对教师来说，通过滤去水分的学习单能掌握真实的学习情况，有助调整教学。叶丽雯之后的分层设计，又增加了学习单的选择性。动作快的可以提前完成，手脚慢些就少做一点；带“*”的练习可以尝试却不要求做完；最后的大题

12、是一道动脑筋综合题，原本是想让学有余力的学生能有机会发挥，结果做这些题的孩子特别多。因为叶丽雯给大题起了个“萌”名，“做错了不要紧，做对了就给卡”。获得积分卡后的喜悦让学生乐于探索。“学生作业多是普遍现象，突然遇到一个没有回家作业的老师，也难怪家长会担心。”叶丽雯用9 年的实践交出了一份满意的答卷。第一届尝试无回家作业的学生，在区五年级教学抽样中，全班数学学科优良率达到了100%，其中三分之二是优秀。毕业时一半的学生考进了优质民办初中，从家长的反馈获悉，不少学生也将好的学习习惯带了过去。给成长留空间“今天再看，我相信不布置回家作业是有意义的。”来之前，叶丽雯特意问学生这部分腾出来的时间都做什么

13、。七嘴八舌有说打乒乓的、骑自行车的，有说发展爱好参加课外活动了，也有的被家长拿来去上“奥数”班了。叶丽雯说，作业负担主要来自三方面。学生自己的拖延浪费时间，学校布置的作业，以及家长人为的加课加压。前两者她可以在校内解决，家长要用省下来的时间去补课她也没法干涉。这是无法回避的现象，叶丽雯可以做的只是在数学这块力所能及的“责任田”里帮学生减轻负担。即便这会牺牲她自己的时间，也可能给补课创造空间。“总会有学生从中获益，没准他会对数学产生兴趣，学得格外有劲，没准他利用空出来的时间培养了特长，年少时光多了欢乐。回想起来他的小学生活没有被习题占据，有一个老师上的课不至于无聊，布置的作业不让他讨厌，多出的时间可以玩乐，即便那时他已忘了老师名字。”叶丽雯班上出过一个钢琴天才，小小年纪可以记住许多曲谱，对数学却没有兴趣。显然，如果要通过补缺补差将他培养成统一的“数学高手”，肯定不现实。叶丽雯唯一能做的，就是在学科上适当放低要求，他只需完成作业中最基本、最简单的练习，多出的时间发展爱好，如此他反倒愿意认真听课。他后来师从美国钢琴大师米罗，两年前已经在美国开了首场个人钢琴独奏音乐会。在经历初期的无题可做后，近年来二期课改教材配套的