幼儿园主题阅读活动策划方案五篇

1、幼儿园主题阅读活动筹划方案五篇幼儿园主题阅读活动方案1活动目标：感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望；能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得比照前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验；能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。活动准备：绘本?沙子的下面是什么?每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。活动过程：一、注重幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣师：小朋友喜欢玩沙吗能够怎么玩鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。PPT集体阅读P13。引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”二、注重共鸣问题

2、，引导幼儿积极在书中寻找答案粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。精读：结合PPT,帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。重点阅读P68,结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。师：沙子的下面是什么呢刚刚小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么比照阅读P68和P1315,了解地球的一端和另一端的结构是一样的。结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。集体阅读P913,探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。三、注重幼儿阅读特点

3、，鼓励重复阅读故事再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的注重，重点读角色的对话。配合PPT,模仿画面中的角色对话。PPT表现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。四、注重幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣通过游戏体验故事的精彩局部师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧！幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P913的故事情节，PPT同步表现P913的页面，营造身临其境的场景。使用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中使用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。活动延伸：鼓励幼儿带着小任

4、务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找！幼儿园主题阅读活动方案2活动目标：喜欢故事，能安静地自主阅读并能根本读懂书中的内容；学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林；了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜测故事发生的人物以及地点，引出图书书名?快乐的小树林?、作者姓名，并请幼儿猜测故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅

5、读图书。教师提岀要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论。从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的x,生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。教师引导提问，快乐的小树林还住着谁依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的

6、动物们，来，我们继续来看看吧。”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，不过，你们觉得他快乐吗”教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的方法。教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给

7、老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么引导幼儿说岀“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。四、活动延伸你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。幼儿园主题阅读活动方案3活动目标：仔细阅读画面内容，理解故事情节，了解“管筐”的不同用处；尝试模仿绘本中幼儿对“管筐”的不同玩法，体验玩“第筐”的乐趣。活动准备：管筐实物每组两个、绳子、绘本画面PPT一份。活动过程：一、出示“管筐”，讨论“管筐”的作用

8、师：知道这是什么吗它能够做什么用你是怎么知道的二、幼儿自主阅读绘本?管筐？阅读前提问：其实節筐还有很多我们意想不到的用法，我们一起去看看夢筐还有什么用途自由讨论：管筐的用法师：绘本里的小朋友是怎么用管筐的幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。小结：管筐不但能够用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床实在是太有趣了！三、玩一玩师：看，我们教室里也放着一些管筐，你们想怎么玩那我们就一起来试一试吧!小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个節筐吗那绘本中的小朋友会对这節筐还有怎样的感受呢咱们一起去看看吧！四、看绘本，听故事教师念文字，幼儿看绘本。幼儿园主题阅读活动方

9、案4活动目的：1、能根据动物显着的外形特点找到相对应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、PPT课件?藏在哪里了？。2、棒棒糖假设干。活动过程：一、谈话引题。“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?”二、结合课件，阅读绘本?捉迷藏?。1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的？3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个

10、朋友？4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?（5）,1到5怎

11、么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5,问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?（兔子）兔子在哪里?（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?（教师翻开课件。）8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜测正确后，为自己欢呼。）9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里

12、找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧！11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！三、游戏“捉迷藏”O1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。2、教师交代游戏玩法和规那么。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚刚猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们

13、来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚刚小狐狸数到5,我也数到5吧，我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?”（2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。结束活动师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还能够请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。幼儿园

14、主题阅读活动方案5教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半局部。2、能正确使用“咯咯”、“咋咋”等象声词，学习小动物的我要和你一起玩”句型。3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音）2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”o二、通过观看PPT,进行重要页面的导读，了解事件的起因。1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗？2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗？4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。1、师：不过今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。谁来说说你发