人教版八年级下册语文 第4单元 14. 应有格物致知精神 习题课件

1、应有格物致知精神第14课 人教版 八年级下第四单元答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接123BD课内知识优化练4A5678D(1)缅怀(2)遵照答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练9101112131415答 案 呈 现习题链接语文素养专项练1617181. 下列各项中加点字的读音都不同的一项是()A. 瞭望 燎原 授予与其B. 埋没 埋怨 儒家 懦弱C. 彷徨 仿照 挫折 不知所措D. 激变 缴纳 绣花 袖子B2. 根据拼音写词语。(1)min hui()我的父亲，我写了怀念这篇文章。(2)他觉得什么都 zn zho()老师的指导，就可以一帆风顺了。缅怀遵照3.【2021重庆 B

2、卷】下面画线句子中，有语病的一处是()今年“五一”期间，(A)重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。(B)山城曲艺场推出了儿童剧老虎拔牙、话剧雾重庆等剧目。(C)重庆博物馆举办了新时代的先声五四运动图片展活动。(D)这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。D4. 下列对应有格物致知精神这篇课文的内容分析理解有误的一项是( )A. 王阳明的观点符合经书上的道理，是可以“推之于四海，传之于万世”的。B. 传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，所以传统的中国教育不重视真正的格物和致知。AC. 由于中

3、国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，所以他们在研究工作中需要拿主意时，常常不知所措。D. 真正的格物致知是对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。5.【改编丹东】选出对下列语法知识的分析不正确的一项()生命不是赛跑，而是旅行，是对远方的无限向往与追求。习惯了匆匆赶路的我们，常常忽略了沿途值得驻足的风景，忽略了内心最真实的感动。在追寻梦想的同时，不要忘记给心灵寻一处栖息之所，面朝大海，春暖花开。只有学会享受寂寞，才能宁静致远。DA. “生命”“最”“一处”分别是名词、副词、数量词。B. “真实的感动”是偏正短语，“追寻梦想”是动宾短语。C. 画线句的主干是“我们

4、忽略风景”。D. 画线句是一个假设关系的复句。6. 什么是真正的格物致知精神？我们为什么应该有这种精神？真正的格物致知精神就是能够通过接触事物和实地实验不断获得新知识的能力与态度。因为如果缺少这种精神，我们只能从书上获得知识，一旦面临真正的实验，我们就会不知所措，就不能适应现在的世界，所以应该有这种精神。7. 作者在列举事例进行论证时，采用了正面事例与反面事例相结合的论证方法，请结合课文内容，完成下面的表格。列举事例阐述道理论述角度明朝的大哲学家王阳明“格”竹子，因苦思头痛而失败的事例。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。反面事例儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。通过实验了解竹

5、子的性质的事例。正面事例列举事例阐述道理论述角度中国学生往往念功课成绩很好，但是面临研究工作就不知所措的事例。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。反面事例作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己做主张、出主意而彷徨恐慌的亲身经历。反面事例8. 课文八段运用了哪种论证方法？有什么作用？课文第八段运用了举例论证的论证方法。运用这种论证方法能使论证更有说服力。9. 本文作者表达了哪些观点？请根据文章内容进行概括。请同学们看典中点第59页第9-11题。G 感恩北师大母校给“我”莫大的荣誉。感恩北师大老师给“我”有力

6、的关心和支持。“我”将努力写出更好的文学作品来【条】。10. 本文第段运用了怎样的论证方法？有什么作用？F 举例论证。作者举童老师鼓励自己获得硕士毕业证书这一事例，有力地论证了“每当学生得到荣誉的时候，老师就退到后面去；学生遇到困难，老师则会挺身而出”这一观点，表达了对老师的感激之情。11. 文章结尾作者说“我希望我能够写出具有这样最大弹性、最大模糊性的小说来”，请结合文章内容，谈谈你的理解。H 谦虚地表明自己现在的作品还不具备好的文学作品的品质。表明了自己写作的方向。进一步突出什么样的作品才是好的文学作品。【深】12. 请用自己的话概括本文的中心内容。请同学们看典中点第60页第12-15题。

7、 G 我们要在学生中弘扬劳动精神。13. 请你根据本文的中心内容补写一个事例。B 示例：北京的劳动教育涉及范围广泛，囊括了“纸工”“手工缝纫与绣制”“泥工”“种植与养殖”等内容，学生掌握了这些内容，不仅可以解决生活中的问题，而且还可以从中发展出个人的兴趣、爱好，找到属于个人的精神寄托。14. 结合文章内容说说如何在学生中弘扬劳动精神。G 对家长来说，应鼓励孩子在衣食住行中掌握必要的家务劳动技能；学校应开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力；全社会都应注重发挥协同作用，开放实践场所，搭建活动平台，支持学生走出教室，动起来、干起来。15. 分

8、析这篇文章的写作思路。S 先点明本文的中心，接着强调劳动教育的重要性，然后分析如何实现劳动教育实施途径多样化，最后发出号召。16.【语文素养语言运用】物理实验课上，你的好朋友刘幸不认真做实验，认为这不是考试的重点。你该怎样劝说他呢？示例：刘幸，现在分数不再是衡量人才的唯一标准了，动手能力越来越重要了，实验课正是锻炼我们动手能力的好机会，咱们要好好珍惜，好不好？【点拨】劝说类的题目，首先要有称呼，体现出礼貌，再指出这样做的影响，语言力求简洁，切中要点，最后用商量的口吻、征求意见的方式进行劝说。17.【语文素养语言建构】某校要制作介绍爱因斯坦科学成就的信息卡，挂在物理实验室的墙上。请你从下列信息中

9、筛选出三则有效信息。(填序号)阿尔伯特爱因斯坦(18791955)，物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国。最重要的是，在20世纪初一些新发现的推动下，他建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。他提出了光量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。他在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。他后期致力于相对论“统一场论”的建立，想要把电磁场和引力场统一起来，惜无成效。筛选的信息：【点拨】题干要求是介绍爱因斯坦的“科学成就”，第条是介绍生平，不符合要求，第条不是写他的科学成就，也不符合要求。18. 请你以“理想与行动”为话题，运用摆事实与讲道理相结合的方法，论证“理想”与“行动”的关系。不少于100字。【思路点拨】本题运用摆事实与讲道理相结合的方法来写。摆事实与讲道理不是截然分开的，我们可以在叙事的过程中适当评论。本次写作可以先讲道理，分析“理想”与“行动”的关系，再举例加以