试论新课标下如何创新初中历史教学3000字

1、试论新课标下如何创新初中历史教学3000字 摘 要：新课标要求历史教学全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。新课标历史教学的教学目的与传统的历史知识讲授的教学目的有所不同，因此历史教学方式也应作出相应的转变。 随着新课程标准改革的深化，初中历史教学也不断调整教学方式。为改变传统历史教学的弊端，转变教学方式和学习方式，本文将对历史教学的创新途径进展初步探析，希望对诸位同仁有一定借鉴意义。 毕业关键词：初中历史；历史教学；教学创新新课程标准改革倡导创新的教学理念、教学观念及教学方法，进步学生的创新才能。传统的初中历史教学存在着诸多问

2、题，为理解决这些问题，适应新课程标准改革的要求，老师要根据大纲要求，积极创新教学原那么、教学理念和教学手段等。1 初中历史教学现状历史教学在素质教育中扮演着重要角色，但是，历史教学现状却不容乐观，传统的教学方式严重制约了历史教学的进一步开展。1.教学方式较为传统。传统的历史教学形式注重教学内容的灌输，主要有组织教学、复习、教授新知、稳固所学、布置课后作业这些步骤，老师在课堂上一味地向学生灌输教材内容，“填鸭式的教学方式无法满足学生的需求，且无视了学生的主体地位，表达了以老师为中心的教学思想，很容易造成老师“一言堂的场面。枯燥乏味的课堂气氛不能引起学生的兴趣，历史教学的效率和质量较低。2. 教学

3、目的不明确。新课标规定初中历史教学目的要涉及的三个方面，即学生在知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三个方面应该到达的详细目的。目前历史教学往往将所学知识与生活实际脱分开来，长期的历史教学只是单纯地为了应付考试，并不能用历史知识指导自己解决生活中的实际问题，脱离了现实根底，历史教学逐渐开展为空洞的说教。学生感到学而无用，对历史教学失去兴趣，甚至产生厌学情绪。3.无视历史学科价值。历史教学与其他学科有所不同，既表达了人文性特点，又表达了社会性特点。多数高校和老师认为初中历史教学的实用性较差，其他学科老师以及局部校指导对历史学科的价值与功能缺乏充分的认识，存在着诸多偏见，认为历史学科教学没有实际

4、意义，与学生的综合素质进步无关紧要。此外，传统的历史教学强调人的“社会性，老师只是关注学生可以为社会做出多大奉献。因此，在整个历史教学过程中，几乎所有的老师都采用统一的教学用书、目的、方法、过程与评价考核，无视了学生的自我开展和历史学科真正价值，违犯了“关注生命开展的教学理念。4.老师整体程度较低。初中历史教学质量的好坏与老师程度的上下有直接联络，多数老师受专业知识的限制，无法对学生进展拓展教学，只能采用照本宣科的形式，无视了学生的个性化开展需求。2 如何创新初中历史教学1.创新教学原那么。历史教学内容具有多层次、多方位的特点，它不仅包括历史开展的横纵向联络，还包括历史开展的因果联络、历史与现

5、实的联络，同一时期的中国历史与世界历史的联络也是教学原那么的重要内容。在初中历史教学中适当参加这些内容，实行多层次、多方位、多角度的教学，可以拓宽学生的视野，进步学生的历史素养，使其可以更好地理解历史、认识历史、分析历史。比方，在教授成吉思汗统一统一蒙古的历史时，可以与俄罗斯的崛起、世界军事的开展以及阿拉伯文明等历史相联络，拓宽学生的知识面。为适应现代化教育和新课程标准改革的开展要求，历史教学必需要创新教学原那么，系统地培养学生的思维方式，进步学生比拟、综合、抽象及概括的才能。2.创新教学理念。教学理念对历史教学起着指导作用，初中历史教学尚未改变应试教育的现状，素质教育没有被看作是教学重点。但

6、是随着新课程标准改革的开展，越来越多的历史教育工作者认识到了历史素养的重要性，并逐渐转变教学理念，充分发挥学生的主体性。历史教学应以学生为中心，以人为本的教学理念可以为学生营造轻松愉快地学习气氛，学生在日常教学中可以感受到丰富的精神、文化、情感的人文气息。传统的重教轻学的理念已无法满足学生个性化需求，因此，老师要尽快转变教学理念，注重培养学生的创新才能，倡导学生的自主学习、合作学习和探究学习，让学生在教学活动中体验历史学科的功能与价值。3. 创新教学手段。随着网络技术和多媒体技术的开展，历史教学手段也做出了相应调整。作为历史教学创新的重点，老师要重视教学手段的创新，以适应教材和内容的变化。初中

7、历史教学的关键在于引导学生自主学习，培养学生的创新思维，老师仔细观察学生的自学过程并及时给予指导，让学生在自主学习和探究新知的过程训练思维。老师可以采用多媒体教学、网络教学平台等手段激发学生的思维，以进步教学效率，在有限的课堂时间教授给学生更多的知识，进步学生的兴趣。4.创新师生关系。老师在传统的师生关系中处于主导地位，学生处于被动地位，被动地服从老师的管理和安排。这种紧张的师生关系限制了学生的个性开展，甚至会对老师产生抵触情绪，严重影响历史学科的学习和教学的顺利进展。因此，为进步历史教学效率和质量，老师要创新师生关系。新型的师生关系是朋友关系，师生之间要互相理解和信任，老师既是帮助学生解决学

8、习上困惑的良师，又是排除生活上困难的益友，和谐的师生关系有利于教学活动的顺利进展。在日常教学活动中，老师要充分尊重学生、肯定学生、鼓励学生，在平等的根底上展开教学、互相协作，以到达教学相长的目的。此外，新型的师生关系要兼顾与每一个学生的关系，教学活动和内容要满足学生的个性开展需求，鼓励学生踊跃发言，各抒己见，且知无不言，言无不尽，对有新意有见地的观念给予充分的肯定，从而调动学生的积极性，让学生感到自己是学习的主人，逐步进步学生的综合素质。总之，建立良好的师生关系符合历史教学改革的要求，有利于历史教学程度和质量的提升。5.创新老师队伍。历史教学程度依赖于老师队伍的整体程度，老师在教学过程中扮演着

9、重要角色。要想培养创新型人才，就要不断优化老师队伍，进步历史老师的创新才能和程度。1学校可以定期对老师进展创新训练和考核评价，促使老师不断学习符合时代要求的教学知识，进步个人道德修养和创新素质，进而进步老师队伍的整体教学程度和创新才能。2老师要不断进步责任意识和专业程度，树立正确的教学观，及时更新自己的教学理念，运用先进的教学方法，进而为学生提供高效、优质的历史教学。3 结语创新初中历史教学可以激发学生的兴趣，为学生营造轻松愉快的气氛。但是，历史教学的创新需要学校、老师和学生的三方配合，学校和老师要积极探究新的教学方法，使学生充分理解历史并能运用历史，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，实现历史教学的真正目的。参考文献1张华剑.浅谈新理念下的初中历史课堂教学的理论与考