王山窝小学工作坊校本研修活动安排

1、 中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作坊（教研组/处室）校本研修活动安排学校名称萧县永堌镇王山窝小学工作坊名称萧县永堌镇王山窝小学学科学段小学坊主职称二级教师联系电话坊内教师共10 人问题分析（请结合本校整校推进实施方案和本坊教师信息技术应用现状，描述本坊教师信息技术应用在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等方面存在的突出问题。）教师年龄结构差别很大，信息水平参差个齐，教学中教师只用简单的播放PPT，交互功能使用较少。学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例50%以上；教师达到本科学历7

2、0%左右。从开展信息化教育教学意愿来看，大多数青年教师愿意尝试新的教学方式方法。我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。但是数量太少，没有普及。推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！就我们学校的现状分析如下：1.在学情分析上，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前测。2.在教学设计上，全体教师均能正常使用PPT，70%的教师能够根据模板制作演示文稿，但内容较生硬、不美观。3.在学法指导上，40%的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用电子白板、实物展

3、台等进行平台教学，但缺少与学生及家长的网络互动平台。4.在学业评价上，无测试平台，无法对学生成绩进行可视化分析，评价方式单一，缺乏对学生的发展性过程评价。研修目标（根据学校整校推进实施方案，结合本坊实际与需要解决的问题，设计本工作坊研修主题，选择关键能力点，确定坊内教师研磨课例，规划预期成果。）研修主题信息技术优化课堂教学关键能力点 B2微课程设计与制作 A9学生信息道德培养 A10学生信息安全意识培养坊内教师研磨课例名称王肖丽、谢凤宇、袁涛、徐波、毛永红刷子李（执教：谢凤宇）吕培、马利、刘转、王西璐、周丹丹邮票的张数（执教：周丹丹）示范案例邮票的张数预期成果教师能实现学科与信息技术的融合，利

4、用信息化技术解决课堂教学实际问题、设计并组织实用有效的校本研修活动，校本应用考核能力点测评证据、信息化教学研课磨课记录、信息化应用课堂实录、教研活动简报等【注】填写参考建议：研修主题：研修主题设计应注意体现信息技术与教育教学的融合创新。预期成果：如信息化与学科教学融合教案集、校本微课资源库、校本应用考核能力点测评证据、信息化教学研课磨课记录、信息化应用课堂实录、教研活动简报等。研修计划（根据本坊研修目标，策划研修活动流程、课例资源与活动形式。）时间安排活动内容课例资源活动形式3.29问卷星使用培训使用问卷星进行学情分析技术培训4.8微课的制作和使用培训微课制作的展示技术培训4.12刷子李集体备

5、课一师一优课、微课等优秀课例资源研课磨课4.19邮票的张数集体备课一师一优课、微课等优秀课例资源研课磨课5.10邮票的张数公开课优秀课例公开课展示5.18微能力点互评优秀微课案例交流学习【注】填写参考建议：时间安排：研修活动时间注意与学校日常工作进度紧密结合，如根据学校校历教学周安排。活动内容：围绕能力点学习及测评证据制作开展的教研活动，如：安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准研讨，*研磨课集体备课，微能力测评证据研磨等。课例资源：确定准备研磨的课例资源，建议采用“一课多点”的课例研修策略，即围绕1个信息化教学的课例资源，开展能力点反思视角下的研课磨课，最终形成至少20

6、学分能力点测评证据。活动形式：如集体备课、研讨交流、观课议课、研课磨课、技术培训、专题讲座、教学竞赛、校内外公开课展示分享等。考核要求（制定本工作坊落实提升工程2.0校本应用考核的具体方式，如：能力点应用教师自评、教研组观课互评等；确定校本应用考核初审负责人，以及对本坊教师准备在研修网平台提交的20学分能力点测评证据初审的工作安排。）1、指导坊内教师制定个人研修计划。2、坊内教师必须按时完成教师研修网上的培训内容(不少于30学时)。3、按工作坊计划安排参加线下研修(不少于30学时)、研讨、研课磨课，并做好相关记录。4、坊内教师根据安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核微能力认证规范(试行)中微能力测评规范对学校选定的B1、A5、B6三个关键能力点和自选的一个能力点进行量化自评。5、坊内教师开展公开课教学，观课互评，进行教师应用信息技术教学水平量化考核。6、坊内每位教师在校本应用考核中获得不少于20学分能力点。7、提交磨课课例校本微课资源库。8、坊主负责组织学校信息化培训团队对校本应用考核进行初审，学校管理员对本坊教师准备平台提交的不少于20学分能力点认证材料进行初审。 9.核心测评证据的评价等级分为合格和不合格，安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用