初中化学生活化教学实践的探究

1、初中化学生活化教学实践的探究摘要生活化教学是提升初中化学教学效果的重要途径之一，实践过程中要不断丰富生活化教学资源，系统运用生活化教学手段，方能切实发挥生活化教学的重要作用，引导和培养学生形成自主学习、主动探究的科学素养。关键词初中化学生活化教学探究中图分类号：G633.8文献标识码：A初中化学作为初中课程体系中的重要组成部分，其教学内容与实际生活紧密结合，实用性较强。而且，学生在初中阶段是初次正式学习化学知识，运用生活化教学，能够将课堂与生活实际联系起来，帮助学生更快、更好地适应新学科的学习，巩固和强化学生对化学知识的学习。在教学实践中要注意丰富生活化教学资源和手段，方能有效提升教学效果。生

2、活化教学的概念和意义生活化教学相关概念生活化教学，顾名思义，就是指将课程教学中的理论知识学习与相关知识在实际生活中的现象和表现进行有效对接，使理论知识从实践中来，再到实践中去，通过这种方式提升课堂教学的成效。基于上述理解，初中化学运用生活化教学就是将课堂教授的化学知识，以问题或是任务的形式向学生提出，引导学生结合生活经验和实际生活，探索并得出有效的解决思路或方法，将所学知识应用在实际生活中，解决生活实际问题。运用生活化教学的重要意义在初中化学课堂，开展生活化教学方式将间接经验的理论知识的学习与现实生活的直接经验联系，对于提升学生生活问题的解决能力，回归教育的本真有着重要的现实意义。同时，还可以

3、深化学生对课堂学习的理论知识的认识，培养相关技能，综合来看，是可以收到良好的教学效果的。丰富生活化教学资源初中化学课程的学习内容与生活实际密切相关，如何在教学中将知识点和实际生活有机联系起来，要深入挖掘生活中的教学资源，这是运用生活化教学的基础。要善于发现生活和教学之间的联系教师要善于为学生提供生活化学习的资源和环境，善于拓展教材，帮助学生开阔视野，利用学生已经掌握的化学知识解决生活中遇到的化学现象或问题。在教学实践中，帮助学生挖掘生活中的化学资源。这样，可以在学生已有的认知基础上，从实际生活出发，帮助学生整合化学理论知识，引导和帮助学生重新建构其获取到的化学知识。要注重收集和整理与化学教学有

4、关的生活内容生活中随处都可以发现化学，每天都会接触化学，但这些内容是分散的。要收集和整理学生常见的、熟悉的生活内容，比如，厨房用的洗洁精是如何去油的，胃酸时为何要吃含有小苏打的药品。教师要结合课堂教学的需要，将这些内容有机地嵌入到教学过程中，将其作为教材内容的拓展，从而激发了学生学习化学的兴趣，将初中化学知识的学习从课堂成功外延到生活。要不断探索生活化教学的方法要注意给学生创造和提供生活中学雪化学的机会，引导和激发学生在生活中发现化学、学习化学、研究化学的兴趣，从而巩固和提高化学教学生活化的效果和质量。比如，给学生布置课后作业，让学生在实际生活中观察化学现象，或者运用化学知识解决实际问题，也可

5、以将参与的化学实验在课堂中汇报或是演示。系统运用生活化教学手段创设生活化教学的情境学生平时接触到的很多现象可以用化学知识来解释，在课堂教学中，教师可创设一些与生活实际比较接近和类似的情境，强化学生的学习兴趣，促使学生掌握化学知识。例如，在讲授“燃烧和灭火”的内容时，可以在抹布上洒少量酒精，将其放在实验台上，然后在学生观察火柴的燃烧现象时，“不经意”将火柴掉落到抹布上，引起抹布燃烧，再让学生参与把火扑灭。之后，引导学生回顾和思考这个过程中化学知识。充分利用实验教学开展生活化教学化学是一门以实验为基础的学科。在实验设计中，教师可以利用与教学内容有关的生活内容来设计化学实验，或者利用生活物品来代替实

6、验仪器、用品以及化学药品，使其与实际生活更加贴近。比如，玻璃棒可以用筷子代替;导管可以用输液管代替;可以利用大理石块与食醋反应，进行二氧化碳的制取;等等。布置作业巩固生活化教学成效生活化教学要延伸到课余生活中，才能巩固教学效果。可以给学生布置一些化学作业，作业内容可以是利用化学知识解决生活中的实际问题，也可以是观察生活中的化学现象，拍摄一些相关的图片，录制一段相关的小视频。例如，在学习“铁的化学性质”的内容后，可以让学生观察家中铁制品的生锈现象，观察周围环境，思考和分析生锈的条件和原因。这种生活化的作业，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，加深印象，促进学习效果的提高。总之，初中化学知识与现实生活紧密联系，不断丰富生活化教学资源，系统运用生活化教学手段，使抽象的化学知识更加具体、生动，能够使学生在学习化学知识的起步阶段，产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。基金项目：课题信息：河北省教育科学研究“十三五”规划一般资助课题基于学科核心素养的初中化学生活化教学策略研究（课题编号1803026）。参考文献赵国华.初中化学实验教学生活化的实施途径