第八章青年期的身心发展规律与特点ppt课件

1、第五节 青年期的心思问题与干涉第四节 青年期的社会性与个性开展第三节 青年期的感情开展第二节 青年期的认知开展第一节 成年晚期的生理特点第八章 青年期的身心开展规律和特点第一节 青年期的生理发育 本章要点 本章青年期所指年龄为1618岁，属于青春发育末期，其身心开展有其规律和特点。青年期是身心迅速开展，但仍未完全成熟的时期，是个体走向成熟的预备期，是人生生长的关键期。本章主要讨论青年期身体发育的特点及其带来的心思影响；青年认知开展特点；青年心情情感开展情况；自我认识、友谊、同伴关系、品德开展、个性开展等社会化问题，以及青年常见心思问题的成因与调控。一、青年期身体外形的变化二、青年期体内功能的变

2、化三、青年期性的发育与成熟四、青年期生理发育的心思顺应第一节 青年期的生理发育一、青年期身体外形的变化青年期的生理开展正处于青春发育末期，个体身体的各器官及其机能正逐渐到达成熟的程度，是身体开展的定型期。 身高、体重和各器官的增长发育速度逐渐缓慢。 青年期肌肉、脂肪的增长速度却在加快 。青年期个体的性别特征已充分显显露来。 二、青年期体内功能的变化青年期个体的内脏功能得以加强 。青年期个体的神经系统发育根本完成，大脑的开展主要表达在质量上的突破与脑功能的完善方面。青年期个体的内分泌机制逐渐完善 。三、青年期性的发育与成熟青年期个体性机能发育曾经成熟，性激素的分泌使他们产生了性的生理激动，明显地

3、突破了原来的心思平衡，对性的体验较为敏感、丰富，他们进一步认识到两性关系。四、青年期生理发育的心思顺应一性认识萌生，性品德根本构成二心情多变，情感内隐性加强三独立认识迅速开展，处于心思开展的转机期一、青年期记忆的开展二、青年期思想的开展三、青年期想象力的开展四、青年期学习活动的特点第二节 青年期的认知开展一、青年期记忆的开展一有认识记占主导位置二了解识记成为主要的识记方法三笼统记忆占优势二、青年期思想的开展一青年期方式逻辑思想的开展二青年期辩证逻辑思想的开展三青年期发明思想的开展一青年期方式逻辑思想的开展1.青年期概念的开展青年期可以经过概念的定义和上下文获得的新的概念，还可获得由言语所表达的

4、准确、明晰和笼统的普通概念。 2.青年期推理的开展 青年期推理才干趋于成熟。归纳推理、演绎推理、直言推理、假言推理、选言和复合推理、连锁推理等推理才干已根本到达成熟形状，各种推理才干都比较完善。 3.青年期逻辑法那么的运用才干 青年期掌握和运用各种逻辑法那么的才干根本成熟：青年期掌握矛盾律、同一概和排中律的程度有明显提高。 二青年期辩证逻辑思想的开展1青年期辩证思想开展的普通特点 青年期辩证逻辑思想开展特别迅速。十七八岁的青年能根本正确地进展辩证逻辑思想。 2青年期辩证思想才干的开展 青年期个体辩证思想才干开展很快，但尚未到达成熟阶段，各种辩证思想才干的开展也不是很平衡的。 三青年期发明思想的

5、开展1青年期发明思想构造的开展 青年期个体的发明性思想构造的开展已进入了一个新的阶段，以求异思想为主要成分，以求同思想为次要成分，在发明性处理问题的过程中，两者亲密配合，协调开展。 2青年期发散思想的开展 青年期发散思想有三个特征，即流畅性、变通性和独创性。这三个特性的开展速度是不同的，流畅性开展速度较快，变通性开展速度较慢，独创性开展速度最慢。3青年期发散思想开展的个体差别 在青年期，发散思想才干的开展，存在着较大的差别性。独创性的个体差别最大，变通性的个体差别较小，流畅性的个体差别最小。 三、青年期想象力的开展一青年期有意想象迅速开展 二青年期想象的发明性程度逐渐提高，发明性想象日益占优势

