三数下二单元导学案

1、年月日【教学目标】使学生知道年月日的相关知识，如大月小月，平年闰年，一年的天数等等。培养学生不断努力、勇攀高峰的品格。【教学过程】导学过程；一、导入：1同学们，知道今天是几月几日吗？中华人民共和国成立是哪一年的10月1日？北京申奥成功是哪一年的7月13日？植树节在每一年的几月12日？儿童节在每一年的几月几日？2、 猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天把他脱一件，年底剩下一张皮。日历上有年月日，那么，年月日之间有什么关系呢？这就是我们今天要研究的内容。二、认识年月日完成活动一。活动一：认识年月日1、自主：（拿出各自准备的年历卡）（1）观察年历卡，一年有几个月？（2）你那个年历卡上，一个月

2、都有多少天？其他同学年历卡上还有多少天的？二、完成活动二。探索记大月、小月的方法。活动二：记大月、小月的方法。（）幻灯片显示拳头示意图，先演示再让学生尝试数出各月。再指名到前面数给大家看。（）凸起的地方是哪几个月？每月是几天？三、探索平年和闰年。阅读活动三，完成活动三。活动三：计算闰年平年天数。1、自主：阅读19页的内容。说说你发现了什么？2、小组交流、汇报。3、小组选择一个平年和一个闰年，分别算一算平年和闰年全年各有多少天。4、全班展示交流。四、检测与反馈。利用刚才的知识完成课本20页想想做做。【板 书】【教学反思】认识年、月、日（2）【教学目标】1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季

3、度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。【教学过程】一：师：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？二：师：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？师：2004年2月的天数和2005年2月的是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的年历上找不到2月29日。2月

4、只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。认识平年、闰年活动一：学生独立观察、思考后在小组内交流。 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。出示问题先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。 问：谁来说一说，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是闰年？ 活动：这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？师：那么公历年份中哪些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在19972008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？活动二：观察19

5、972008年的2月的天数，完成问题。学生按要求活动，教师参与学生的活动。汇报归纳三、1、想想做做1出示题目，问：他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。2、想想做做2出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？3、想想做做34、想想做做45、想想做做5四、谈话：今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？ 【板 书】【教学反思】生日快乐【教学

6、目标】1、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。2、通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。【教学过程】师：小朋友们，瞧，今天是小明的生日（出示图），他的朋友们都来为他祝贺，你们想对小明说点什么？小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过生日的，四位朋友都没有直接说出自己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们愿意猜一猜他们的生日各是几月几日吗？揭示课题。师：请你们猜一猜课本中几位小朋友的生日。师：大家都很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你能想办法让同学也猜猜你的生

7、日吗？先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。师：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本P23统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类？你们打算怎样收集数据？请大家各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数。活动二：二、组织活动1、猜课本中小朋友的生日。学生以小组为单位，互相交流自己的想法，并确定几月几日。然后全班交流。2、让学生猜自己的生日。学生各自编一句话暗示自己的生日。以小组为单位互相猜生日，并把猜到的结果记录下来。3、统计全班学生的生日。师：根据统计图，你们能回答出哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少吗？ 问：根据统计结果，你还能提出什么问题？给你小组的同学说一说，再给大家说一说。今天我们活动的主题是什么？通过活动你知道了什么？学到了什么？师：你们知道自己爸爸和妈妈的生日吗？爸爸、妈妈关爱着你们，你