发展心理考试真题精选及答案(共56页)

1、PAGE PAGE 632006年11月38、小学阶段(jidun)亲子关系的变化表现为（ ）。（A）儿童与父母(fm)呆在一起的时间明显增加（B）父母关注(gunzh)儿童的时间有所增加（C）父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化（D）父母对儿童的控制力逐渐加强39、自我意识的第二次飞跃发生在（ ）。（A）幼儿期（B）青春期（C）青年期（D）更年期40、反抗(fnkng)期中矛盾的焦点表现在（ ）。（A）成长者能够(nnggu)对自己的发展有正确认识，但父母却不能（B）父母(fm)能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能（C）成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超

2、前（D）成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后41、艾里克森认为婴儿前期（0岁2岁）的主要发展任务是（ ）。（A）获得(hud)信任感，克服怀疑感 （B）获得自主(zzh)感，克服羞耻感（C）获得主动感，克服内疚感 （D）获得亲密(qnm)感，避免孤独感42、柯尔伯格将人的道德发展划分为（ ）。（A）2种水平和4个阶段 （B）3 种水平和6个阶段（C）4种水平和8个阶段 （D）4种水平和6个阶段43、一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）左右。（A）8岁 （B）10 岁 （C）12 岁 （D）14 岁2007年5月38、处于自律道德(dod)判断阶段的儿童的特征

3、主要是（） （A）尚不能进行道德(dod)判断 （B）进行(jnxng)道德判断时主要依据行为的物质后果 （C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配39、婴儿偏爱注视（）。 （A）灰色 （B）正常的人脸 （C）静止不动的物体 （D）扭曲的人脸40、幼儿期儿童的主导活动是（）。 （A）饮食 （B）睡眠 （C）游戏 （D）学习41、童年期思维的基本特征是（）（A）以形象思维为主逐渐发展为以抽象思维为主（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡

4、（D）以逻辑思维为主在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡42、（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性. （A）辨证思维 （B）思维的可逆性 （C）补偿关系的认知 （D）守恒43、青春期同伴关系的特点是（） （A）交友范围扩大 （B）交友范围缩小 （C）知心朋友是异性 （D）团伙人数最多94、皮亚杰认为，图式(t sh)从低级向高级发展是通过（）的形式(xngsh)进行的。 （A）整合(zhn h) （B）同化 （C）顺应 （D）平衡95、幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。 （A）从独白语向对话语发展 （B）从对话语向独白语发展 （C）从连贯语向情境语发展（D）

5、从情境语向连貫语发展96、小学阶段儿童主要的记忆策略有（）。 （A）复述 （B）大脑风暴法 （C）组织 （D）谐音记忆法97、小学生学习兴趣的特点有（）。 （A）最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣 （B）最初的学习兴趣是不分此的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣（C）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 （D）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强2级05年11月50、第二反抗(fnkng)期发生在（ ）。 （A）3、4岁 （B）小学(xioxu)阶段 （C）青春期 （D）青年期51、个体(gt)发展心理学的研究对象是（ ）。（A）人生全过程各个年龄阶段的心理发展(fz

6、hn)特点（B）人生全过程各个年龄阶段的认知发展(fzhn)特点（C）从动物到人的心理变化（D）从幼儿到成人的心理变化52、童年期的年龄范围是（ ）。 （A）36岁 （B）712岁 （C）1315岁 （D）1618岁53、（ ）是第一个提出(t ch)青春期理论的心理学家。 （A）班杜拉 （B）米德 （C）皮亚杰 （D）霍尔54、在柯尔伯格的道德发展理论(lln)中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（ ）。（A）对成人或原则采取服从的态度(ti du)，以免受到惩罚（B）开始从维护社会秩序的角度来思考(sko)什么行为是正确（C）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义(zhngy)更

7、高的道德原则（D）认识到法律不再是死板(sbn)的、一成不变的条文55、自我意识上午第二次飞跃发生在（ ）。 （A）幼儿期 （B）青春期 （C）青年期 （D）更年期56、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ ）。（A）诚实(chng sh)品质 （B）爱的品质(pnzh) （C）关心(gunxn)品质 （D）智慧、贤明品质57、社会学习说用（ ）来解释言语的获得。 （A）选择性模仿 （B）语言获得装置 （C）操作性条件反射 （D）文化历史理论58、中年人的工作满意度（ ）。 （A）达到一生中的最低谷 （B）达到一生中的最高峰 （C）和青年期相比(xin b)没有什么特点 （D）起伏(qf)变

