阿坝州中等职业技术学校《兽药及药理基础》电子教案

1、教 案 课程名称：兽药及药理基础总课时：120专业部：适用班级： 教 师： 兽药及药理基础一、教材分析：本教材是根据教育部对中等职业学校畜牧兽医基础教学基本要求而编写的。兽药及药理基础在编排上突出了中等职业教育的特点，理论联系实际，注重基本理论、基本技能的培养教育与训练，是以中等职业学校畜牧兽医、养殖类专业的岗位实习出发，紧紧围绕培养，加强对学生综合职业能力的培养。全书内容包括绪论，药物的基本知识，药物的相互作用，作用于消化系统的药，作用于呼吸系统的药物，作用于心血管系统的药物，作用于泌尿系统的药物，抗微生物药，抗寄生虫药，解毒药等。以及实验训指导二、学生与学情分析 本校学生大多数来自牧区，学

2、生的素质和生活习惯很差，学习的基础比较差，很多学生就汉字也不能识、读和写，汉语基础较差。大多数学生很厌学，上中职都是家人叫来读的。学生缺乏学习兴趣和没有学习动力，对未来没有目标。三、课程分析本兽药及药理基础按照学习要点（教学目的、教学重点、教学难点、教学方法）进行安排备课的，本课程重在讲兽药在畜禽生产与疫病。疾病防治中起着重要作用，为学生深入了解兽药使用的基本原则及规范，因没有适合疾病，家畜的具体的实验操作是很少的，有一些不是和生产实际联系不相紧密的可以根据当时的重点来进行加和减，有一些加*的是不进行教学的。教学计划进度安排表开课时间：2015年8月21日 总学时：120 周学时：6周次日期教

3、学内容学时执行情况备注1绪论和药物基本知识62药物与机体相素互作用6实验：43作用于消化系统的药物64消化系统的药物65作用于消化系统的药物66作用于呼吸系统药物67作用于心血管系统药68作用于泌尿生殖系统药69作用于泌尿生殖系统药610作用于神经系统药611作用于神经系统药612作用于神经系统药613抗微生物药614抗微生物药615抗微生物药6实验：416抗寄生虫药617抗寄生虫药618解毒药6实验：419复习准备考试620复习准备考试6课题1绪论授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：1、了解学习兽药和药理基础

4、的重要性。2、掌握兽药和药理基础的基本概念。能力目标：让学生对本课程有一个基本了解，对兽药和药理基础有基本认识。素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施兽医药理学的概念理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施我国药物学的发展简史理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入日常用药常识讲授提问5M教学实施告知(实作)兽医药理学的概念、学习目的及方法（一）概念：二）学习目的：（三）学习方法二、我国药物学的发展简史（一）本草学与药物学阶段（二）现代药理学发展阶段三、兽医药理学的任务及发展方

5、向讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：兽医药理学的概念和我国药物学的发展简史2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题1药物的基本知识授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：理解基本概念，药物的来源，掌握药物的保管及贮存方法能力目标：让学生掌握基本概念，药物的来源，掌握药物的保管及贮存方法素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施基本概念、药物的来源、药物的保管与贮存理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施药物的保管与贮存、概

6、念理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入兽药和药理基础的基本概念，2，复习上节课的重点知识点提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、药物的来源(一)天然药物：动物、植物、矿物、微生物(二)人工合成或半合成的药物：如磺胺等（一）中草药（二）化学药品 （三）生物性药品二、药物的制剂与剂型（一）制剂（二）制型三、基本概念1普通药2毒药3剧药4麻醉品5药典（兽药典）6兽医药品规范四、药物的保管与贮存（一）药物的保管（二）药物的贮存1空气 2湿度3温度4光线5时间五、药物管理的一般知识1

7、.兽药管理条例、兽药管理条例实施细则和兽药GMP的主要精神2.明确假劣兽药的含义，能识别假劣兽药（1）假兽药（2）劣兽药3.掌握药品的质量标准讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1药物的来源有哪几种？2药物贮存时，影响药品质量的因素主要有哪些方面？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题药物与机体的相互作用授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：基本概念、基本作用、作用方式、临床结果、作用机理能力目标：让学生掌握基本概念，基

8、本作用、作用方式、临床结果素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施基本概念、基本作用、作用方式、临床结果、作用机理理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施作用机理理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入1，第一章所学的药物的基本知识和概念。2，复习上节课的重点知识点提问，解答提问5M教学实施告知(实作)第一节 药效学一、药物的基本作用二、药物作用的方式1局部作用2吸收作用3直接作用4间接作用5药物的选择作用6细胞原生质毒作用（普遍细胞毒作用）三、药物作用的临床结果1防治作用2不良

9、反应：用药结果不符合用药目的，甚至对机体产生损害作用。（1）副作用（2）毒性反应（3）过敏反应（4）二重感染四、药物作用的机理1通过受体发生作用2通过改变细胞或周围环境的理化性质发挥作用。3通过影响酶的活性而发挥作用（抑制/增强）。4.通过影响细胞的物质代谢过程而发挥作用。 5通过改变细胞的通透性而发挥作用。6通过影响体内活性物质的合成与释放而发挥作用五、药物的构效关系六、药物的量效关系第二节 药动学一、药物的跨膜转运二、药物的吸收三、药物的分布：四、药物的转化（代谢）1转化方式 2转化部位3.转化阶段： 五、药物的排泄六、药物动力学概念1表观分布容积2.血浆峰值浓度3消除速率常数4生物半衰期

