部编人教版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》精品课件

1、19 皇帝的新装第1课时第2课时新课导入 这几幅图都跟童话有关。你是否还记得这些童话故事的内容呢？作者：安徒生第1课时童话的特点 童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。作者名片 安徒生（18051875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。主要作品有童话丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩皇帝的新装等。字词学习分外（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）呈报（ ） 滑稽（ ） 圈定（ ）陛下（ ） 爵士（ ） 头衔（ ） 勋章（ ） 御聘（ ）

2、袍子（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ）fn生难字chnjbxinjuhhichnchnqunxnypnpo多音字（ ）系鞋带（ ）联系系jx（ ）拾取（ ）拾级拾shsh词语集注称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。愚蠢：愚笨；不聪明。不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。滑稽：形容言语、动作引人发笑。头衔：指官衔、学衔等称号。理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。御聘

3、：皇帝请的（人）。速读课文 速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。思考： 1.课文中依次出现了哪些人物？ 2.这是一件怎样的新装？ 3.用自己的话概括这个故事。提示：可在课文中圈点勾画。速读课文1.课文中依次出现了哪些人物？ 皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。速读课文这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。皇帝、随员：美极了！速读课文老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！站在街上和窗子里的

4、老百姓：真是漂亮！小孩子：什么衣服也没有穿啊！速读课文3.用自己的话概括这个故事。 一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。梳理情节 请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。梳理情节围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？（1）行骗的人：两个骗子；（2）说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；（3）说真话的人：小孩子。复述故事活动任务及活动方式 试着把整个故事复述一遍。复述的方式有很多种：按照情节发展过程，自己讲给自己听，或者同桌之间你讲给我听、我讲给你

5、听，或者四人一小组“开火车”讲故事，或者挑自己喜欢的情节比赛讲故事。复述故事以自己喜欢的方式复述故事。各组推选代表全班展示，集体点评。课后作业 大声朗读课文，感受人物形象，将阅读感受批注在课文中。第2课时品赏人物 这个故事中给你留下了深刻印象的人物是谁呢？品赏人物皇帝 齐读第1自然段，从第1自然段中可看出皇帝是一个什么样的人？ 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”虚荣 爱漂亮 昏

6、庸愚蠢 不理朝政 穷奢极欲品赏人物 “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”品赏人物 本文中的皇帝打起了这样的如意算盘，你认为这是一个什么样的皇帝？如果你是皇帝，为检验臣民称不称职，你会用什么办法？ 他是一个不称职的皇帝。我会用积极纳谏的方法。品赏人物 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”假想自己是文中的皇帝，把这一段话读一读。读出皇帝

7、慌张忐忑的心理状态。品赏人物 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”从上面的话中可以看出这是一个怎样的皇帝？这是一个不敢面对现实的皇帝。品赏人物 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”如果皇帝是个实事求是的人，他会怎么说？“我什么也没有看见！”品赏人物 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”从上面的话可看出这是一个怎样的皇帝？这是一个口是心非的皇

8、帝。品赏人物 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 心里那样想，口中却这样说，这个不敢实事求是的皇帝的结局是怎样的呢？品赏人物 没有。这是一个坚决不承认错误的皇帝，一个愚蠢得不可救药的皇帝，一个荒唐的皇帝。 听到人们的议论，他意识到自己的错误了吗？你发现这又是一个什么样的皇帝？ 品赏人物 请同学们按照这种学法，四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。学生分组，确定美读评议角色。学生美读精彩语段，合作品析。品赏人物交流展示： 由小

9、组推选一人先演读一处或几处精彩语段，再陈述你们组从这些语段里品赏到的人物形象。领悟主旨小组合作探究： 四人一小组，结合对人物的品析，围绕下面两个问题展开讨论，记录要点，准备发言。这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？最后由一个小孩子说出真相，为什么？领悟主旨这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？ 因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。最后由一个小孩子说出真相，为什么？小孩子天真单纯、诚实无畏。领悟主旨 假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会

10、怎么样呢？骗子无机可乘。领悟主旨你从这个故事中得到了什么启示？自省正己无私无畏学做真人 我们要向那个小孩子学习无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！领悟主旨习得学法快速阅读，梳理情节。美读“精要”，品赏形象。合作探究，领悟主旨。拓展阅读 用今天学到的方法阅读安徒生童话格林童话，并在童话的世界里汲取有益的精神食粮。课后练笔补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。字数不限。板书设计皇帝的新装骗行骗骗子皇帝官员百姓被骗揭骗自省正己、无私无畏、学做真人小孩子19. 皇帝的新装 第一

