三年级上册英语教案-Unit 1 Hello 第二课时 人教pep

1、第二课时ALets learn Lets chant课时目标1能听懂、会说、认读单词pencil，ruler，crayon，eraser。2能用学过的问候语，带上单词自编对话。3通过小组活动和展示活动，培养学生的集体荣誉感和交流合作意识。4通过正确地评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。重点难点重点：听懂、会说、认读关于文具的词汇，并能在实际生活中正确使用。难点：掌握pencil, ruler, crayon，eraser这几个单词的发音。在教学中，要求学生认真观察教师的口形，积极主动地开口模仿，并通过“开火车”“猜猜看”等游戏活动巩固这些单词。教师在游戏过程中既要重视整体训练，

2、又要注重个别训练，运用游戏教学努力增加个别训练次数。教学准备1花、一条丝巾。2录音机、磁带、教材相配套的教学课件(Unit 1 ALets learn)。3教学挂图、自制的人物头饰。4用来奖励的小贴画或其他小礼物。教学设计Step 1: Warming up Sing the song活动方式：全班活动，一问一答。1教师和学生一起吟唱上一节课结束时教师创编的歌曲。教师边唱边有节奏的拍掌，带动学生们一起做。这样，营造了浓厚的英语氛围。 2教师鼓励学生用自己的姓名替换歌曲中的名字来演唱。第二遍唱的时候，按照上一节课的方法，替换名字再来演唱。Step 2: Revision/ Lead inRevi

3、se the dialogue in which the students greet and introduce each other. 活动方式：学生自我介绍，师生对话，学生之间对话。1检查学生是否会用所学的介绍方式进行自我介绍。通过课后练习，教师询问学生有没有学会问候以及作自我介绍的方法。S1: Hello. Im S2: Im 教师给予评价，并鼓励更多的学生大声回答。2教师与学生互相问候，练习日常交际语言，激发学生用英语会话的兴趣。Step 3: PresentationTeach new words “pencil, ruler, eraser, crayon” to the stu

4、dents. 活动方式：教师示范，全班跟读。1通过实物呈现单词。教师拿出一支铅笔，提示学生们往这里看，并问：“Boys and girls, look! Whats this？”学生们会用中文回答： “铅笔。”教师对他们的回答做出点头回应，并继续说：“This is a pencil. A pencil. Pencil. I have a pencil.”教师板书pencil并带读“Pencil, I have a pencil.”教师从自己准备的书包中拿出一块橡皮，并指着自己说：“I have an eraser. An eraser，eraser.” 板书并带读：“Eraser，I hav

5、e an eraser.”强调a和an的不同用法。指导学生读单词，对学生发音错误的地方及时进行纠正。用one by one或开火车的方式读单词，让每个学生都能掌握单词。用相同的方法学习其他几个单词。2待学生熟悉了“I have a / an ”是表达“我有一个 ”后，请学生指着自己的文具说“I have a / an ”告诉学生如果有与别人相同的东西时，可以说“Me too！”Step 4: Practice1Play a game“Lets find the friends.”活动方式：全班活动，小组之间竞赛。教师将黑板上的单词带读两遍后，让学生以小组为单位，每组发一张学习用品图片，各小组选

6、派代表上讲台将之贴在黑板上老师板书的对应的单词旁边。2Pair work：Lets chant. 活动方式：全班活动，同桌之间互相进行。让全班听音乐，边听音乐边拍手有节奏地吟唱Lets chant部分的内容。将全班分成两大组，第一组举起铅笔齐读“I have a pencil”；第二组齐读“Me too！” 并拍手，读完第二句后两组交换，以此类推。让学生自由发挥，用其他的文具替换，并在小组内朗读。(必要时可用汉语)3教师拿出一个装有各种文具的大盒子，让学生们用学过的单词来猜一猜： Whats in the box? 学生们会用学过的有关学习用品的单词猜。教师鼓励学生们踊跃发言，多说一些。然后，

7、教师一件一件地拿出盒子里的文具，让学生们说出对应的单词。Step 5: ConsolidationListen and speak活动方式：全班活动。教师指着黑板上的单词，说：“I have a ruler.” 学生们以最快的速度做出相应动作(举起尺子)，并说：“Ruler, ruler. Me too！”教师接着指向板书的单词eraser，说：“ I have an eraser.” 学生们做出反应(举起橡皮)并说：“Eraser, eraser. Me too！” 请一位学生上台发指令，其他同学展示文具。Step 6: Summing up / Homework1Lets listen and draw. 活动方式：全班活动，同桌之间互相检查。2做随堂练习。3布置家庭作业。板书设计Unit 1Hello! crayon pencileraser ruler教学反思本课新授的几个单词中，相对而言ruler，eraser，crayon三个单词在学生掌握的过程中有一定的难度，尤其是单词的认读。鉴于学生没有英语基础，在单词认读的操练形式上还要设计得更丰富多样些，以增强课堂趣味性。crayon的发音加上拍手节奏易于学生掌握。综合活动的开展