10、5残效期6消除率7血浓度-时间曲线下面积（AUC）8生物利用度9血浆稳态浓度（CSS）讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1.概念：选择作用、治疗作用、不良反应、付作用、过敏反应、药动学、效价、效能、治疗指数2药物的体内过程包括哪几方面？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题影响药物作用的因素授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：药物方面 、动物方面 、 环境物其它因素能力目标：让学生掌握药物方面 、动物方面 、 环境物

11、其它因素素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施药物方面 、动物方面理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施药物方面 、动物方面理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入1，药物与机体的相互作用2，复习上节课的重点知识点提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、药物方面因素 1药物的理化学性质2剂量与剂型3.给药途径（1）内服给药（2）注射给药（注射部位） A皮下注射B肌肉注射 C静脉注射（3）直肠给药：将药物灌注入直肠深部或用栓塞塞入直肠。4)皮肤粘膜给药（5）吸入给药4重复给药

12、5配伍用药（联合用药，合并用药）（二）动物方面的因素（三）环境和其它方面的因素：讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1.概念：治疗量、安全范围、治疗指数、高敏性、耐受性、耐药性、重复给药、 配伍用药、配伍禁忌。2不同给药途径对药物吸收有何影响？并比较各种给药途径的优缺点。2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题作用于消化器官的药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：理解健胃药、助消化药，掌握临床选药方法能力目标：理解健胃

13、药、助消化药，掌握临床选药方法素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施健胃药、助消化药理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施掌握临床选药方法做实验加强记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、健胃药与助消化药（一）健胃药：概念： 分类： 1 苦味健胃药（1）龙胆： 有效成分为龙胆苷和龙胆碱，味极苦。作用：苦味健胃作用。应用：常与其它健胃药合用治疗食欲不振，消化不良等。制剂：有龙胆未，龙胆酊、复方龙胆酊（苦味酊）（1）陈皮酊（橙皮）作用：健胃，驱风。应用：

14、消化不良，积食气胀等3盐类健胃药（1）氯化钠 作用与应用健胃外用10%NaCl溶液（浓盐水）兴奋病胃作用。治疗前胃弛缓，瘤胃积食等。0.9%NaCl注射液，补充体液。用于脱水、休克解溴化物中毒。（2）碳酸氢钠（小苏打）作用与应用：中和胃酸。增加血液中的碱储。故临床用于治疗代谢性酸中毒。碱化尿液。外用。（二）助消化药1稀盐酸 （含盐酸约10%）作用：（1）激活胃蛋白酶原，并为胃蛋白的活动（消化蛋白质）提供酸性环境。（2）松驰幽门括约肌，使食糜进入十二指肠。（3）抑菌、制酵作用。（4）促进胰液、胆汁、小肠液的分泌。（5）增强Ca、Fe等物质的吸收。（6）健胃作用。应用：用于胃酸分泌不足引起的消化不

15、良，胃内发酵，碱中毒等（尤其是幼畜消化不良）。注意事项：用10%稀HCL加水稀释50倍左右；本品忌与碱类、盐类健胃药、有机酸的盐配伍使用；与健胃药或胃蛋白酶并用疗效好，应饲前给药。2胃蛋白酶性状：本品忌与碱性药物配伍。70度以上的温度可迅速失效，遇酸，金属盐会产生沉淀，有效期一年。作用： 蛋白质 胃蛋白酶 蛋白胨 酶 氨基酸 。应用：（1）用于胃液分泌不足引起消化不良（配合稀HCL），尤其是幼畜胃液分泌不足。（2）用于病后恢复期的消化力不足。讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1健胃药为什么只能口服？可分哪几类？2分钟课后小结

16、：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题作用于消化器官的药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：制酵与消沫药、瘤胃兴奋药的作用机理，掌握临床选药方法能力目标：理解制酵与消沫药、瘤胃兴奋药的作用机理，掌握临床选药方法素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施理解制酵与消沫药、瘤胃兴奋药的作用机理理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施掌握临床选药方法做实验加强记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解

17、答提问5M教学实施告知(实作)二、制酵药与消沫药（一）制酵药常用药物：鱼石脂、硫酮脂、乳酸、氨制茴香醑、防腐消毒药，大蒜酊、甲醛、煤酚液等。1鱼石脂作用与应用：（1）内服防腐制酵、刺激胃肠运动。治疗瘤胃臌气、前胃驰缓、急性胃扩胀、肠臌气等。（2）外用有缓和的刺激作用，能消炎消肿，促进肉芽生长的作用。（二）消沫药常用的消沫药有松节油、二甲基硅油、煤油、植物油等。1二甲基硅油作用：消沫作用。应用：治疗瘤胃的泡沫性臌气。2松节油作用与应用（1）消沫作用。用于治疗泡沫性瘤胃臌气（2）外用涂擦，能刺激皮肤。三、 瘤胃兴奋药凡能加强瘤胃收缩，兴奋瘤胃蠕动，促进反刍的药物。1.浓氯化钠注射液（10）作用：静

18、注后能反射性地兴奋迷走神经，促进胃肠运动及分泌。应用：瘤胃积食，前胃弛缓等。注意事项：不宜稀释，注射宜慢，不宜反复使用，心脏衰弱的病畜慎用讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1氯化钠和碳酸氢钠的临床应用有哪些？2牛采食紫苜蓿引起瘤胃臌胀为什么不能选用鱼石脂而应选用松节油？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题作用于呼吸器官的药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：呼吸系统常用药物的作用机理，掌握临床选药方法能力目标：理