11、课时同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇 帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至 “每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。导入学习目标12学会用快速阅读（每分钟不少于400字）的方法，理清故事情节，了解主要内容。阅读目标重点，涉及思考探究一深入理解故事的主旨，体会作者对现实的辛辣讽刺。难点，涉及思考探究二、积累拓展四学习目标12了解童话善用想象和夸张的艺术特点，学习并运用夸张的手法进行写作。写作目标学习用心理描写、语言描写、动作描写、细节描写等描写方法推动故事情节发展和塑造人物形象。重中之重，对接中考重点，涉及思考

12、探究三品格素养做一个正直诚实、不虚伪、不自欺欺人的人。安徒生（18051875），生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，是19世纪丹麦的文学巨匠，是世界著名的童话作家，被称为“现代童话之父”。主要作品有童话卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的女儿等。作者简介预习资料速查这篇童话写于1837 年。当时丹麦人民深受本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事编写出了皇帝的新装，把锋芒直指封建统治阶级，并无情地嘲讽了封建统治阶级的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速

13、查童话童话，儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，乃至家具、玩具都可被赋予生命，注入思想感情，使之人格化。预习资料速查知识链接名家对安徒生及其童话的评论1. 安徒生以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品，真前无古人，后亦无来者也。 周作人2. 安徒生是世界上最伟大的童话作家。他的伟大就在于以他的童心与诗才开辟了一个童话的天地，给文学以一个新的式样和新的珠宝。 郑振铎1. 笨（ ）：不聪明。2. 赐（ ）：旧时指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈。3. 聘（ ）：聘请。4

14、. 炫耀（ ）：夸耀。5. 称职（ ）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合；相当。6. 愚蠢（ ）：愚笨；不聪明。bn必考字词梳理读读写写字形易错cpnxun yochn zhy chn7. 现款（ ）：可以当时交付的货币。8. 妥当（ ）：稳妥适当。9. 理智（ ）：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。10. 呈报（ ）：用公文报告上级。11. 钦差（ ）：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝亲自做某事。12. 滑稽（ ）：形容言语、动作引人发笑。xin kun必考字词梳理字音易错tu dngl zhchng boqn chihu j13. 圈定（ ）：

15、用画圈的方式确定( 人选、范围等)。14. 狡猾（ ）：诡计多端，不可信任。15. 陛下（ ）：对君主的尊称。16. 爵士（ ）欧洲某些君主国中最低的封号,不能世袭，也不在贵族之列。17. 头衔（ ）：指官衔、学衔等称号。18. 勋章（ ）：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。qun dng必考字词梳理字形易错jio hub xiju shtu xinxn zhng19. 袍子（ ）: 中式的长衣服。20. 不可救药（ ）：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。21. 骇人听闻（ ）：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。22. 随声附和（ ）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。p

16、o zi必考字词梳理字音易错b k ji yohi rn tng wnsu shng f h注释中的生难字词必考字词梳理华盖（ ）：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。hu gi（ ）称职（ ）称赞chn多音字必考字词梳理称（ ）漂流（ ）漂亮（ ）漂白piopio漂pio（ ）乘车（ ）千乘之国chnshn乘以义辨音法坐；利用（机会等）；进行乘法运算。量词，古代称四匹马拉的车一辆为一乘。chn称：以义辨音法。作“适合；相当”讲时，读（chn）；作“赞扬、说、名称”等讲时，读（chn）。形近字必考字词梳理骗（ ）骗子编（ ）编辑pinbin衔（ ）头衔街（ ）街道xinji联想记忆法挂上金牌的有头

17、衔。纵横交错的是街道。词精致精细精巧精美同这四个词都是形容词，都可形容“器物做工精美，构造巧妙”。异“精致”指精巧细致，一般用来形容花纹或工艺品。“精细”指精密细致，也可用来形容人精明细心。“精巧”指精细巧妙，多形容技术、器物构造等。“精美”指精致美好，侧重外观上的美好。例 这件工艺品很精致。 他考虑问题特别精细。“马踏飞燕”是一件构造精巧的工艺品。 这件商品包装精美。近义词辨析必考字词梳理文章主要讲述了一个怎样的故事？用一句话概括出来。文章重点写了哪些人物？他们各有怎样的特点？主要内容主要人物情节发展文章表现了怎样的主题思想？主题思想预习思考问题围绕一个“骗”字，全文的故事情节是怎样展开的？

