“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《春》

1、“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版七年级上册11课春一、教材分析（一）教材地位及内容春是人教版七年级上册第三单元第一篇课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。学习本文可以提高审美情趣，得到美的享受。（二）教学目标根据新课标提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，并结合七年级学生实际及教材特点，我确定了以下三个维度的教学目标：知识和能力目标：引导学生

2、在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。过程和方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱美好事物的感情。（三）教学重难点及突破方法1为培养学生的语感，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的大语文观，我把本文的重点定为：品味课文准确、生动的语言，学习抓住景物特征细致描写的方法。教学中，我采用美读感知法、品析欣赏法，通过“美美的读”这一教学环节，指导学生反复诵读、品味赏析文中的优美句段。2、为培养学生的理解能力、对语言的感悟能力和语文实践能力打基础，通过品味语言感悟春天之美是本

3、课的教学难点。教学中，我利用“美美的读，美美的品”这一环节，以自主欣赏、合作交流的方式让学生畅所欲言，实破难点。二、学情分析春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。而且这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。但不利之处是七年级学生虽然已经学过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。而且七年级学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强，因此我要引导学生学会欣赏美文并掌握一定的写景技巧，将阅读与写作有机结合起来。三、教学过程根据教学内容及语文学习的规律，我精心设计了以下教学环节：（一）创设情境，导入新课（二）自主学习，整体感知（三

4、）合作探究，品读赏析（四）精讲点拨，深层感悟（五）主题阅读，拓展延伸（六）板书设计，梳理脉络具体操作如下：(一)、创设情境，导入新课课前要求学生百度搜索春天在哪里的视频片段，并观看。激起学生对春天美好的感受，营造学习氛围，教师用富有激情而美丽的语言导入新课，为课文教学作情感铺垫。【百度搜索】d_XMzM3MDMwOTUy.html(二)展示目标 在导入新课后，教师顺势引导展示本节课的学习目标，进而确定本节课的学习目标为：知识和能力目标：引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。过程和方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

5、情感态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱美好事物的感情。（二）自主学习，整体感知 这是本节课的主要教学环节，根据散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境展开联想，与作者产生共鸣。因此，在教学时，我将把“美读”和“美品”有机地结合起来，实现对教学重难点的突破。一读：学生搜索并观看春课文朗读。【百度搜索】教师给出听读要求：1、注意文中出现的生字、词。2、在听读过程中勾画出你喜欢的或者不懂的语句。 3、作者对春天包含什么感情？请学生在听读过程中，解决以上问题。二读：学

6、生有感情地自读课文 学生以以上听读为范本，有感情地自读课文，然后用比较简练而又优美的话概括一下春天给你的印象。（三）合作探究，品读赏析1、精读课文，欣赏春之美。（1）学生读完课文后，根据课文内容，画本文的的知识树。（可参考网上内容）【百度搜索】（2）小组合作：从喜欢的画面中找出体现春之美的词语、句子，用横线画出来，并有感情地朗读 ，并以“我认为春美，美在 ”的句式来表述。学生读完后，进行小组展示：展示形式可以灵活多样，可朗诵，可舞蹈，可绘画，可歌唱等。2、品读课文，赏析语言之美。（1）用“我认为春美，美在 ”的句式，从用词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析点评。（2）小组讨论，将自

7、己找到的与小组内其他同学交流并展示。 能力提升：（学生展示完后教师要进行总结）如何使语言富有感染力和表现力？（1）用词准确。（2）运用恰当的修辞手法。（3）使用口语和叠词。（4）调整语序。如何准确形象描述景物？(1)认真观察，抓住景物特征。(2)可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。（3）可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。（4）要按照一定的顺序安排景物 。（5）适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。（四）精讲点拨，深层感悟在学生合作探究的基础上，为了培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者

8、的思想感情。我引导学生再次对文中的几个画面进行赏读，并要求学生思考：喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 并说明理由。学生每说完一幅画面后，教师可点击幻灯片进行总结补充。（五）主题阅读，拓展延伸朱自清的春引用了很多诗句，你还能想起那些描绘春天的诗句？ 学生以小组为单位，百度搜索后在组内展示自己的积累成果。【百度搜索】（六）板书设计，梳理脉络板书的设计应精、简、活，板书要用精炼、概括的文字勾勒出文章的结构，脉络清晰，形象直观，请同学们在网上搜索一个你认为最好的板书，然后展现给同学们。【百度搜索】（七）教学反思朱自清的春是写景的范本。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。从段落布局讲，文中的