19、解呼吸系统常用药物的作用机理，掌握临床选药方法素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施药物临床合理选用方法理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施作用机理、临床合理选用药物做实验加强记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、祛痰药1.氯化铵（NH4Cl）作用：（1）祛痰作用（2）利尿作用应用：（1）用于支气管炎的初期，排出积痰的病例；（2）治疗碱中毒；2乙酰半胱氨酸（痰易净、易咳净）作用：祛痰作用。应用：用于急、慢性支气管炎，粘痰阻塞气管、不易排出的患畜。

20、另外，属于粘痰裂解剂的还有 二、镇咳药1.可待因（甲基吗啡）作用：（1）镇咳作用（强）。直接抑制咳嗽中枢兴奋。（2）镇痛作用（较弱）。抑制痛觉中枢（麻醉品）的兴奋。应用：伴有剧痛性干咳及胸膜炎等。注意：本品属麻醉品，慎用。2枸椽酸喷托维宁（咳必清）作用：镇咳、平喘作用。选择性的抑制咳嗽中枢；对呼吸道粘膜有轻度局麻作用。大剂量使用，能使支气管平滑肌松肌松弛。应用：常与祛痰药合用治疗伴有剧烈咳嗽的急性呼吸道炎症。三、平喘药凡能松弛支气管平滑肌，扩张支气管，缓解呼吸困难的药称为平喘药。1.氨茶碱作用：（1）平喘。（2）兴奋中枢神经和心脏，舒张冠状血管（3）利尿作用（强心及抑制肾小管重吸收）。应用：（

21、1）痉挛性支气管炎引起的哮喘。（2）用于心力衰竭时的气喘。（3）心性水肿的辅助治疗。四、祛痰、镇咳与平喘药的合理使用1以多痰为主要症状的呼吸道疾病炎症初期，以祛痰为主，可选用氯化铵；若炎症感染较重，应选用抗菌药物控制，并伍用氯化氨；当氮液粘稠，难以咳出时，可选用乙酰半胱胺酸、溴苄环已烷等。2若多痰引起的咳嗽，以消炎（抗菌药物）祛痰（氯化铵、乙酰半胱胺酸、或碘化钾蒸气吸入）为主，或选用复方制剂（复方干草合剂），一般不单用镇咳药；长时间干咳，并伴有疼痛，如胸膜炎等，宜选用中枢性镇咳药咳必清、可待因，可联用抗菌药物。3因细支气管积痰引起的气喘，宜选用祛痰药；因支气管痉挛引起，只需平喘即可，如氨茶碱等

22、。若过敏性哮喘，可选用肾上腺素和异丙肾上腺素。讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1氯化钠和碳酸氢钠的临床应用有哪些？2牛采食紫苜蓿引起瘤胃臌胀为什么不能选用鱼石脂而应选用松节油？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题作用于心血管系的药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：心血管系统常用药物的作用机理，掌握临床选药方法能力目标：理解心血管系统常用药物的作用，掌握临床选药方法素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施药

23、物临床合理选用方法理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施作用机理、临床合理选用药物做实验加强记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、强心苷（一）概念：（二）常用药物1.洋地黄作用与应用：（1）强心作用。（2）利尿作用。主治心性水肿。注意事项：（1）2周内使用过洋地黄的病畜禁用。（2）禁与Ca剂与肾上腺素伍用。（3）器质性心脏病畜禁用（如心肌炎、心内膜炎、心包炎等）。2.毒毛花苷K 作用：强心、利尿作用。特点：作用强，显效快、维持时间短、排泄较快、蓄积性较小

24、。应用：用于急性心力衰竭、肺水肿及慢性心力衰竭的危险病例。注意事项：同洋地黄。 第二节 止血药与抗凝血药一止血药1.止血敏作用：（1）促进血小板的增生，使其机能增强。（2）增强毛细血管的抵抗力，减少血管的通透性，而制止出血。应用：预防及治疗各种出血性疾病。如脑、鼻、胃肠、肾、膀胱、子宫出血以及外科手术出血等。2. 安络血作用：增强毛细血管的抵抗力，减少血管的通透性，而制止出血。应用：主用于毛细血管损伤或通透性增加的出血。如鼻出血、产后子宫出血以及外科手术出血等。3.维生素K作用：参与凝血酶原及凝血因子在肝脏中的合成。应用： （1）VK 缺乏引起的器管出血（2）因长期服用胃肠道抗生素及磺胺药，继

25、发引起的VK缺乏症，尤其是成处反刍动物。（3）防止雏鸡VK 缺乏引起的出血性疾患，8周之前，容易缺乏。（4）防止手术后出血。作用：抑制纤维蛋白溶解酶，使纤维蛋白不溶解。应用：适用于大型外科手术出血，子宫、肺及消化道的出血等。一般出血不用，泌尿系统手术出血不用，以防尿道阻塞。二、止血药、抗凝血药与抗贫血药(二) 抗凝血药（抗凝剂）凡能制止或延长血液凝固过程的药物称为抗凝血药。常用有柠檬酸钠、草酸钠、肝素。1.柠檬酸钠（枸橼酸钠）、草酸钠作用：除去血液中的Ca2+，阻碍血凝过程。应用：采血化验、输血（草酸钠不用），防止血凝。2.肝素作用：（1）抑制凝血酶原激活物。（2）抑制凝血酶。（3）阻止血小板