8、化较大59、老年丧失(sngsh)期观认为（ ）。（A）心理发展是可以逆转的（B）心理发展的影响因素是多方面的（C）老年期的心理机能不断衰退（D）老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”60、由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，这种恐惧属于（ ）。 （A）本能(bnnng)的恐惧怕生 （B）与知觉(zhju)和经验相联系的恐惧 （C）怕生(pshng) （D）预测性恐惧61、童年期游戏是（ ）。 （A）互动游戏 （B）实物游戏 （C）规则游戏 （D）象征性游戏2006年5月42、学生学习(xux)的一般特点是（）。（A）以学习直接经验为主 （B）必须在教师的指导(zhdo)下进行（C

9、）具有(jyu)主动性 （D）具有自由性43、“教学必须走在发展前面”的观点是（）提出的。（A）列昂节夫（B）维果斯基（C）巴甫洛夫（D）柯尔伯格44、反抗期的出现是（）。（A）儿童心理发展中的正常现象 （B）儿童心理发展中的异常现象（C）由早期挫折造成的 （D）人格异常的一种表现45、（）是指个体对自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我(zw)现实。（A）自我(zw)提升（B）自我贬抑（C）自我(zw)接纳（D）自我否定46、中年人的工作满意度一般（）。（A）达到一生中的最低谷（B）达到一生中的最高峰 （C）和青年期相比没有什么特点（D）起伏变化较大47、处

10、于(chy)自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。（A）尚不进行判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童(r tng)自己的主观价值标准所支配48、艾里克森认为青少年期良好的人格(rng)特征是（）。（A）诚实品质（B）爱的品质（C）关心品质（D）智慧、贤明品质49、青春期男女同学之间关系(gun x)的变化模式为（）。（A）先公开、后隐蔽 （B）先隐蔽、后公开（C）先疏远(shyun)、后接近（D）先接近、后疏远2008.540、认为心理发展是内因(niyn)与外因相互作用的结果，持该观点的学者是( )。(A)皮亚杰(B

11、)普莱尔(C)吴伟士(D)施太伦4I、艾里克森认为童年期(7岁12岁)的主要(zhyo)发展任务是( )。(A)获得(hud)勤奋感，克服自卑感(B)获得完善感，避免失望或厌恶感(C)获得自主感，克服羞耻感(D)获得(hud)亲密感，避免孤独感42、班杜拉的三元(sn yun)交互作用论中的“三元”不包括( )。(A)动机(B)个体内(t ni)在因素(C)行为(D)环境44、24个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于( )。(A)有选择(xunz)的社会性微笑(B)自发性微笑(C)无选择(xunz)的社会性微笑(D)反射性微笑45、童年期儿童游戏(yux)属于( )。(A)动游戏(B)象

12、征性游戏(C)实物游戏(D)规则游戏46、青春期的思维发展水平处于( )。(A)感知运动阶段(B)前运算阶段(C)具体(jt)运算阶段(D)形式运算阶段2009年5月 三级30、艾里克森认为童年期（7岁12岁）的主要发展任务是（）（A）获得勤奋感，克服(kf)自卑感（B）获得完善感，避免厌恶感（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，避免孤独感 HYPERLINK / 本文来源(liyun):考试大网31、第一反抗(fnkng)期发生的时间大约是（）（A）1-2岁（B）3-4岁（C）7-8岁（D）13-14岁52、相互作用论的代表(dibio)人物-是（）（A）皮亚杰（B）普莱尔（C）吴伟

13、士（D）班杜拉53、幼儿期儿童的主导活动是（）（A）饮食（B）睡眠（C）游戏(yux)（D）学习72、柯尔伯格的道德发展(fzhn)理论认为（）（A）儿童道德发展的先后次序是固定不变的（B）儿童道德发展的次序是不分先后的（C）儿童道德发展的速度是先慢后快（D）儿童道德发展的速度是先快后慢73、艾斯沃斯将婴儿依恋划分(hu fn)为（）等类型 HYPERLINK / 考试(kosh)大论坛（A）安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋（B）容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋（C）初级依恋、次级依恋、高级依恋（D）无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊(tsh)情感联结多选题89、青春期心理发展的矛盾

14、性表现包括（）（A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾来源： HYPERLINK / （B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾（C）心理闭锁性与开放性之间的矛盾（D）成就感与挫折感之间的矛盾103、游戏对儿童心理发展的意义主要包括（）（A）促进认知(rn zh)（B）体现创造性能力（C）培养健全人格采集者退散（D）增强体质116、婴儿(yng r)动作发展的规律性包括（）（A）从整体动作向分化动作发展（B）从分化动作向整体动作发展（C）从随意动作向不随意动作发展 HYPERLINK / 本文(bnwn)来源:考试大网（D）从不随意动作(dngzu)向随意动作发展2009年国家二级心理咨询师理论试题