18、2导思1导思3导思4关键词:愚蠢、虚伪、自欺欺人带着问题读课文导思课文初读感知读法指导要提高阅读能力，就要学会由逐字逐句的点式阅读，改为逐句逐段的线式阅读。线式阅读的速度比较快，阅读的文字量比较多。要学会抓关键语句，掌握关键信息。如读课文第段，可以抓住关键句“而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，在最短的时间内了解“新装”的特征。课文初读感知文章脉络第一部分（ 1 ）：故事的引子。写皇帝爱“新装”成癖。倾其所有炫耀新衣频繁换衣爱“新装”恋衣成癖、爱慕虚荣第二部分（24）：故事的开端。写皇帝上钩，骗子开始做“新装”。分外美观奇怪特性马上开织做“

19、新装”狡猾奸诈课文初读感知第三部分（5 23）：故事的发展。写群臣和皇帝看“新装”。老大臣 照样背出官员 称赞一番皇帝 赏赐骗子看“新装”甘愿受骗各怀鬼胎第四部分（2433）： 故事的高潮。写皇帝穿着“新装”游行。缝“新装”换“新装” 展“新装”穿 “新装”自欺欺人课文初读感知第五部分（34 37）：故事的结局。揭穿“新装”真相。小孩叫出来 天真无邪皇帝更骄傲 装腔作势揭真相课文整体感知简要概括课文主旨这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。一课一法夸张是运用丰

20、富的想象，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的特征，以增强表达效果的一种修辞手法。运用夸张这一修辞手法时要注意：夸张不是浮夸，而是故意地、合理地夸大或缩小，所以不能失去生活的基础和根据。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在运用夸张的修辞手法。运用夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。一法一课一法渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。一例扩大夸张，创造氛围，引人联想。一课一法他时而激情满

21、怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。福楼拜家的星期天一课一法一练请你把皇帝穿“新装”举行游行大典的情节改编成课本剧，要求运用夸张的手法，表现正直诚实、不虚伪的主题。扩大夸张，创造氛围，引人联想。板书设计爱“新装”（引子） 皇帝的新装做“新装”（开端） 看“新装”（发展） 穿

22、“新装”（高潮） 揭真相（结局） 荒唐昏庸受骗上当表里不一自欺欺人丑态百出虚伪、愚蠢、自欺欺人19. 皇帝的新装 第二课时课文细读品味 1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。课文细读品味2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 这个句子有什么作用?这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他

23、的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。课文细读品味3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。课文细读品味4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心

24、里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”， 再到“仍然觉得”， 运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。课文细读品味5.第6段的“诚实”一词有何妙处？此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。课文细读品味6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。 为了保住官职，保住面子， 他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。课文

25、细读品味7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料?老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。课文细读品味8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处?为什么这样写?课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。课文细读品味9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边 从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿

26、可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作要呈报皇上。而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。课文细读品味这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?”课文细读品味语言描写也各有特色，话有多有少，有具体

27、的有概括的，各不相同。总起来看，写老大臣比后面那位“诚实的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。课文细读品味10.大家为什么都赞美皇帝的新装?众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。课文细读品味11.作者为何安排让皇帝游行这一情节?让皇帝穿着

28、“新装”举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。课文细读品味12.“天真的声音”中，能否将“天真”换成“孩子”？此题可用词语能否替换答题模式来进行分析、比较。不能换。 “天真”不仅表现了小孩子的单纯质朴，同时也和大人们的表现形成鲜明的对比，讽刺了大人们的虚伪。如果换成“孩子”，效果不明显。课文细读品味13.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。课文细读品味14.面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗

29、？请你分别说一下。皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。1.重难点 这篇童话的线索和文眼各是什么？作者又是怎样围绕线索和文眼行文的呢？课文全篇探究（1）凡故事情节的展开必须有一条线索，本文是以“新装”为线索，围绕它对任何不称职的或愚蠢的人不可见的特性展开故事情节的。作者这样行文：皇帝爱（引子）骗子做（开端）君臣看（发展）“新装”（线索）小孩揭（结局）皇帝展（高潮）（2）凡故事情节的展开一般围绕一个“文眼”，本文是围绕一个“骗”字展开故事情节，表现人物性格的。作者这样行文：小孩受骗虚伪狡诈传大臣天真烂漫皇帝老百姓助昏庸愚蠢害怕被