26、的凝集和破坏。应用：（1）输血、采血化验时，体外抗凝。（2）预防血栓栓塞性疾病及手术时、手术后血栓的形成。(三) 抗贫血药（一）贫血及贫血种类：贫血：指血液中红细胞或血红蛋白数量减少贫血种类：出血性贫血、溶血性贫血、营养性贫血和再生障碍性贫血。 1.铁制剂 （1）作用：铁是血红蛋白、肌红蛋白及组织E铁在天然饲料中含量丰实，一般不会缺Fe。但是当胃、肠道吸收功能减退；机体需铁量增多（怀孕、生长期）；贮铁量减少；饲料中含铁不足时容易导至铁的缺乏。（2）应用：用于缺Fe性贫血。如乳哺期、生长期的幼畜，妊娠期、泌乳期的母畜；慢性失血性贫血；消化机能障碍，铁吸收减少引起贫血等。（3）注意事项：A.饲后用

27、药（铁剂对胃、肠刺激大）。B.投药时，忌喂含鞣酸、磷酸盐、钙盐高的饲料，阻碍铁的吸收。C.严重肝、肾患畜忌用。D.宜配合VC或稀HCL。4）制剂： 硫酸亚铁、枸橼酸铁铵、右旋糖酐铁注射液、 2.VB12（氰钴铵）作用：参与红C的增殖与成熟；应用：主要治疗VB12缺乏症。讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1洋地黄强心作用有何特点？2常用抗凝剂有哪些？临床有哪些应用？其机理是什么？3临床常用的全身性止血药有哪些？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题作用于泌尿生殖器的药物授课时间授课班级2014级牧医班

28、计划课时2授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：利尿药、脱水药及子宫收缩药的作用，掌握其临床选用方法能力目标：理解利尿药、脱水药及子宫收缩药的作用，掌握临床选药方法素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施作用机理，临床选药、用药方法理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施临床选药方法。做实验加强记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、 利尿药和脱水药利尿药： 指直接作用于肾脏，增加电解质和水的排出，使尿量增多的药物

29、。应用：（1）治疗心、肝、肾疾病引起的水肿。（2）促进体内毒物的排出。1氢氯噻嗪（双氢氯噻嗪、双氢克尿噻）作用：利尿作用应用：（1）用于心性、肾性水肿及肝性硬变引起的腹水。（2）治疗局部水肿，如乳房、脑、胸腹部、肺水肿。（3）促进某些毒物排出。注意事项：长期应用，会出现低血钾症，应同服KCL。会诱发强心苷中毒。2速尿（呋喃苯氨酸、利尿磺胺）作用：利尿作用。 特点：作用强（比氢氯噻嗪强45倍），药效快（0.5h见效），维持时间（68h）。应用：（1）各种原因引起的水肿（2）治疗急性脑炎、肺水肿、急性肾功能衰弱。（3）促进尿道结石的排出。 注意事项：（1）个体异差大，用药从小剂量开始（2）同服KC

30、L或保钾利尿药（氨苯喋啶等）3氨苯喋啶（二）、脱水药（渗透性利尿药）指在体内不被代谢或代谢很慢，静注后能提高血浆渗透压，使组织脱水的药物。1甘露醇作用：（1）脱水作用。 （2）利尿作用。应用：（1）治疗各种原因引起的脑水肿（脑炎、脑外伤、脑组织缺氧、食盐中毒等）。 （2）用于急性肾功能衰渴。2高渗葡萄糖注射液（50%）作用：（1）脱水作用（轻度）。（2）利尿作用（轻度）。应用：作为脑水肿、肺水肿的辅助治疗。治疗脑水肿时，会引起颅内压降低后又回升（能透过血脑屏障，能被代谢），出现“反跳”现象。二、子宫收缩药1垂体后叶素（催产素、抗利尿H）作用与应用： （1）兴奋子宫平滑肌。小剂量，使子宫肌产生节

31、律性收缩，大剂量，引起子宫痉挛性收缩，本品对子宫体作用大，对子宫颈作用小，雌H能增强本品对子宫的兴奋，孕H则降低子宫肌对本品的兴奋。）（2）促进排乳。用于新分娩母畜的无乳症。（3）抗利尿H的作用升高血压，减少尿量。用于濒尿症、尿崩症等。2马来酸麦角新碱作用：兴奋子宫平滑肌。作用强而持久；对子宫体及子宫颈都有作用；小剂量产生节律性收缩，大剂量引起强直收缩；临产期及刚分娩子宫对本品十分敏感，故不用来催产。应用：主治产后疾病。如胎衣不下，产后子宫出血（能直接作用血管壁，使血管收缩），子宫复位不全、子宫内膜炎等。讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目

32、总结布置作业：1比较氢氯噻嗪和呋喃苯胺酸利尿作用的特点，长期使用为什么要加服氯化钾？2试比较缩宫素（催产素）和马来酸麦角新碱的作用特点？并比较两者有何不同？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题作用于神经系的药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时4授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：全麻概念及麻醉方式，掌握临床常用全身麻醉药、化学保定药、镇静药、安定药与抗惊厥药及中枢兴奋药的作用及应用。能力目标：全麻概念及麻醉方式，掌握临床常用全身麻醉药、化学保定药、镇静药、安定药与抗惊厥药及中枢兴奋药的作用及应用。素质目标：培养学生学

33、习兴趣教学重点及解决措施全麻概念，药物的临床选用理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施药物临床选用理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一全身麻醉药：（全麻药）（一）概念（二）分类：（三）麻醉机理：（略）（四）麻醉分期：第一期（镇痛期）随意运动期 第二期（兴奋期）不随意运动期第三期（外科麻痹期）浅麻期第四期（延髓麻痹期或恢复期）（五）麻醉的方式1麻醉前给药2混合麻醉3配合麻醉4.基础麻醉（六）全麻时注意事项：1麻醉前检查准备 2麻醉过程中的观