15、30艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（ ）。A希望(xwng)品质 B意志品质C目标品质(pnzh) D能力品质31“竞争假设”理论认为(rnwi)儿童的欺负行为是（ ）。A是对在学校受到挫折和失败的一种反应B由于其自身具有一些外部异常特征C由儿童早期形成的不安全依恋造成的D由欺负人格造成的53小学(xioxu)阶段儿童的数字记忆广度（ ）。A远低于成人(chng rn) B略高于成人水平C远高于成人 D与成人水平(shupng)接近72精神分析理论认为儿童游戏是（ ）。A儿童认知水平的反映B通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C对未来生活所必需的技能的排演和练习D通过游戏获

16、得愉快73“男女(nnn)同化”人格是指（ ）。A一种变态(binti)的人格B男性(nnxng)更加“男性化”，女性更加“女性化”C男性“女性化”，女性“男性化”D一种不成熟的人格多选题89中年人与朋友之间关系的特点表现为（ ）。A中年人朋友(png you)的数量要多于青年期B中年人朋友(png you)的数量要少于青年期C朋友(png you)之间的亲密程度要高于青年期D朋友之间的亲密程度要低于青年期103青春期个体的思维特点主要表现为（ ）。A能够建立假设和检验假设B思维形式与思维内容分离C能够进行辨证思维D认识到解决问题的方法(fngf)不只一个116婴儿出生12天就有笑的反应(fn

17、yng)，这属于（ ）。A自发性微笑(wixio) B反射性微笑C社会性微笑 D选择性微笑2010年5月30 、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。 （A） 3 （B） 5 （C） 4 （D） 6 31 、幼儿提问(twn)类型的变化模式是（ ）。（A）从“是什么(shn me)”转向(zhunxing)“为什么” （B）从“为什么”转向“是什么” （C）从“是什么”转向“怎么样” （D）从“为什么”转向“怎么样”37 、中年人心理问题的特点是（ ） . （A）在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题 （B）由于人格重建带来的痛苦 （C）因工作满意度下降(xijing)而烦恼 （D）容

18、易(rngy)陷入对过去的回忆52 、人类(rnli)心理发展进程表现为（ ） 。 （A）只有连续性，没有阶段性 （B）只有阶段性，没有连续性（C）既无连续性，又无阶段性 （D）既有连续性，又有阶段性 53 、班杜拉的社会学习理论是（ ）的代表性理论。 （A）新行为主义 （B）认知心理学 （C）发生(fshng)认识论 （D）精神分析论 72 、处于自律(z l)道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。 （A）尚不能进行道德(dod)判断 （B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果 （C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 73 、婴儿期思维的典

19、型特征是（ ）。（A）直觉(zhju)行动思维 （B）表象思维 （C）具体(jt)形象思维 （D）逻辑形象思维多选题89 、游戏对儿童心理发展的意义(yy)在于（ ） （A）促进认知 （B）实现自我价值（C）培养健全入格 （D）增强体质104 、婴儿动作(dngzu)发展遵循的原则包括（ ）。 （A）上下原则(yunz) （B）头尾原则 （C）近远原则(yunz) （D）大小原则 118 、处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。 （A）泛灵论 （B）自我中心 （C）思维的可逆性 （D）掌握守恒2010 年 11 月 三级44、心理发展(fzhn)的不平衡性主要是指（ ）。（A）每个人的心理(x

20、nl)发展水平是不一样的（B）人一生的心理(xnl)发展并不是以相同的速率前进的（C）各种心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同45、皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（ ）。（A）吸吮 （B）后天的经验（C）动作 （D）先天的成熟46、艾里克森认为成年(chngnin)后期（50岁以后）的主要发展(fzhn)任务是（ ）。（A）获得繁衍感，避免停滞(tngzh)感 （B）获得主动感，克服内疚感（C）获得完善感，避免失望或厌恶感 （D）获得亲密感，避免孤独感47、婴儿期思维的典型特征是（ ）。（A）直觉行动思维 （B）表象思维（C）具体形象思维 （D）动作形象思维48、

21、5周至(zhuzh)4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑(wixio)，这种笑的反应属于（ ）。（A）有选择(xunz)的社会性微笑 （B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑 （D）条件反射性的笑49、青春期的思维发展水平属于（ ）。（A）感知运动阶段 （B）前运算阶段 （C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段多选题96、童年期思维的基本特点(tdin)包括（ ）。（A）经历一个质变过程(guchng) （B）没有发生质变（C）不能摆脱(bitu)形象性的逻辑思维 （D）逻辑思维可以摆脱形象97、幼儿记忆的特点包括（ ）。（A）无意识记占主导地位 （B）形象记忆占主要地位（C）意义记忆占主导