30、罚揭2.重点 老大臣、官员和皇帝都曾去看布料，场面相同，但写法各不相同，请具体说明。（1）老大臣和官员看布料的动作各有不同。老大臣“把眼睛睁得特别大”“从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着”骗子的描述。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。（2）心理描写也各有不同。老大臣、官员和皇帝都非常惊诧，但他们都否认自己的愚蠢。课文全篇探究作者在描写时也有所不同：老大臣自恃年高资深，用感叹句表现出了他的狡猾；官员有点自我怀疑，所以用的是推测语气；皇帝自以为至高无上，用反问句，否定语气强烈。（3）语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的，有概括的，各不相同。如写老大臣的语言比写后面那

31、位“诚实的”官员的语言详细，因为他是第一个来看布料的人，关系着这场骗局能否进行下去，所以作者用了较多的笔墨来描述。课文全篇探究3.本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？示例：（1）本文通过幽默诙谐的语言，对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺，可谓寓庄于谐。大臣、皇帝面对子虚乌有的“新装”时的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”“又在镜子面前把身子转动了一下”，这一描写让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。课文全篇探究作者还在老大臣和官员前加了一个形容词“诚实的”，可谓讽刺强烈，将他们虚伪的嘴脸揭露无遗。（2）对比手法的运用也增强

32、了讽刺效果，如老大臣面对空织布机，虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，表里不一的对比让读者对其虚伪的嘴脸认识得更深刻。课文全篇探究1.脉络清晰，结构完整。全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，按时间顺序，围绕“新装”依次写了“爱新装”“做新装”“看新装”“穿新装”“揭真相”等故事情节，脉络清晰，结构完整。归纳总结特色总结2.想象丰富而奇特，夸张大胆而合理。本文写皇帝酷爱新装，写骗子用根本不存在的布料、“新装”骗皇帝，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人，写皇帝全身赤裸地在大街上游行，想象丰富而奇特、夸张大胆而合理，从而对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质

33、进行了辛辣的讽刺。归纳总结（1）原文：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。论语子路译文：（管理者）自身品行端正，不用下命令，（被管理者）也会去实行；（管理者）自身品行不端正，纵然下了命令，（被管理者）也不会服从。课文拓展积累国学经典（2）原文：子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦 耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。” 论语公冶长译文：孔子说：“花言巧语、容貌伪善、过分恭敬，左丘明认为可耻，我也认为可耻。隐藏心中的怨恨跟人交朋友，左丘明认为可耻，我也认为可耻。”课文拓展积累清代皇帝的服饰清代皇帝的服饰有礼服、吉服、便服等。礼服包括朝服、衮服等。皇帝的朝服分冬夏两种。冬夏朝服的区别

34、主要在衣服边缘的用料上，春夏用缎，秋冬用珍贵的皮毛。朝服的颜色以黄色为主，以明黄为贵。冬朝服祭祀、祈谷时用蓝色，朝日时用红色，夏朝服常雩（求雨）、祭祀时用蓝色，朝日时用红色，夕月时用月白色。传统文化课文拓展积累朝服的纹样主要为龙纹及十二章纹样，一般在正前、背后及两臂绣正龙各一条；腰帷绣行龙五条；襞积前后各绣团龙九条；裳绣正龙两条、行龙四条；披肩绣行龙两条；袖端绣正龙各一条。十二章纹样中日、月、星辰、山、龙、华虫、黼、黻八章在衣上；其余四章藻、火、宗彝、粉米在裳上，并配用五色云纹。皇帝的龙袍属于吉服范畴，比朝服、衮服等礼服略次一等，平时较多穿着。穿龙袍时，必须戴吉服冠、束吉服带及挂朝珠。龙袍以明

35、黄色为主，也可用金黄、杏黄等色。课文拓展积累教材习题讲解1.这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个部分？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。教材习题讲解阅读课文略。有一位皇帝很爱穿新衣服，其他的事他都不管。有一天，来了两个骗子，说他们能做一种美丽的衣服，但愚蠢或不称职的人是看不见的，爱穿新衣服的皇帝就上当了。两个骗子从早到晚都在织布机前忙碌，可那上面什么也没有，他们还向皇帝要了许多金子和生丝。过了些日子，皇帝让诚实的老大臣去看看布织得怎样了。老大臣去了，他不想让别人知道自己什么也没看见，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。教材习题讲解不久，皇帝又叫另一位官员去看，官员和老大臣一样说了谎。后来皇帝决定亲自去看。皇帝什么也没看到，但他不想让别人认为他是个愚蠢的人，他也说布美极了。跟随的人都随声附和着。后来，骗子说新衣服做好了，皇帝就穿上“新衣”去游行。到了街上，人们都说新衣服好看，只有一个小孩子说出了实话。后来，所有的老百姓都说出了实话。皇帝也有点儿发抖，但他依然继续向前走