34、察 3加强麻醉后的护理（七）常用药物1水合氯醛作用：对中枢神经有抑制作用。小剂量镇静、催眠作用；大剂量抗惊厥和全身麻醉作用。应用：（1）作马猪或牛的全麻药（牛应在给药前15给予阿托品）。（2）作镇静、抗惊药，注意事项：（1）刺激性大（2）能抑制体温中枢，使体温下降13C，寒冷季节，注意保温。（3）麻醉时，前2/3剂量快注，后1/3易缓注，待动物出现后躯摇摆，不稳时，停药，协助缓卧。（4）严重的心、肝、肾疾病及肺水肿时禁用。中毒解救：中毒时，易用安钠咖、樟脑制剂、尼可刹米等解救，而不易用肾上腺素。二化学保定药（制动药）1赛拉唑（二甲苯胺噻唑、静松灵）作用：镇静、镇痛和中枢性肌松作用。诊断、治疗、

35、锯茸。应用：用于性情暴烈的家畜和野生动物的麻醉、保定和运输等， 2保定宁：在静松灵的基础上研制成功的一种镇静保定药。具有用量小，使用方便，作用迅速，副作用小，苏醒时间短等特点。3氯化琥珀胆碱（司可林）-肌松性（外周N）作用：作用于N肌肉的接触点的运动终板上，使肌肉麻痹松驰，作用快，维持时间短。应用：作为麻醉辅助药；作为野生动物（如鹿）的肌松性保定药。第二节 镇静药、安定药与抗惊厥药镇静药，安定药，抗惊厥药1溴化物-镇静药作用：（1）镇静作用。能加强和集中大脑皮层的抑制过程，从过度兴奋的动物得以安静。大脑皮层兴奋时，此过程更明显。（2）催眠作用（大剂量）：可缓解惊厥症状。应用：用于N过度兴奋的病

36、畜。（破伤风、脑炎；猪的食盐中毒，及中枢兴奋药中毒）注意事项：（1）刺激性，静注不易漏出血管。（2）排泄慢，易引起蓄积中毒，用药不易超过（中毒时睡、乏力、消瘦皮疹等），若中毒，可内服NaCL解救，并给予利尿药。3硫酸镁注射液作用：镇静、抗惊厥和全身麻醉作用。（剂量由小到大）。使用全麻剂量，会麻痹呼吸中枢，故不易单独使用。 应用：（1）各种原因引起的惊厥发作（破伤风、士的宁、中毒）。（2）与水合氯醛伍用，作全身麻醉药。解救：用CaCL2溶液进行抢救。4巴比妥类-抗惊厥药包括（巴比妥、戊巴比妥、苯巴比妥、硫喷妥钠等），制剂为其钠盐。作用：（1）镇静、催眠及不同程度的抗惊作用。增强解热镇痛药的作用。

37、 2）静注硫喷妥纳有全身麻醉作用。第三节 中枢兴奋药1大脑兴奋药咖啡因作用：（1）兴奋中枢神经， （2）强心作用。（3）利尿作用。（4）增强骨骼肌的收缩力（5）平喘和利胆作用（6）扩血管（冠状、肺、肾血管）。（7）升高血糖和血脂应用：（1）小剂量作中枢兴奋药。用于中枢性呼吸循环衰竭，重症衰竭（如传染病）；中枢抑制药中毒；劳役引起的过度疲劳；血管运动中枢、呼吸中枢衰竭。 （2）作强心药。用于因高热、中暑、中毒等引起的急性心力衰竭。 （3）作利尿药。用于心、肝、肾疾病引起的水肿。中毒与解救：过量使用会引起中毒，心率加快、升温、流延、腹痛等惊厥死亡。中毒时用溴化物、水合氯醛、巴比妥类等解救。 注意事

38、项：忌用于代偿性心力衰竭及器质性心功能失常；末梢血管麻痹以及大动物心动过速（100次/分）。2延髓兴奋药尼可刹米（可拉明）、樟脑、回苏灵、戊四氮作用：兴奋呼吸中枢，当呼吸中枢处于抑制状态时，作用更明显。应用：（1）用于水合氯醛等中枢抑制药中毒的解救或加速苏醒。（2）用于呼吸抑制（初生畜窒息、溺水、CO中毒等）。（3）用于中枢性呼吸衰竭；外手术、外伤虚脱休克。（4）麻醉、安定药的呼吸抑制。注意事项：（1）即将屠宰家畜及泌乳畜禁用，（异味）讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1全麻有几种方式？举例说明。奶牛的剖腹手术一般选用哪几种

39、麻醉方式？2水合氯醛的临床应用有哪些？应注意哪些问题？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题抗微生物药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时4授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：抗生素的分类、作用机理，理解抗G+菌抗生素的作用特点、临床应用及不良反应。能力目标：抗生素的分类、作用机理，理解抗G+菌抗生素的作用特点、临床应用及不良反应素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施抗生素的分类、作用机理、抗G+菌抗生素的代表药物和主要特性理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施抗生素的分类、作用机理，药物种类多，难记。理解的基础上

