四小教师培训阶段小结 201501(共10页)

1、一、教师(jiosh)专业发展培训的基本任务：以实施(shsh)“国培计划(jhu)”为契机，以基础教育课程改革培训为核心，通过组织和开展多种形式的教师专业发展培训，以提高我校教师的职业道德、专业水平和教学技能。二、教师专业发展培训的内容、培训类型和目标：培训内容:包括公共知识类（教师职业道德、教育基本理念、教育心理、现代教育技术、教师专业发展、教育科学研究等）；学科专业类（学科专业性知识、学科课程标准与教材分析、学习与学生心理、教学理论与实践等）；实践类活动（课堂教学、班级管理）等。培训类型：教师全员培训；校长培训；新教师培训；骨干教师提高培训；音、体、美、信息技术、科学等紧缺学科教师培训；

2、学历提高培训；班主任培训；校本培训等。培训目标：学时目标：中小学教师专业发展培训每三年为一个周期。在本周期内每位教师参加专业发展培训时间累计不少于216学时，其中公共课程57学时，学科专业课程159学时。具体要求为：每人每年培训时间一般不少于72学时，其中，校本培训40学时、其他短期培训32学时以上。所有班主任周期内必须完成32学时的集中培训任务。班主任每学年完成16学时校本研修任务。1、师德建设(jinsh)目标：广泛开展和组织形式新颖(xnyng)、内容丰富的师德教育活动，使教师成为先进文化的弘扬者，学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。使教师具有教书育人的献身精神，为人师表、敬业爱生的

3、敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。2、课程培训(pixn)目标：把接受新理念、把握新课程、研究新教材、探讨新教法为培训的核心内容。通过培训，使教师掌握履行岗位职责必备的系统扎实专业知识和技能，适应实施素质教育的需要。3、现代技术培训目标：以信息技术与学科教学的整合为重点，做好现代教育技术培训，使 100的教师能自己制作和和使用简单的多媒体课件。4、普通话培训目标：各学科教师达到相应学科普通话合格规定的等级，在教学中推广和普遍使用普通话。5、提高学历层次的培训目标：到2015年，专任教师学历合格率达95以上。6、教育科研目标：学校有研究课题，每年都有教师参加各

4、种业务比赛。三、教师队伍基本现状分析（一）基本现状1、教师(jiosh)总数我校现有(xin yu)教职工总数为170人，任课教师125人。2、教师队伍结构(jigu)年龄结构及其它：我校现有的任课教师40岁以上的40人，占总数的百分之三十，40岁以下的中青年教师85人，占教师总数的百分之七十。学历结构：我校现有的任课教师中，具有专科学历的32人，具有本科学历的有93人。3、教师工作状况：我校广大教师都能履行岗位职责，以饱满的热情工作，特别是老师们无私奉献、求实创新，积极奋进精神，是学校发展的有力支撑。（二）现状分析从以上教师教师队伍基本现状分析，这是一支逐步走向年轻化，充满希望的教师队伍。但

5、是存在的问题很多,老教师工作经验丰富，但教学观念成旧，年轻教师能很快接受新的教学理念和教学思想，但教学经验缺乏，对教材深入钻研不够。 四、培训措施1、建立健全培训组织和制度成立校本培训组织领导小组，全面负责(fz)教师专业发展培训工作，包括加强教师教育培训管理机制等措施、制度的修订与完善，监督与考核等。认真规划和制定培训工作计划，做到有中心，有重点，保证培训的时间，每学期定期进行(jnxng)教师全员培训，坚持每双周学科集体教研专题研讨、学习、交流活动，做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有计划、有方案，有记录、有反馈制度。保证和加大教师队伍建设经费投入，为教师培训提供更多条件。2、大力实

6、施和开展师德教育培训，提升(tshng)教师的职业道德水平。学校将继续坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的人文环境；加强政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，树立热爱学生，教书育人，为人师表良好的教师形象，铸造高尚师魂。把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。在对教师职业道德的监督与评估时，努力做到不流于形式，注重过程和教师的工作实际，通过中青年骨干教师、学科带头人、优秀教师、师德标兵评选活动，表彰奖励为教育事业作出贡献的优秀教育工作者，形成尊师重教的良好氛围，树立师德典范。 3、开展现代教育理论和新课程实践(sh