22、地位 （D）语词记忆占主导地位98、不安全依恋包括（ ）。（A）亲子(qn z)依恋 （B）依赖型依恋（C）回避(hub)型依恋 （D）反抗型依恋99、婴儿动作发展遵循(zn xn)的原则包括（ ）。（A）上下原则 （B）头尾原则 （C）近远原则 （D）大小原则2011年5月 三级42、儿童处于感知运动阶段的主要特征是( )。(A)只限于对当前直接感知(gnzh)的环境施以动作(B)能够运用语言(yyn)符号代表他们经历的事物(C)获得(hud)了守恒概念(D)思维具有可逆性43、埃里克森划分人格发展阶段的标准是( )。(A)力比多发挥作用 (B)心理社会危机(C)自我的调节作用 (D)心理防

23、御机制44、学习(xux)的最佳期限是指( )。(A)心理机能(jnng)已经发展成熟的时候(B)学习条件(tiojin)已经完全具备的时候(C)心理机能开始形成之前(D)心理机能开始形成之时45、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( )。(A)动作份 (B)感觉(C)知觉 (D)意志46、4个月以后的婴儿对熟悉(shx)的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于( )。（A）有选择(xunz)的社会性微笑 （B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑(wixio) （D）条件反射性的笑多选题婴儿动作发展遵循的原则包括（）。(A)上下原则(B)头尾原则(C)近远原则(D)大小原

24、则100、童年期思维的基本特点包括（）。(A)经历一个思维发展的质变过程(B)没有发生质变(C)不能摆脱形象性的逻辑思维(lu j s wi)(D)逻辑思维可以摆脱形象2011年11月3级35埃里克森认为(rnwi)成年早期的主要发展任务是（）A获得勤奋感克服(kf)自卑感 B获得繁衍感避免停滞感C获得亲密感，避免孤独感 D形成(xngchng)角色同一性，避免角色混乱36中年期人格(rng)“男女(nnn)同化”是指（ ）A一种变态人格 B一种不成熟的人格C男人更加男性化，女人更加女性化 D性别角色日趋整合64维果茨基的心理发展观认为（）A心理发展是指低级心理机能的发展B人的高级心理机能是由

25、社会文化历史因素(yn s)决定的C心理发展是一个外化(wi hu)的过程D心理发展(fzhn)取决一个人的成长经历65记忆广度达到巅峰是在个体的（）A幼儿期 B童年期 C少年期 D青年期66在于同伴交往中，受欢迎的儿童的特点不包括（）A善于交往，易于合作B学习成绩好C安静(njng)、顺从D独立活动(hu dng)能力强，有主见多选93根据皮亚杰的理论，图式(t sh)从低级到高级发展是通过（）的形式进行的A整合 B平衡 C顺应D同化94少年期的自我中心可以用（）等概念来表征A独特(dt)自我 B重要(zhngyo)他人C假想(jixing)观众 D内在自我2012年5月三级单项选择题30、

26、艾里克森认为童年期7岁12岁的主要发展任务是 。A获得勤奋感克服自卑感 B获得完善感避免厌恶感 C获得自主感克服羞耻感 D获得亲密感避免孤独感 31、第一反抗期发生的时间(shjin)大约是 。 A12岁 B34岁 C78岁 D131452、相互作用论的代表(dibio)人物是 。 A皮亚杰 B普莱尔 C吴伟士 D班杜拉 53、幼儿期儿童的主导(zhdo)活动是。 A饮食 B睡眠 C游戏 D学习72、柯尔柏格的道德(dod)发展理念认为。 A儿童道德发展的先后次序(cx)是固定不变的 B儿童道德发展(fzhn)的次序是不分先后的 C儿童道德发展的速度是先慢后快 D儿童道德发展的速度是先快后慢

27、73、艾斯沃斯将婴儿依恋划分为 等类型。 A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋 B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋 C初级依恋、次级依恋、高级依恋 D无差别的社会(shhu)反应、有差别的社会反应、特殊情感联结二、多项选择题89、青春期心理发展(fzhn)的矛盾性表现包括 。 A心理上的成人感与半成熟现状(xinzhung)之间的矛盾 B心理断乳与精神依赖之间的矛盾 C心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D成就感与挫折感之间的矛盾103、游戏对儿童心理发展的意义主要包括 。 A促进(cjn)认知 B体现(txin)创造性能力 C培养健全(jin qun)的人格 D增强体制116、婴儿动作发展的规律性包括。 A从整体动作向分化动作发展 B从分化动作向整体动作发展 C从随意动作向不随意动作发展 D从不随意动作向随意动作发展2013年5月44.安斯沃斯的婴儿依恋(ylin)类型不包括（） A 安全(nqun)型 B 回避型 C 反抗(fnkng)型 D 社会型 45.皮亚杰的心理发展观认为心里起源于（） A 情绪 B 后天的经验 C 动作 D 先天的成熟 46.第一逆反期反抗的对象主要是（） A 父母 B 伙伴 C 老师 D 兄妹47.小学阶段(jid