40、进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)（一）抗生素的概念和来源 1概念，来源，抗菌谱， MBC（二）抗菌机理二、主要作用于G+菌的抗生素（一）青霉素类1.天然青霉素青霉素G （盘尼西林）性状： 抗菌谱：对G+菌、G-球菌，有强大杀菌作用放线菌、螺旋体，对钩端螺旋体较敏感（常怍首选药），对G-杆菌作用弱， 不良反应：过敏反应，表现：兴奋、不安、流汗、肌肉震颤、呼收困难、心率、水肿等，严重时可休克、死亡。通常用肾腺素和糖皮质H治疗。大剂量青霉素K盐，会出现高

41、血钾症。临床应用：用于G+菌所致的感染，如猪丹毒、猪链球菌病、炭疽等。用于敏感菌所致的其它感染，如子宫炎、泌、呼、消等感染。螺旋体病、放线菌病等。氨苄青霉素（广谱）耐酸、不耐酶，对G+菌不如青霉素或相近，对G-菌作用较强，但不如庆大、卡那，对耐金葡菌、绿脓杆菌无效。阿莫西林（羟氨卞青霉素） 与氨苄青霉素相似，对肠球菌属和沙门氏菌有作用较氨苄西林强2 倍。多用于：呼、泌、皮、软组织、肝脏系统等。（二）头孢菌素类：（先锋霉素类） 是一类广谱半合成抗生素，具有谱广抗菌，杀菌力强，过敏反应少，对酸及-内酰胺酶比青霉素类稳定，目前国内兽医临床主要用第一代头孢菌素，第二代主要用头孢西丁，第三代头孢噻唑是动

42、物专用药。第一代对G+菌作用强于第二、三代，对G-菌较差；第二代对G-菌强于第一代，对化脓杆菌无效，第三代对G-菌作用强，尤其是绿脓杆菌、大肠杆菌等。本类药物仅用于贵重宠物。（三）大环内酯类：包括红霉素、泰乐菌素、螺旋霉素、吉他霉素等，兽用主要是红霉素和泰乐菌素。1红霉素作用：为快效抑菌剂，对G+作用强，对G-菌（巴氏、布氏）有抑制作用，对支原体、立克次氏体及螺旋体有效，与链霉素、氯霉素合用，可获协同作用。应用：主要用于耐青霉菌，溶血性链球菌等引起的严重感染，鸡、猪的支原体感染及对青霉素过敏的病例。2泰乐菌素：为畜禽专用抗生素（休药期，蛋鸡禁用）广谱活性，（支原体、嗜血杆菌、猪痢疾密螺旋体）禁

43、与聚醚类抗生素 作用：对支原体抑制作用强，对G+菌（较红霉素弱）及部分G-菌、螺旋体，均有作用；促进增重，提高饲料转化率等。应用：用于支原体感染，化脓链球菌，螺旋体所致的肠炎、肺炎、乳腺炎、子宫炎、螺旋体病，对支原体及大肠杆菌引起的慢性呼吸道疾病有特效，也可作为饲料添加剂。（四）林可胺类包括林可霉素、氯林可霉素、（氯洁霉素）克等霉素。林可霉素（洁霉素、禽消毒素）原料及代谢产物在胆汁、尿与乳汁中出。抗菌谱与大环内酯类（红霉素）相似。主用于G+菌引起的各种感染，尤其是耐青霉素、红霉素的菌珠或对青霉素过敏的患畜。（五）多肽类本品抗菌谱与青霉素相似，对G+菌，耐药金葡萄球菌、肠球菌、非溶血性链球菌，抗

44、菌作用强，对G+、放线菌 螺旋体有效临床多与链、新霉素合用治疗肠道疾病，亦可作饲料添加剂。第二节 抗生素(二)一、主要抗G-菌的抗生素（一）氨基苷类：主要有链霉素、卡那霉素、庆大霉素、新霉素等。共同特性：A.均为有机碱，形成硫酸盐，易溶于水，性质稳定，碱性环境作用增强。B.内服吸收少，作肠道感染用，全身用药应注射。大部分以原形从尿中排出，适用于泌尿道感染，肾功能下降时，半衰期延长。C.抗菌谱较广，对G-菌和结核杆菌作用强，对G+菌作用弱。D.作用机理一致，低浓度抑菌，高浓度杀菌，为静止期杀菌剂。E.不良反应：损坏第八对脑N和肾脏，N肌肉传导阻潴F.易产生耐药性，各药物间有部分交叉或完全交叉耐药

45、性。1链霉素抗菌作用：对结核杆菌及大多数G-菌杆菌有效，少数G+球菌等有效，但不如青霉素，对梭菌、真菌、立克次氏体及病毒无效。应用：主要用于敏感菌所致的急性感染，如：巴氏杆菌引起的各种疾病，大肠杆菌引起的腹泻，乳腺炎、子宫炎、膀胱炎、败血症等。不良反应：（1）损坏听N。（2）对肾的毒害作用。（3）过敏反应：皮疹、发热等，少。 2卡那霉素抗菌作用：抗菌谱与链霉素相似，作用稍强，对大多数G-菌，如大肠杆菌，变形杆菌、沙门氏菌、巴氏杆菌等有效，对绿脓杆菌无效；对结核杆菌及耐青霉素的葡萄球菌作用稍弱。不良反应：同链霉素临床应用：主要用于治疗多数革兰氏阴性杆菌和耐青霉素的金色葡萄球菌所引起的感染。可用于