6、 三想象的现实性加强 四、青年期学习活动的特点一青年期的学习以掌握系统的理性的间接阅历为主二学习战略和技巧更完善三学习的途径、方式和方法多样化四青年期的自学才干有待提高五全面提高身心素质，为升学就业打好根底一、青年期心情的开展二、青年期情感的开展三、青年期的恋爱与性第三节 青年期的感情开展一、青年期心情的开展一青年期经过表情动作了解他人心情形状的才干趋于稳定 二青年期心情开展的特点 1青年期心情表现开展的特点内隐文饰性 、很大的动摇性 2青年期心情体验开展的特点 丰富性 、延续性 、个体差别 二、青年期情感的开展一青年期的明智感 青年期求知感开展程度较高，坚信感程度较低；疑问感程度低。二青年期

7、的品德感 青年期已初步构成了概括和内化的品德情感。 三青年期的美感 青年期美感带有社会性和时代性特点。四青年期的幸福感 大部分青年的幸福感程度较高或到达中等程度，但也有少数青年0.9%的幸福感程度比较低。青年学生幸福感随着年级升高出现逐渐下降的趋势。 三、青年期的恋爱与性一青年性认识的觉悟二青年恋爱动机分析攀比式 、逆反式 、鼓动式 、游戏式 、猎奇式 、解闷式 三青年恋爱的特点1青年可以了解或体验到真正的爱情 2青年爱情开展很不平衡 一、青年期自我认识的开展二、青年期人际关系的开展三、青年期个性倾向性的开展第四节 青年期的社会性与个性开展一、青年期自我认识的开展一青年期自我知觉的开展外表是青

8、年期自我知觉的重要成分 二青年期自我评价才干的开展青年逐渐学会了较为全面、客观、辩证地对待本人、分析本人，青年期自我评价才干日益成熟，自我评价才干逐渐变得全面、自动、深化 三青年期的自我认识在矛盾中开展客观自我和社会自我的矛盾；现实自我和理想自我的矛盾 四青年期自我认识开展的途径1.经过认识同伴来认识本人；2.经过活动的结果来认识本人；3.经过内省来认识本人。 二、青年期人际关系的开展一青年期同伴关系的开展 1.青年期友谊的开展：直率 2.青年期同伴交往的特点：交往愿望比较剧烈、注重同伴的内在质量、交往方式以同窗为主、同伴交往有性别取向。二青年期与教师关系的变化 青年开场品评教师 三青年期与父

9、母关系的变化 父母典范作用逐渐弱化、认知上的分别、情感上的分别、行为上的分别 三、青年期个性倾向性的开展一青年期需求的开展友谊的需求、独立自主的需求、了解尊重的需求、开展自我的需求 二青年期兴趣的开展青年兴趣开展进入志趣阶段、青年兴趣相对稳定、青年中心兴趣逐渐构成 三青年期价值观的开展1.青年期确立价值观的主客观需求。2.青年期价值观的特点：具有客观性，中心是人生意义问题，具有个性颜色、具有开展性。 3.价值观确实立在青年期学习、生活中具有重要作用。一、青年期的根本心思特征 二、青年期常见心思问题的表现方式三、青年期常见心思问题的干涉第五节 青年期的心思问题与干涉一、青年期的根本心思特征 一不

10、平衡性二动荡性三自主性四社会性五闭锁性六矛盾性二、青年期常见心思问题的表现方式(一)学习类问题学习压力大 、厌学 、考试焦虑 (二)人际关系问题与教师的关系问题、同伴间的关系问题、与父母的关系问题 (三)恋爱问题性认识的萌动与性知识缺乏之间的矛盾 、与异性交往过程中的心思困惑 (四)波折应对问题青年学生的心思耐挫力程度总体都不高，情况令人担忧 三、青年期常见心思问题的干涉一青年的心思安康的表现与他人类似 、与年龄相符 、擅长与人相处 、乐观进取 、适度的反响、面对现实 、思想符合逻辑 二青年期存在心思安康问题的主要缘由对青年心思安康教育缺乏应有的注重、应试教育加大了青年的精神压力 、家庭教育方式不当 、传统教育观念作祟，教育方式不当 三如何引导存在心思问题的青年真诚关爱、了解和宽容、充分尊重、信任和赞扬 思索