初中学生作文《得道多助,失道寡助》说课稿

1、得道多助，失道寡助说课稿淄博十四中孙琨得道多助，失道寡助，选自鲁教版初中语文八年级下，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自孟子两章。下面我就按说教材，说教法，说学法，说教学程序四个方面进行说课。一、说教材教材的地位及课文特点本单元编写了公输、孟子两章、鱼我所欲也、庄子故事两则、扁鹊见蔡桓公等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精辟而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。得道多助，失道寡助这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟

2、子的“仁政”思想。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的诊断，阐明了施行“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下，进而启发学生懂得“人和”对于普通人的意义。教学目标1、知识目标（1）通过认读、译读、思读、悟读四种方式，把握文章的内容。（2）积累重要文言词语，把握词义，特别是一个通假字，四个实词天时、地利、人和、道。（3）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。2

3、、能力目标（1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。（2）掌握议论文的基本结构“提出问题分析问题得出结论”。3、德育目标（1）认识“人和”的历史意义和今天借鉴的现实意义。（2）引导学生由“人和”学习做人的道理，开拓视野，陶冶情操。、教学重点：理解课文，把握说理特点和论证结构。、教学难点：体会作者层层说理，运用排比，双重否定句进行说理的技巧（五）教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。二说教法：学生是学习和发展的主体，本节课我采用以读为核心，讨论点拨，师生互动的方法，具体来说有以下方法：、朗读法用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术。、讨论点拨法

4、从不同角度设疑，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。、情景激励法、比较法、分析法、诠释法、循序渐进法针对重、难点，把课文分为四部分，逐个层次分析，使学生把握重点，突破难点。四、说教学过程（一）情景导入中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的得道多助，失道寡助这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。2、板书课题，强化“寡”字的书写。（二）整体感知1、了解作者学习指导。通过朗读，先要懂得词义、句意，在此基础

5、上理解文章的思想内容，认识文章的论述特点。3、指导朗读。多诵读，读出文章的节奏和气势。朗读节奏举例：域民/不以/封疆之界，故国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之4、多种形式的朗读训练：自由读、齐读、推荐读、自告奋勇读。5、明确重点词语的意思：一个通假字，四个实词（天时、地利、人和、道）中的前三个词（“道”留在最后一层讲）。6、翻译课文：请大家进入境界，全身心地扎在书里，一块练口头翻译。（三）问题探究1、这篇文章一共可以分为几层？第二、三层与第一层的关系是什么？第一层是提出问题，第二、第三层是分析问题。这篇文章有2

6、000多岁了，但至今读来仍很明白。请问：句子好懂不？哪一层不好懂？3、七嘴八舌地翻译第二段。译时，要全身心投入。如遇到不会的，就提出。4、师生互动，检查重点词句的翻译，如：委而去之。特别注意“去”字。5、找出最后一段中没有加注解的句子，齐读。6、师生互动：（1）这句话中，我们要重点解决“多助”和“寡助”，“得道”和“失道”的问题。什么是“多助”和“寡助”？（2）道”是文眼。什么是“道”？（3）关于这个“道”字，意思最复杂。辞海有15种解释；语言大典有46种。在这篇课文中，应准确译成“仁政”。“得道”就是“施仁政”；那么“失道”呢？（4）“道”与前面提到的“人和”有什么联系？在结构上，这一层与前

7、面几层又有什么关系？7、总结文章的结构：提出论点分析论证得出结论。（四）拓展提高1、你知道历史上哪些例子印证了“得道多助，失道寡助”这一古训？跟同学们介绍一下。2、“道”对百姓、对国君而言，它的含义是不一样的。假如你们长大后要办公司、当老板，这“道”实用吗？怎么理解它的意思？3、当一个老百姓，这个“道”又怎么解释？怎样做才能帮助他的人多？4、总结：多帮助别人，别人就会帮助你。通过帮助别人的方式，获得别人的帮助。这是个处世的道理。（五）当堂训练朗读及背诵课文：练习喊着背，严肃地背，低沉地背，悲哀地背，快乐地背，兴奋地背，自豪地背。来检验一下吧！、读准下列字的音。夫（）粟（）畔（）、解释下列词语的

8、古今义。A池古义：今义：B兵古义：今义：C亲戚古义：今义：、翻译句子。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。、填空练习。孟子，名,字,是时代人，他是孔子以后的孟子是一部记录的书。得道多助失道寡助的中心论点是。得出的著名论断是、根据课文最后一段做练习 TOC o 1-5 h z 下列朗读节奏正确的一组是（）A域/民/不以/封疆之界，固/国/不以/山溪之险，/威天下/不以/兵革之/利。B.域民不/以封疆之界，固国不/以山溪/之险，威天下/不以兵革/之利。C.域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。对“得道者多助”的理解正确的是（）A.能搞好内部团结的君主，他帮助支持的人就多。B.能讲明正确道理的君主，帮助支持他的人就多。C.能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多。文中的“道”与下面哪个词中的“道”意思相近？A.道德B.道歉C.道路D.王道“战必胜”的根本原因是（原文）这篇文章论述的中心意思是（）A.民心所向，上下团结，则战无不胜。B.不能靠划定的疆域界