46、治疗猪气喘病和猪萎缩性鼻炎。3庆大霉素抗菌谱：广谱，对G+、G-菌均有作用，特别对阴性菌中的绿脓杆菌和阳性的金葡菌均有很强的抗菌作用，对结核杆菌、霉形体有效。不良反应及注意事项：基本同链霉素，应用时不要随意加大剂量，特别是注射给药，否则会导致中毒。临床应用：主要用于耐药金葡菌、绿脓杆菌、变形杆菌及大肠杆菌引起的各种呼、肠、泌引起的严重感染和败血症等，还可用于治疗肠炎、菌痢等。6阿米卡星（丁胺卡那霉素）-抗菌谱与庆大霉素相似在卡那霉素的基团上引入较大的丁胺基团。抗菌谱较卡那霉素广与 庆大霉素相似，对绿脓杆菌有效，对耐庆大、卡那的绿脓、大肠、变形、肺炎杆菌有效。主治敏感菌引起的的各种炎症。丁胺卡那

47、霉素（阿米卡星）用于治疗敏感菌引起的菌血症、败血症，呼吸、泌尿、消化道感染，腹膜炎、关节炎、脑膜炎等。不良反应与卡那霉素相似。（二）多粘菌素类：主要有A、B、C、D、E五种，临床主用B和多粘菌素E（抗敌素）-粘杆菌素抗菌作用：内服不易吸收临床应用：主要用于G-杆菌，尤其是绿脓、大肠杆菌等引起的各种感染，G-杆菌引起的肠道感染；多粘菌素E除可预防集约化饲养中常见的大肠杆菌和沙门氏菌以外，还可作为饲料添加剂，促进畜禽生长。讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1氨基苷类抗生素的共同特点有哪些？2试述多粘菌素的抗菌特点？3抗G-菌主要

48、有哪些药物？各有何特点？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题抗微生物药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时4授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：主要广谱抗生素及抗真菌抗生素的作用特点、临床应用及不良反应。能力目标：理解主要广谱抗生素及抗真菌抗生素的作用特点、临床应用及不良反应。素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施临床常用药物的应用，如：四环素类、两性霉素B等多举例教学难点及解决措施药物多，易混杂。理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容

49、教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)一、广谱抗生素（一）四环素类1土霉素、四环素性状：淡黄色的结晶粉末，水溶液酸碱两性，遇碱、热易分解，宜现配现用，常制成盐酸盐。抗菌作用：影响细菌蛋白质的合成，产生抑菌作用， 耐药性：易产生耐药性，但较慢，持续时间较长。同类之间有交叉耐药性。不良反应：（1）局部刺激大；不宜肌注。（2）易引起二重感染。（3）对肾损害，肝脏毒性大。易引起肝的变性、坏死，以金霉素为甚。（4）影响牙齿、骨骼发育，牙齿黄染，幼畜骨骼发育。（5）长期使用易引起VB、VK缺乏。注意事项：（1）除土霉素之外，均不宜肌注，静注应缓慢。（2）成年草食动物不

50、宜内服。（3）长期或大量应用，应注意肝肾功能和二重感染。防止Ca、Mg、Fe离子的缺乏；VB、VK的缺乏。应用：主要用于巴氏杆菌、大肠杆菌、沙门氏菌的感染，青霉素G治疗无效的呼吸道感染，及布氏杆菌病等，也可用于支原体引起的牛的肺炎，猪气喘病，鸡慢性呼吸道病。2.强力霉素（多西环素、脱氧土霉素）为长效、高效、广谱半合成四环素类药，作用强（是土霉素的2-10倍），对四环素类耐药的金葡菌，对其仍有效，内服易吸收，有显著的肝肠循环作用，毒性少。马属动物敏感。应用：主用于牛支原体病，大肠杆菌病，沙门氏菌病，巴氏杆菌病，鹦鹉热等。（二）氯霉素类1. 氟甲砜霉素（氟苯尼考）为动物专用的广谱抗生素。内服、肌注

51、吸收快，分布广，大多数以原形从尿中排出，抗菌谱与氯霉素相似，但作用较强。有一定的胚胎毒性妊娠动物禁用。食品动物休药期28天。不引起骨髓抑制或再生障碍性贫血。体外抗菌性强。不易与氟喹诺酮类联用。五、抗真菌抗生素浅表真菌感染：皮肤、羽、冠、毛等癣。深部真菌感染：深部组织，内脏器官，如念珠菌、曲霉菌等1克霉唑为广谱抗真菌药，对浅表及深部真菌都有效。内服，用于治疗各种深部感染，如肺、子宫、胃的真菌感杂，严重感染可配给两性霉素B。外用治疗各种浅表真菌病。第四节 合成抗菌药（一）一、磺胺类：（一）概述：1性状：呈白色或微黄色的结晶粉末，难溶于水，其钠盐易溶于水，呈强碱性反应。3抗菌机理； 4.抗菌谱5.不

52、良反应：慢性中毒：大剂量或长期使用，会出现厌食，绝食、呕吐、腹泻；贫血，白C减少；少尿、无尿、血尿，体温升高等，极少数有过敏现象或N乱；禽产蛋减少，产粗壳蛋、薄壳蛋。急性中毒:快速静脉注射，大剂量或长期使用,一周以上，表现神经症状，甚至死亡。注意：（1）不宜长期超剂量使用。（2）同服NaHCO3。（3）iv速度不易过快。6分类：7.耐性药8应用：能疗多种细菌感染，用途很广泛。9.磺胺药的合理使用：（1）准确选药（2）合理的剂量（3）局部外用药时（4）磺胺类药不易与普鲁卡因联用。（5）幼畜、杂食、肉食，对犬、猪等肉杂食动物，宜伍用等量的NaHCO3，以增加乙酰化磺胺的溶解度，减少对肾脏的损害，