7、jin)培训。以基础教育(jch jioy)改革纲要，课程标准和教材，信息技术的应用，教育教学规律，教学方法，教育科研方法为培训内容。增添培训资料，充分利用学校有限的资源如图书音像资料等组织教师学习和观看。学校向教师提供各级各类的培训的机会。通过学习培训，提升教师的现代教育理论水平和新课程理论，促使更多的教师将先进的理念内化为教学行为，重建教学模式，实现教学方式的转变。借助每年教师的继续教育，开展好教师现代教育理论学习。4、开展(kizhn)新技术培训。充分利用学校现有的人力和远程教育网络资源开展信息技术与学科整合的计算应用能力培训，提高教师运用教育技术优化在教育教学过程的能力和水平。进行一次

8、“信息技术应用与课程整合”的多媒体制作大赛，来推动学校现代化教育技术应用的深入。5、教育科研能力的培训教育科研能力是教师培训的一个重要内容。教师要明确树立教育科研意识，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，同时加强教育科研理论的学习，自觉提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性。要求全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要，每位教师必须完成一篇教育教学案例的撰写。 6、开展学习型教师(jiosh)的创建。（1）、教师(jiosh)要树立终身学习的理念，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，做一名学习型的教师。（2）为教师的

9、学习营造氛围，搭建平台。学校应搜集或征订有关(yugun)教育教学及科研理论方面的有价值的资料供教师学习。采取“走出去”、“请进来”的措施，扩大对外交流，增长教师见识。不定时地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，或到校帮助和指导，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，帮助教师解答疑难，开拓教师视野，丰富教师阅历，增加教师培训的理论深度。（3）加强学习制度建设。要求教师根据专业发展的需要，每位教师每年研读一定数量的教育理论和学科专业知识等方面的专著。形式以自学为主，教师要认真撰写读书笔记、学习心得，并通过多种形式在组内交流加以推广。各教研组可以安排一定的教研活动时间为法定学习时间，可以自学，

10、也可以集中学习组内讨论学习。每位教师要有学习笔记，并按要求每学期完成一篇千字左右的学习心得。7、立足教研组、备课组，认真开展和落实学校常规教研活动。（1）继续(jx)以教研组为单位，开展“备课(bi k)、上课、评课、说课和观摩课”等系列(xli)教研活动。各教研组在每周一次的备课活动、教研组活动中，确定讨论主题，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。（2）每位教师如期完成规定量的听课任务。教导处实行“推门听课”制度对教师的课堂教学实行有效的监控和督查。每学期，学校组织学科教学能手、学科带头人上示范课，分学科进行听课、

11、评课，通过活动的开展，来促使广大教师在学习观摩中提高，发挥教学骨干的榜样引领作用。（3）完善集体备课制度。一方面，坚持集体备课和个人备课相结合。集体备课要在个人备课基础上进行，教师通过集体备课，进行全员参与的交流研讨，有针对性地解决教学难题。 (4) 加强教师自我反思，每学期结束教师必须完成教学工作总结。在总结中，对一学期教学理念、教学设计、教学过程、自身教学行为等方面进行反思，将教学过程中每一个闪光点和深刻体会记录下来，学校将以此作为对教师个人进行常规检查、业务考核的重要内容。8、加大对教师分层培养(piyng)力度。（1）抓好骨干教师、学科带头人培训和评选。按骨干教师标准，选拔(xunb)

12、教师参加上级骨干教师培训。建立促使中青年教师脱颖而出的机制(jzh)和环境，充分发挥他们的带头辐射作用。（2）新到岗教师能够通过各类培训，一年入门，二年过关、三年顺利达标，成为能够独立从事各种教育教学活动的合格教师。通过三年左右的努力，能胜任每个年段的教育教学工作，每门学科教师能够实现大循环教学。以“八个一”作为未满三年的青年教师培训的目的（练一手好字，说一口标准的普通话，写一本切合本班学生实际的教案，出一份经得起教研组长验收的试卷，创设一个美好的仪表，培养一种良好的性格，当好一个学生的朋友，塑造一个多才的教师形象）。（3）搞好新教师培训和骨干教师结对挂钩制。青年教师与骨干教师、教育教学能手拜师结对，执行“对口帮扶”，骨干教师教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好求教课，在教学实践中跟踪帮扶指导。对结队的双方应明确其职责，同时进行检查、考评和相应的奖励。（4）培养经验教师朝教育教学能手方向发展。 本方案在实施过程中若有不足，可作及时更改。达拉特旗第四小学(xioxu)2015年01月教师专业发展(fzhn)培训总结