53、（6）磺胺药为抑菌剂，不能杀菌。治疗期间，应加强饲养管理，发挥机体本身的防御机能，及早服用药物。（7）磺胺药的钠盐呈碱性，故忌与酸性药物（VB、VC、青霉素、四环素类、氯化钙、盐酸麻黄素等）混合使用，以免沉淀发生。（8）全身性的酸中毒、脱水，肝肾疾病和重症溶血性贫血，应慎用或禁用。（9）注射不易过快、剂量过大，不可漏出血管。（10）产蛋鸡不宜使用，蛋壳会变薄、变粗糙。易深肌注或缓iv。二、抗菌增效剂1TMP（甲氧苄胺嘧啶、三甲氧苄胺嘧啶）应用：治疗家畜消化道、呼吸道、泌尿生殖道等多种感染，及皮肤、粘膜的感染，对急性乳腺炎、鸡白痢、禽霍乱、伤寒、球虫病等也有疗效。2DVD（敌菌净、二甲氧苄氨嘧啶

54、）应用：防治鸡白痢，兔、鸡的球虫病，羔羊痢疾、仔猪白痢讲授提问33M总结评价促进学生主动发展，创造良好的课堂教学氛围，学生是学习发展的主体。项目总结布置作业：1氨基苷类抗生素的共同特点有哪些？2试述多粘菌素的抗菌特点？3抗G-菌主要有哪些药物？各有何特点？2分钟课后小结：1多举例2多讲普通话，讲话的语速要慢板书设计课题抗微生物药物授课时间授课班级2014级牧医班计划课时4授课班级人数一班：39二班：37三班：30授课地点多媒体教室教学目标知识目标：磺胺类、呋喃类、喹噁啉类、氟喹诺酮类药的抗菌机理，掌握其分类及常用药物的临床应用。能力目标：理解磺胺类、呋喃类、喹噁啉类、氟喹诺酮类药的抗菌机理，掌

55、握其分类及常用药物的临床应用。素质目标：培养学生学习兴趣教学重点及解决措施磺胺类等药物的抗菌机理理解的基础上进行记忆教学难点及解决措施药物种类多，易混杂。理解的基础上进行记忆教学方法讲授加学生的互动提问教学手段多媒体教学用具教材、教案、多媒体教学过程设计教学过程教学内容教学方法、手段师生活动时间分配新课导入提问，解答提问5M教学实施告知(实作)五、氟喹诺酮类第一代喹诺酮类：萘啶酸 1962合成第二代喹诺酮类：吡哌酸 1974合成第三代喹诺酮类：氟喹诺酮类 1979合成临床常用有：诺氟沙星、培氟沙星、氧氟沙星、左旋氧氟沙星、单诺沙星、二氟沙星、恩诺沙星、环丙沙星、洛美沙星、沙拉沙星、依诺沙星、妥

56、舒沙星、司帕沙星等。特点：抗菌谱广；杀菌力强；吸收快，体内分布广；抗菌作用独特，抑制DNA旋转酶使用方便，不良反应少（在动物体内不代谢）等。抗菌谱：G-菌：大肠、沙门氏、巴氏、变形、绿脓、嗜血杆菌等。G+菌：金葡菌、链球菌、化脓棒状杆菌等。霉形体，对耐青霉素、磺胺、TMP、庆大、霉形体细菌均有效。注意事项：不与利福平（RNA抑制剂）、氯霉素联用，否则药效降低。抑制软骨组织生长，形成结晶尿。常用药物：1诺氟沙星（氟哌酸）（广谱：G+G-）作用：对G-菌作用较强，对G+菌、霉形体有效，对厌氧菌不敏感。应用：用于敏感菌（大肠、巴氏、沙门氏、绿脓杆菌等）引起的消化、呼吸、泌尿道感染；用于支原体病的治疗

57、。2环丙沙星 （广谱抗菌药）3恩诺沙星 （动物专用）4二氟沙星：六、硝基咪唑类(5-硝基咪唑类)主要作用：抗原虫、抗菌(抗厌氧菌)。1甲硝唑（灭滴灵）应用：用于阿米巴痢疾；毛滴虫病；治疗或预防或局部厌氧菌感染。（禽敏感，孕畜禁用）2地美硝唑（二甲硝咪）用于：猪密螺旋体性痢疾，禽组织滴虫病，肠道和全身厌氧菌感染。第六节 抗微生物药物的合理应用一、抗病毒药常用药物：金刚烷胺、吗啉胍、利巴韦林、干扰素、穿心莲、板兰根、大青叶、簧芩、金银花大黄等。新型抗病毒、抗菌药物：福奇、新维佳（禽流感）泰顺、伟红（传支、传喉）福达（法氏）禽感康（禽流感）1吗啉胍（病毒灵）应用：用于流感、病毒性支气管炎、水疱疹病毒等，与抗生素合用，用于鸡传染支气管炎、鸡喉气管炎、鸡痘、禽流感等，防止继发感染。2利巴韦林（病毒唑）作用：广谱抗病毒。 对DNA和RNA病毒均有抑制作用，如流感 、付流感 、腺 、疱疹 、正粘液 、付粘液、痘 、细小RNA 、棒状 、轮状 等。应用：用于防治流感、鸡传染性支气管炎、鸡传染性喉气管炎等。黄芩多糖注射液（抗病毒1号注射液）能诱导机体产生干扰素，调节机体免疫力功能，形成Ig，对病毒无直接作用。用于鸡法氏囊等病毒性疾病。5干扰素（IFN）